大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本提升策略探究

王心亮

（蘭州工業(yè)學(xué)院，甘肅蘭州 730050）

1 創(chuàng)業(yè)心理資本對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效益的影響

眾所周知，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)今廣泛關(guān)注的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增大，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)的道路，但創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中充滿了壓力與挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)已成為決定其創(chuàng)業(yè)效益的重要因素。首先，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是第一支柱，是創(chuàng)業(yè)者克服困難、不懈追求的活力源泉，積極的創(chuàng)業(yè)想法有助于創(chuàng)業(yè)者清楚認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法，不斷提升個(gè)人的創(chuàng)新能力，為自己營(yíng)造更加有利的創(chuàng)業(yè)條件。相反，如果缺乏創(chuàng)業(yè)的能動(dòng)性，創(chuàng)業(yè)道路上的一個(gè)個(gè)難題會(huì)如冰山一樣擋住前行的道路，令創(chuàng)業(yè)者寸步難行。

2 提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本的有效方法

2.1 高校要積極地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境

首先，高校應(yīng)當(dāng)從宏觀層面給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們一些恰當(dāng)?shù)恼咭龑?dǎo)和支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本的提升營(yíng)造有利的校園環(huán)境條件，同時(shí)要積極通過(guò)加大各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)渠道的宣傳力度，使大學(xué)生充分了解創(chuàng)業(yè)心理資本在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的作用，幫助大學(xué)生群體能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)心理資本的深刻內(nèi)涵與重要作用，積極調(diào)動(dòng)一些科學(xué)合理的教育手段來(lái)做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們的心理科普工作。例如，各大高校可以積極聯(lián)合相關(guān)的創(chuàng)業(yè)心理教育專業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育體系，在校內(nèi)積極設(shè)立大學(xué)創(chuàng)業(yè)心理課程，采用選修課與必修課相結(jié)合的課程教育形式來(lái)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件。其次，國(guó)內(nèi)的高校除了可以針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供許多專門(mén)的創(chuàng)業(yè)貸款、技術(shù)支持、教育培訓(xùn)等服務(wù)外，還可以與專業(yè)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，共同幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者解決心理難題，克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中帶來(lái)的緊張焦慮，從而有效提升心理資本。再者，學(xué)校方面還應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家政策，科學(xué)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與心理狀態(tài)展開(kāi)對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)與輔導(dǎo)，補(bǔ)充大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的不足之處。例如，學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理交流座談會(huì)”的活動(dòng)來(lái)解決大學(xué)生中創(chuàng)業(yè)群體的心理問(wèn)題，在活動(dòng)中不僅可以邀請(qǐng)?jiān)S多專門(mén)從事心理輔導(dǎo)教育工作的專業(yè)人士，而且還可以積極邀請(qǐng)一些已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的人士參加，鼓勵(lì)學(xué)生們積極地與優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人士進(jìn)行溝通交流，積極探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們?cè)趧?chuàng)業(yè)路上遭遇到的艱難挑戰(zhàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們可以從成功人士身上學(xué)到許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而有效提升他們對(duì)創(chuàng)業(yè)之路的信心。

2.2 增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)自身資源的認(rèn)知

隨著當(dāng)前階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷發(fā)展變化，其在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)與困難，大學(xué)生群體若想獲得創(chuàng)業(yè)成功的果實(shí)除了外在因素的激勵(lì)作用以外，個(gè)人內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)要素也是必不可少的。首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們必須要對(duì)自身的資源有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，不僅要明確自身所具備的諸多資源優(yōu)勢(shì)，而且還要嚴(yán)格明確自己今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向以及個(gè)人定位等重要?jiǎng)?chuàng)業(yè)目標(biāo)，積極尋找適合自己的行業(yè)。首先，在創(chuàng)業(yè)之前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們應(yīng)當(dāng)由內(nèi)而外的充分審視自己，無(wú)論是態(tài)度還是能力，發(fā)現(xiàn)不足之處要及時(shí)彌補(bǔ)挽救，提升創(chuàng)業(yè)心理資本，為自己創(chuàng)造更有利的創(chuàng)業(yè)條件。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中也要不斷地調(diào)整好自身的心理狀態(tài)，通過(guò)在創(chuàng)業(yè)道路上的不斷探索嘗試來(lái)充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，努力提升自己，使自身潛力充分發(fā)揮，對(duì)需要掌握的技能應(yīng)有勇氣去學(xué)習(xí)，對(duì)不足之處也應(yīng)深刻反省，不斷改正，同時(shí)也要積極發(fā)揮自身所擅長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)技能，爭(zhēng)取在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，其次，個(gè)人的能力水平的提升關(guān)鍵還是取決于自己，創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)十分堅(jiān)定的信念，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們可以適當(dāng)利用科學(xué)的方法來(lái)鍛煉自己的心理承受能力與抗打擊能力，例如，可以在校園內(nèi)部積極發(fā)起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者互助社團(tuán)，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們的心理狀態(tài)和具體行程安排來(lái)組織他們定期進(jìn)行“熒光夜跑”等心理減壓活動(dòng)，一方面使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們能夠通過(guò)運(yùn)動(dòng)的方式將許多負(fù)面心理情緒發(fā)泄出來(lái)，有效提升他們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的資本條件。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們還能夠在社團(tuán)活動(dòng)中相互交流經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)大自身的人脈交際圈范圍，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的諸多苦悶情緒能夠在相互交流中得到有效的排解。

2.3 政府要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建科學(xué)完善的創(chuàng)業(yè)扶助體系

政府在社會(huì)治理中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)與管理作用，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者群體無(wú)論是從年齡上來(lái)分析還是從所屬教育階段來(lái)進(jìn)行分析都屬于整個(gè)社會(huì)創(chuàng)業(yè)潮流中較為弱勢(shì)的群體，究其原因主要是大學(xué)生群體本身就嚴(yán)重缺乏許多重要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)方向與所選行業(yè)的市場(chǎng)走向等往往缺乏判斷力，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所產(chǎn)生的諸多心理問(wèn)題大多是由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們的人生經(jīng)驗(yàn)缺乏，再加上大學(xué)生們由于年輕氣盛而錯(cuò)誤地將創(chuàng)業(yè)過(guò)程往往過(guò)于理想化，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)與理想之間的巨大差異使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們難以接受從而引發(fā)了一系列嚴(yán)重的心理問(wèn)題。為此，政府要積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們制定出科學(xué)完善的創(chuàng)業(yè)扶助體系。首先，政府應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者群體進(jìn)行深度的調(diào)查研究，將他們分別按照所從屬行業(yè)與創(chuàng)業(yè)階段進(jìn)行精細(xì)劃分，將引導(dǎo)大學(xué)生群體樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)心理觀念為重點(diǎn)，積極出臺(tái)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)扶持政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們營(yíng)造公平公正又健康積極的創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境。其次，政府部門(mén)還可以積極調(diào)動(dòng)各類社會(huì)公益組織的力量，積極地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們募集資金與技術(shù)等創(chuàng)業(yè)硬件方面的支持，同時(shí)，還可以積極發(fā)起各類助力于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理調(diào)整的社會(huì)公益活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、新聞媒體和公益廣告等形式對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行普及宣傳，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引入到社會(huì)大眾的視野當(dāng)中去，調(diào)動(dòng)社會(huì)成員對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的關(guān)注與支持，能夠有效減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所面臨的市場(chǎng)壓力，為他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提升一定的社會(huì)影響力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)業(yè)心理資本能夠有效提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效益，擁有保持積極向上的態(tài)度與決心，創(chuàng)業(yè)者就更有可能獲得成功。因此，必須要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本給予充分的重視和關(guān)注，積極采取各種可行辦法來(lái)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的心理資本，政府與高校要共同發(fā)力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境，此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也要不斷加強(qiáng)對(duì)自身資源的認(rèn)知，學(xué)會(huì)在創(chuàng)業(yè)中自我調(diào)節(jié)、開(kāi)發(fā)自身潛能，進(jìn)而走向更為陽(yáng)光積極的創(chuàng)業(yè)道路，早日實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。