創新創業財·金·稅服務中心運作的探索與實踐

陳倩媚

（廣東農工商職業技術學院，廣東廣州 510507）

1 高職院校財經類專業設立創新創業財·金·稅服務中心的背景分析

1.1 政策背景——建設集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的高水平職業教育實訓基地

《國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4號）提出，加大政策引導力度，充分調動社會各界深化職業教育改革創新的積極性，帶動各級政府、企業和職業院校建設一批資 源共享、集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的高水平職業教育實訓基地，建設若干高水平產教融合實訓基地，鼓勵職業院校建設或校企共建一批校內實訓基地，為社會公眾、職業院校在校生取得職業技能等級證書和企業提升人力資源水平提供有力支撐。

1.2 行業背景——財·金·稅專業知識技能對初創企業的支撐與推動作用日益顯現

隨著國家針對雙創事業推出的一系列優惠措施,支持創業創新和小微企業發展,市場主體活力充分激發，一大批創新型企業高速成長，中小微企業呈現爆發式增長態勢。然而，對于初創型企業而言,會計核算、工商報稅、資金運作、財務管理、投融資分析是企業得以成長并持續發展的必要模塊。然而,初創型企業由于規模、人員以及資金的限制，往往缺乏系統完善的財務系統、高效的財務管理能力能及充足的財務人員隊伍，因此，無法正確進行賬務處理，常常在財務上遭遇風險，遇到財務問題束手無策，無法正確分析當前經濟形勢，作出錯誤的投、融資決策，影響公司正常經營與健康持續發展。因此，聘請第三方財.金.稅財務助手對企業在初創期是一種低成本、有利于提高企業運作效率的短期解決方案。

基于以上背景，財經學院加強與第三方財稅咨詢公司和事務所合作，充分發揮校企雙方資源，為初創型企業提供財·金·稅專業服務，不僅能實現校企協同、對接崗位、精準育人，又能服務于學校及周邊經濟,推動學校學生及周邊雙創事業的發展。

創新創業財·金·稅服務中心將進一步深化校企融合，通過引入真實企業生產流程，將初創企業財稅金融支持體系引入校園，構建“創業者基本素質——財金稅模塊”課程體系、升級已有模擬實訓軟件、采購育訓結合的財金稅系列軟件等措施，打造出一個融實踐教學、財金稅支持創新創業、真實企業生產、創業者財金稅素質培育、財金稅數據分析等功能的一體的高水平產教融合實訓基地。

2 高職院校構建創新創業財·金·稅服務中心的實施要點

2.1 引入創新創業財·金·稅服務企業群

高職院校財經類專業應充分發揮自身財務金融的知識技能特長，深化與創業孵化園區、孵化器公司、財稅公司合作，建議可引進三至四家公司，將其服務于初創企業的財稅金融模化引入校園，構建校企協同財金稅創業支持平臺，一方面引入企業真實的初創企業服務支持流程，設置真實崗位，學生足不出校能接觸企業真實的工作環境，接觸崗位職能、認知體驗職場，另一方面，企業得以用技術技能、師資、業務換場地、換人力資源，實現校企共贏局面，達成校企協同共育財稅金融人才的培養目標。

2.2 形成創業財·金·稅崗位職能體系

高職院校財金稅創業服務中心要認真分解孵化園區、孵化器公司、財稅公司財金稅支持模塊的服務流程，細化崗位職能，設計能兼顧實踐教學、真實企業生產和創業者服務的崗位職能體系。具體而言，創新創業財.金.稅崗位職能分為兩大模塊，一是財稅分析與管理模塊，崗位職能包括工商報稅、財務管理、財稅規劃、財稅顧問等；二是金融投融資與資金運營模塊，崗位職能包括投融資規劃、資金運營規劃、風險識預測，風投資金引入與管理等。財經類專業的學生在完成若干周期創業財經稅中心的崗位輪訓后，便可全面掌握相應的創業財.金.稅崗位技能、知識與素養，可為今后從事財務分析師、財稅規劃師、財務審核師、風險評估師、投融資規劃師等工作奠定良好基礎。

2.3 設計創業財·金·稅課程培訓方案

創新創業財.金.稅服務中心的運作目的是服務雙創事業，鼓勵校內學生及社會公民積極創業，該中心可以有效整合學校、企業的師資組建專兼結合的培訓團隊，配合初創企業基本素養和能力提升需要，設計財金稅創業課程框架體系，包括財務基礎知識、新公司稅務籌劃、會計法、財務報表編制與分析、金融規、經濟學基礎、勞動合同和社會保法等。

2.4 構建財·金·稅創業支持平臺

高職院校財經類專業通過財.金.稅創業服務中心構建創業支持平臺，為初創企業提供企業代理記賬服務、企業代理工商稅務登記服務、企業財務顧問服務、企業投融資顧問服務、創業者基本素養培育服務（財金稅模塊），這些服務不僅大大推動在校學生創新創業事業的發展，同時，也能促進人社部門創業者基本素養認證體系的形成。

3 高職院校構建創新創業財·金·稅服務中心的效益體現

3.1 為創業者提供初創時期的財·金·稅支持服務

財經學院深化產教融合，引入立業孵化園區、孵化器公司、財稅公司，將初創企業財稅金融支持體系引入校園，構建校企協同創業財金稅服務平臺，為初創企業提供代理記賬、代理工商稅務登記、財務顧問等服務，輔助初創企業進行稅務規劃、投融資規劃，輔導初創企業進行融資策劃、債權股權眾籌及風險投資資金引入規劃。解決了初創企業由于缺乏人力財力，無法組建自身財務管理團隊，難以進行會計賬務處理、財務管理、投融資規劃的短板，幫助企業順利渡過初創期，使其得以持續發展。

3.2 有效整合財稅金融專業，為學生提供“1+X”的學習平臺

隨著信息技術融資財經行業，財經行業操作類的業務已逐漸被人工智能所代替，基于當前行業的發展趨勢，財稅、金融專業學生將來的就業崗位將會向咨詢顧問類、理財智庫類轉變，要求從業者為具備一專多能通才。而當前，初創期企業在我國是最需要提供財金稅服務的群體，設立創業者財·金·稅服務中心，可有效整合財稅與金融專業，實現專業群發展規劃。學生在該中心可實現多周期的實習，通過處理真實業務接觸金融、財稅方面的知識，熟悉相關業務軟件，及時掌握國家關于初創企業財、金、稅業務的新政策動向，提高學生財經靈敏度，將來可以考取初級會計師 、銀業從業資格證、審計師等職業資格證書，可見該中心為學生提供“1+X證書”的學習平臺。

3.3 為有創業意向的人群提供創業者基本素養（財·金·稅）培訓

創業財·金·稅服務中心設立培訓中心里開設創業者大講堂，在引入創業財金稅支持工作流程的同時，邀請行業知名導師與合作企業共建專兼結合的培訓團隊，構建“創業者基本素質——財·金·稅模塊”課程體系，為創業者提供財金稅專業知識技能培訓。這些課程主要面對該中心服務的所有初創企業，中心在為其提供初創期財金稅服務的同時，也注重培養創業者財·金·稅技能，在幫助創業者渡過初創瓶頸期的基礎上，更重要的是完善其創業知識技能結構，提升創業經營管理能力，保證初創企業得以健康成長。

3.4 促進學校“創業本素者基養認證體系”的形成

目前，學校建有校內創新創業孵化園，該園區主要針對校內學生創新創業提供孵化服務，孵化的對象將從學校中有創業意向和創業規劃的學生中選取，但從其他高校創新創業孵化園的運作經驗來看，許多好的創業項目都會由于后期的經營不善而夭折，經分析總結，要成功運作一家公司，創業者除了具備激發創業靈感的專業知識外但必須具備市場營銷、公司管理以及財務金融三方面支撐性的知識技能，尤其是財金稅方面的知識技能更是創業者必備基本素養。而財·金·稅創業者基本素質——財金稅模塊，可為有創業意向學生提供財.金.稅模塊的培訓，成為學校雙創中心工作的有效支撐，從而促進校“創業者基本素養認證體系”的形成。

4 結語

筆者基于初創企業對財金稅服務的需求，在國家鼓勵職業教育校企協同建設校內實訓基地的背景下，提出了設立創新創業財·金·稅服務中心的構思，并從中心的運作機制、服務對象、培訓功能等方面進行了設計與實踐，將有效整合財稅、金融專業特長，服務推動雙創事業發展，為學生提供“1+X”的學習平臺，將為高職院校財經類專業服務創新創業事業提供可借鑒與復制的模式。