新時代背景下職業院校學生法律素養提升路徑探究

王晶，鐘強強

（臺州科技職業學院，浙江臺州 318020）

在“互聯網+”迅速崛起的新時代下，大學生所面臨的法律問題也呈現新形態，“網絡詐騙”“金融詐騙”等問題層出不窮，給高校的法治宣傳和教育帶來了很大的挑戰。大學生法律素質不僅是大學生個體素質的重要組成部分，也是高校思想政治教育的重要研究課題之一。就目前情況而言，職業院校在大學生法律教育中雖取得一定成果，但仍然存在些許問題。注重強調學生對專業素質、實踐能力的培養而忽略了學生法律素質的提升；開設了相關法律課程的學習，但課程設置單一、教學內容加多，課時數較少，未將法制教育與職業教育、學生自身特定相結合，導致教學的效果不顯著，學生對法律的認同感不高。基于此，在國家多元化高職招生制度新常態背景下，職業院校更應充分認識到大學生法制教育的重要性，提高學生參與公共生活、政治生活、學習生活的能力，以“新氣象”“新作為”應對不斷出現的“新形態”法律問題。

1 職業院校學生法律素養現狀的實證分析

為真實了解職業院校大學生法律素養現狀，該文采用實證分析法再結合相關調查的基礎上，設計了一套問卷調查，發放的對象為臺州范圍內的職業院校在校大學生，包括臺州科技職業學院、臺州職業技術學院兩所高校，于全校范圍發放問卷內進行抽樣調查，共發放調查問卷1 534份，有效率100%。其中男生736人，占47.98%，女生798人，占52.02%。經過數據調查和分析發現，職業院校學生整體的法律素養水平不高，在應對新形態法律問題認識不充分，處理糾紛能力較弱。具體表現如下。

1.1 對法律的重要性認識不足，存在法律觀念誤區

當前大部分學生已經充分認識法律與工作、學習，生活的密切聯系，但是還有少部分學生對法律的認識不夠正確。據調查顯示，對于“您覺得法律在現實生活中有用嗎？”這個問題，25.75%的學生認為非常有用，是解決幾乎所有問題的利器，36.28%的學生認為比較有用，是解決大部分問題的有效途徑，有32.05%的學生認為是多少有點用，有一些問題可以通過法律來解決，還有5.92%的同學認為基本沒用，解決實際問題根本用不上法律。這表明大學生對法律的實用性、普遍性、重要性認識不足，缺乏法律至上觀念。面對這種現象，學校應采取相應措施予以改善，同時對學生認為法律基本無用的觀念應及時予以糾正。關于“您認為大學生法律意識缺乏的原因是什么？”，76.79%的學生認為造成法律意識缺乏的原因是自己的漠不關心，68.06%的學生認為原因是社會教育不完善，25.81%的學生認為原因是教師和家長沒盡到的職責。由此可知，學生自身對法律的認識不夠深刻是導致學生法律意識不高的主要因素。結合社會現狀，由于受成長背景以及年齡等各方面因素的影響，很多家長對法律也處于漠不關心的狀態，導致家庭法制教育的缺失。同時，由于大多數職業院校沒有設置法律相關專業，職業院校教師中也鮮有法學專業出身的教師，大多數教師的法治素養和教學水平也有待提高。

1.2 法律知識匱乏，整體認知水平不高

盡管職業院校都開設了《思想道德與法律基礎》相關專業課程，甚至有些專業開設了專業課程，學校也時常進行普法宣傳、教育，但是學生法律知識的儲備沒有想象中豐富。如在關于我國的法治宣傳日的認識上，盡管有51.99%的學生選擇了12月4日，但仍有42.6%的學生選擇了3月15日，甚至有5.41%的學生選擇了3月12日。在對于“我們國家有幾個憲法修正案”的問題上，只有35.05%的學生回答正確。這說明學生對于相關法律術語缺乏認識，法律知識積累不夠，存在記憶混亂等情況。法律的匱乏容易導致上當受騙，在“你在大學期間是否因受騙而損傷財產和人身安全”問題上，有2.83%的學生表示經常發生，有高達41.57%的學生表示自己沒有，但身邊有同學發生過，這樣很直觀地說明大學生被騙錢財的事件時有發生，歸根結底是學生法律意識淡薄，防范意識欠缺導致的。

1.3 權利本位理念缺乏，依法維權意識較低

當代大學生權利意識主流是向善的，但對如何有效行使并捍衛自己的權利，如何將權利內化于行是存在不足的。調查顯示，對于“你認為一些大學生的合法權益受到損害時，不愿通過合法途徑去維權的原因有哪些”問題上，83.18%的學生認為程序太多，怕麻煩，52.8%的學生認為原因是害怕被報復，50.85%的學生覺得丟人，不愿公開，46.54%的學生認為法制不健全，維權無門，有23.34%的學生選擇了其他原因。結合上述數據不難發現學生不愿通過合法途徑去維權的主要原因是對法治環境缺乏了解。一方面，在依法治國的大環境下，許多不合理或者煩瑣的程序都得到了極大的精簡，維權成本較以前大大降低，同時維權無門的情況也很少出現；另一方面，學生對于維權過程中相關部門對個人隱私保護力度認識不夠，擔心出現維權后被報復。此外，由于學生未認識到依法維權的正面作用和榜樣力量，導致很多學生遭受侵權后會選擇忍氣吞聲。

2 職業院校學生法律素養的提升路徑

2.1 開設專業相關的法律課程

根據調查顯示，職業院校仍有部分專業尚未開設專業法律課程，有部分專業雖然已經開設專業法律課程，但是課時較少，致使學生對的法律認識僅停留于短暫記憶，與法律的實際應用脫軌。因此，高校應注重將專業實踐與法律課程的銜接，通過設置專業法律教育的必修課與公共法律選修課相結合的形式，提高課堂的針對性、時效性。課堂教學中應盡量采用案例分析法、學生自主討論法等方式，激發學生學習專業法律知識的興趣。

2.2 增加法律專業教師比例

師資隊伍建設是一個系統工程，這要求職業院校要建立一支專兼結合的法治教育隊伍以足師資需求。職業院校中法律專業的教師比例極低，普法工作常由輔導員、思政教師、部分專任教師來完成，然而上述教師基本不是法律專業畢業，且未進行系統的法律知識學習，其本身對于法律的理解和認識與法律專業教師仍存在差距。因此，在依法治國的大環境下，職業院校應增加法律專業教師的比例，開設專門的法律教研室，充實法治教育隊伍構成，深化教學內容，引導學生進行應用法律學習。

2.3 營造良好的校園法治環境

職業院校在建設過程中，常常注重對特色專業精心設置、學生實踐能力、應用能力的培養，從而忽略了法治教育。有些學校雖有進行法治教育，但更多流于形式化且實踐意義不強。根據調查數據顯示，相較于政府宣傳、媒體宣傳，更多的學生傾向于接受學校教育，因此，各大職業院校應積極開展形式多樣、內容豐富的法律宣傳活動，包括有舉辦法律知識系列講座、法律知識競賽等活動，開展模擬法庭，建立法律咨詢服務平臺，利用網絡公眾號等、學校媒體平臺，依據時事熱點進行常態化的法治宣傳，讓學生潛移默化地學習、運用法律知識，養成法律思維。