高校學生黨員黨性修養問題及對策探析

林仁強

(中國礦業大學，江蘇 徐州 221116)

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央向全黨提出了“全面從嚴治黨”的重大命題,這是推動我國社會主義現代化建設和實現中華民族偉大復興的重要部署。從嚴治黨主要解決兩個方面的問題：一方面，“治”黨要在“嚴”字上下功夫，嚴格按照黨紀黨法辦事，堅決清除腐敗分子；另一方面，必須對全體黨員進行嚴格教育，切實加強黨員的黨性修養。從理論上來講，這兩者互為補充：從嚴治黨有助于加強黨員的黨性修養；加強黨員的黨性修養有助于從嚴治黨的全面開展。

大學生黨員是黨的新鮮血液，將逐漸成為社會各行各業的中堅力量，肩負著建設繁榮富強的社會主義國家偉大使命。新形勢下，以習近平總書記為核心的黨中央向全黨提出“全面從嚴治黨”的重大命題，為大學生黨員黨性修養教育提供了有效的思想指南和路徑指導。

一、高校大學生黨員黨性修養的現狀及成因

在高校黨組織的嚴格教育和培養下，大學生黨員黨性總體上是積極向上的，但有少部分黨員的黨性修養確實存在一些問題和不足。

(一)入黨動機不純

首先，部分學生將黨員身份作為尋求眼前利益的砝碼和自我提升發展的工具，主要表現為在校期間可以得到教師更多的關注和信任，在擔任學生干部和評獎評優等方面會有更大的優勢；在畢業時，可以作為尋求理想工作的敲門磚、選調生候選人的必備條件、考取公務員或事業單位的優先條件，也更容易獲得央企、國企等重要單位的認可。[1]其次，有很多熱衷于探求人生意義和價值的大學生，比較注重個人的價值,認為入黨能夠嚴格要求自己，有利于提升自身覺悟，幫助自身成長，使自己變得更加完美。他們僅僅把入黨作為一種成才的政治標準，而不是畢生的政治追求。還有一類學生有從眾心理，進入大學后看見周圍的同學都在遞交入黨申請書，向黨組織積極靠攏，也就盲目地“隨大流”。[2]

(二)理論水平不足，政治信仰模糊

馬克思主義理論是黨的指導思想，是共產黨人的行動指南。只有通過對黨的知識和理論的深入學習，才能樹立正確的唯物史觀，認識社會發展的規律，成為一名合格的共產主義戰士。高校中有比較完備的黨校教育培訓系統，基層學生黨組織也經常性開展各類理論學習活動,但調查顯示大學生黨員理論水平掌握不足的問題仍然存在。這說明面對資本主義國家意識形態的滲透，西方資產階級的政治觀、人權觀、金錢觀等將不可避免地影響人們也包括黨員的思想，一些不健康、不正確甚至反動錯誤的思想容易在部分大學生黨員中間蔓延。[3]個別學生對共產主義失去信心，不注重思想政治理論學習，認為當前是講“實惠”的年代，理論學習顯得不再那么重要。

(三)黨員意識弱化

部分黨員的先鋒模范作用發揮欠缺。由于對理論學習的欠缺、對黨的動態關注較少，他們對黨的路線方針政策不了解，更談不上貫徹執行。在學習和生活表現上，和一般同學表現并無明顯差別；在擔任學生干部的領域能夠做到為老師和同學們服務，但沒有擔任學生干部或社會職務的黨員很少主動做到為廣大師生服務。這反映出部分大學生黨員更重視自身的學生角色，忽略了作為黨員的主體意識。

二、高校黨性修養教育貫徹從嚴治黨理念的一般途徑

大學生黨員在黨性修養上存在的諸多問題對他們的發展形成障礙，也給高校黨性修養教育提出了挑戰。大學生黨性修養教育應該把握黨性修養的內容，掌握黨性修養的方法，遵循黨性修養的規律，對大學生黨員的教育管理務必從嚴從實。

(一)嚴把學生黨員發展入口關

近年來，高校對大學生黨員發展數量作了嚴格控制，嚴把大學生黨員發展入口，做好新生入黨教育與入黨積極分子的培養。

其一，入黨動機必須純潔。嚴把入黨動機并不是把入黨動機有偏差的大學生拒絕在黨組織的大門之外，而是要加強對申請入黨的大學生的培養和選拔，引導更多的大學生樹立正確的入黨觀念，引導他們努力成為具有良好黨性修養的合格黨員。

其二，黨員發展標準不動搖。《中國共產黨章程》第一章的第一、第二條的規定和第三條關于黨員義務的規定，構成了黨員標準的有機整體。在發展學生黨員時，既要關注其學習和成績情況,又要注重其是否積極參加課外學術科技活動、是否有較強的動手能力和社會實踐能力、是否把集體利益放在首位等。

(二)堅決把學生黨支部建設成思想戰斗堡壘

黨員要通過黨課、黨員組織生活等多種形式，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系。根據“黨要管黨、從嚴治黨”的方針，高校應建立起一套行之有效的黨員隊伍教育管理機制和監督服務機制,充分發揮學生黨員的模范帶頭作用，引導學生黨員以嚴格標準進行自我規范和約束，提高學生黨員的黨性修養，使學生黨組織更具有凝聚力與戰斗力。

(三)夯實理論基礎，加強制度保障

制度建設是高校黨建的迫切需要，是從嚴治黨、端正黨風的關鍵所在，是提供大學生黨員黨性教育的重要保障。理論建設奠定和鞏固黨的基礎，作風建設塑造和維護黨的形象，但這都必須以健全的制度和完善的體制作為支撐和保證。[4]要通過制度建立起相應的行為規范，對大學生黨員黨性修養進行嚴格的管理和監督，使大學生黨員成為政治定力強、政治素養高的社會主義合格建設者和可靠接班人。

學生黨支部要在“建立制度—完善制度—執行制度”上下功夫，制定切實可行的制度與措施，檢查和考核黨支部和黨員加強黨性修養的情況，幫助黨員克服缺點、糾正錯誤，從而最大限度地激發黨員的自我約束意識。

三、高校學生黨員黨性修養教育的創新實踐

(一)創新黨員發展考察機制

創新黨員發展考察機制，主要從建立發展對象動態跟蹤機制和發展黨員三重談話制兩個層面展開。

1.建立發展對象動態跟蹤機制

發展對象動態跟蹤機制，即學院把發展對象編入各個年級黨支部，由支部委員會定期對其平時表現、學生工作、學習成績、獎懲情況進行登記和綜合評定，并錄入個人檔案，作為向黨組織推薦的依據。對不能按時發展成為黨員的發展對象，應及時進行談話，幫助其尋找差距、完善自我。對發展對象的發展動態，支委會的記錄和綜合評定十分重要，而這項工作具有復雜性和長期性，這是我們在建立發展對象動態跟蹤機制工作中需要注意的。

2.發展黨員三重談話制

黨員三重談話制，即輔導員談話、黨委委員談話、黨委書記集體談話。輔導員談話重點考察日常表現，并重點提出個人發展完善意見；黨委委員談話重點考察入黨動機和政治素養的基本情況；黨委書記集體談話重點考察政治敏銳性、政治意識和發揮作用情況等，真實而全面地了解學生的入黨動機、黨性修養以及運用理論知識看待問題的能力。三重談話基本覆蓋了發展學生黨員的三個方面，有助于加深對學生黨員發展情況的了解。在三重談話過程中，黨委和委員的言傳身教對發展對象的黨性修養有一定的提升作用。

(二)創新黨員教育管理機制

1.實施目標管理，建立黨委委員、領導班子雙聯系黨支部制

為進一步加強對學生黨員的再教育和管理工作力度，把培養教育落實于學生黨員發展工作的全過程，強化全面從嚴治黨的責任落實，院黨委委員和領導班子成員通過參加學生黨支部活動、個別訪談、主題教育、談心談話等形式密切聯系學生，及時掌握學生黨員思想動態，并對黨支部工作分類指導，強化“一崗雙責”責任，及時糾正苗頭性問題。

2.實施自主管理，建立黨員作用發揮自述測評制

每年5月份進行一次，通過黨員個人自述、班級其他群眾民主測評，并給出意見建議，匯總測評結果，學院黨委進行統一表彰和通報。這有利于增強全體學生黨員的黨員意識、自律意識，糾正部分學生黨員低標準問題，進一步營造良好的監督氛圍。

(三)創新黨員培養管理平臺

1.實施朋輩導師計劃，讓黨員有事可為

朋輩導師制計劃，即高年級黨員通過擔當朋輩教育、管理者角色，聯系班級和宿舍，幫助和指導低年級團支部工作和學習，減少黨支部的部分工作任務，從而使黨支部更加專注于重要工作領域。朋輩大多是同齡或者稍長的同學，更能與發展對象打成一片，有利于導師和低年級黨員共同提升黨性修養。

2.實施黨員宿舍掛牌計劃，讓黨員自覺而為

黨員宿舍掛牌計劃，即亮明學生黨員身份，黨支部對相關信息進行公布，時刻提醒學生黨員要恪守承諾、率先垂范，強化其時刻接受其他同學監督的自覺性和主動性。這一計劃對黨員在宿舍的行為與活動起到了激勵與監督作用，也在一定程度上提升了學生黨員的自律性與積極性。

(四)創新黨員教育載體和形式

1.與教師聯動，加強主題教育

根據專業劃分，將學生黨員分成小組，與教師黨員對應聯絡一個班級，及時了解學生動態，解決學風問題，提供包含班級學習、工作、活動情況和發展困惑的月動態表，方便教師黨員和班級學生保持密切聯系,同時推動高低年級在生活、學習等方面的經驗交流，充分利用學科專業優勢，自我教育、自我引導。

2.從細節入手，增強儀式感教育

錘煉大學生的黨性修養，需要在關鍵點或重要的事件上注重儀式感教育，讓新黨員從“榮耀”走向“擔當”，讓老黨員從“成長”走向“傳承”。這種以老帶新、薪火相傳的教育方式，將新黨員的快速成長和新老黨員之間的傳承在儀式感中演繹到最佳狀態，避免大類培養模式下歸屬感缺失的問題。

四、結語

只有黨性突出的大學生黨員，才能完成社會主義現代化建設面臨的艱巨任務。高校是培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地，通過系統化的創新措施，切實增強學生黨員的黨性修養，對高校學生黨員黨性修養提升有重要意義。