“互聯(lián)網(wǎng)+”下藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的轉(zhuǎn)型及創(chuàng)新方式探索

朱良 常州技師學(xué)院

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，要全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、知識(shí)技能與實(shí)踐技能，讓學(xué)生進(jìn)行多元化發(fā)展。同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維對(duì)教學(xué)進(jìn)行二者間的相互融合，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，提高教學(xué)有效性。

一、互聯(lián)網(wǎng)+的概念

“互聯(lián)網(wǎng)+”是將互聯(lián)網(wǎng)作為核心內(nèi)容，將工業(yè)、商業(yè)、金融等行業(yè)融合，對(duì)它們進(jìn)行有效的發(fā)展與創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能夠使得互聯(lián)網(wǎng)中的“+”變得更有價(jià)值與意義。

若是運(yùn)用傳統(tǒng)需要對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行表述則是互聯(lián)網(wǎng)+各種不同的行業(yè)，這不是指簡(jiǎn)單的將兩者進(jìn)行相加，而是要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)或者是互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)發(fā)展平臺(tái)將傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行更深的融合，從而產(chǎn)生全新的發(fā)展生態(tài)。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)特征分析

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的課程內(nèi)容很多都必須建立在豐富的生活基礎(chǔ)之上，這些豐富多彩的生活能夠給學(xué)生帶來(lái)良好的靈感與啟發(fā)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)用的學(xué)習(xí)資源不能僅限于學(xué)校的教材還應(yīng)該包含市場(chǎng)、技術(shù)、藝術(shù)等交叉的知識(shí)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜索更多的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)要融入自身的感情，不能追求速度，要經(jīng)常與老師溝通。教師也要經(jīng)常對(duì)學(xué)生加以指點(diǎn)，讓學(xué)生明白其中的門(mén)道，給學(xué)生的創(chuàng)作提供靈感。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”下藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的轉(zhuǎn)型

(一)教師與學(xué)生的轉(zhuǎn)型

教學(xué)指的是教師教、學(xué)生學(xué)，因此藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的轉(zhuǎn)型應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同轉(zhuǎn)型。在教師方面，教師應(yīng)該在課堂中發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生都積極參與進(jìn)課堂中，更多的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與自覺(jué)性。除此之外教師還要對(duì)自身的教學(xué)方法、角色定位進(jìn)行良好的轉(zhuǎn)型。制定合理的教學(xué)流程，針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)。在豐富教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以利用互聯(lián)網(wǎng)+專(zhuān)題系統(tǒng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，還能夠通過(guò)視頻教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)。教師的轉(zhuǎn)型使得教師不再是課堂中的主導(dǎo)者而是變成了引導(dǎo)者與組織者，讓課堂變成學(xué)生的課堂，讓學(xué)生發(fā)揮出其主體作用。

其次就是學(xué)生的轉(zhuǎn)型。學(xué)生主要是要從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)生要在有趣的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

(二)教學(xué)資源的轉(zhuǎn)型

藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈感需要人不斷的去感受、認(rèn)識(shí)、挖掘，這樣才能夠創(chuàng)作出好的作品。因此學(xué)生教學(xué)的內(nèi)容不能僅限于教材，還需要課后的知識(shí)與實(shí)踐。“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的信息與資源，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步整合與處理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。此外，互聯(lián)網(wǎng)云端的應(yīng)用也能夠進(jìn)行專(zhuān)業(yè)圖片、專(zhuān)業(yè)視頻的存儲(chǔ)，有助于教師掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況。

(三)教學(xué)課堂的轉(zhuǎn)型

課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型主要是教師從以前的一味講解變成了注重學(xué)生的需求，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與接受能力來(lái)制定教學(xué)方案。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+專(zhuān)題系統(tǒng)的形式能夠讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來(lái)請(qǐng)教老師，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行作業(yè)提交、報(bào)名參賽、網(wǎng)上課堂等活動(dòng)。讓藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)轉(zhuǎn)移到生活中，讓學(xué)生將生活當(dāng)作學(xué)習(xí)，這樣還能夠有效提高學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”下藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新方式

(一)創(chuàng)新課堂教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下課堂教學(xué)的方式正在發(fā)生著改變，互聯(lián)網(wǎng)在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)該是讓學(xué)生變得越來(lái)越獨(dú)立，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)的渠道，將學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)減少。可以利用微課程的形式，將教師講課的內(nèi)容錄制成視頻，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅限于課堂之上，現(xiàn)今還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此教師可以指定非標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)課堂模式，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)模式把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)習(xí)情況，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)能夠與學(xué)生溝通，用多種方式讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有高度的認(rèn)同感與歸屬感。

(二)實(shí)踐教學(xué)的豐富

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重難點(diǎn)是如何讓學(xué)生進(jìn)行盡可能多的參加實(shí)踐活動(dòng)，在這方面大多數(shù)高校采用的是項(xiàng)目教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但是項(xiàng)目往往都是虛擬項(xiàng)目，會(huì)受到很多客觀因素的影響。而“互聯(lián)網(wǎng)+”則是一種新的途徑，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)，能夠讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到教學(xué)中所需要的項(xiàng)目，完成實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維方式，能夠借助其優(yōu)勢(shì)增加學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維，讓學(xué)生提前適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的能力與水平。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)也應(yīng)該跟緊潮流，但是這種改革并不是一蹴而就的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中不能夠一味的追求速度，更多的是應(yīng)該注重學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為主。“互聯(lián)網(wǎng)+”為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)理論提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，因此各高校應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的和諧發(fā)展，從根本上提高藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。