基于“兩學一做”的高校學生黨員教育管理長效機制研究

□李 勝

高校是孕育人才的搖籃，高校學生黨員更是學生隊伍中的佼佼者，是高校集中培養的重要群體，他們的素質、知識、能力對于社會主義現代化建設有著重大影響。要想實現中華民族偉大復興，就要充分認識到高校學生黨員教育的必要性和迫切性，積極開展“兩學一做”活動，同時構建高校學生黨員教育管理長效機制，確保學生黨員能夠積極踴躍地參與到活動中，牢牢團結在黨組織周圍，嚴格遵守黨章黨規，樹立良好的服務意識，致力于為高校學生黨員的可持續發展提供可靠的保障。

一、在高校中開展“兩學一做”的重要意義

“兩學一做”的開展有著多重意義，不但滿足了人才強國戰略的基本需求，而且是保持高校學生黨員隊伍先進性的重要手段，在新時期的高校黨建工作中具有著不容忽視的作用。第一，“兩學一做”的開展能夠激發學生黨員主動學習的意識，提高學生黨員的思想政治素質、知識水平和能力水平，塑造學生黨員健全的人格，使之樹立遠大的理想信念，學生黨員將會勇于承擔起時代和社會賦予自己的使命，成為一名合格的社會主義接班人，在此情況下人才強國戰略也會真正得以實現。第二，通過開展“兩學一做”活動，展現高校黨組織對于學生黨員學習教育的重視程度，讓高校全體學生黨員在學習的過程中不斷提升自我，用黨章黨規來嚴格約束自己，一言一行都要符合黨員的身份要求，高校學生黨員隊伍的純潔性和先進性將會得以保障，有助于將黨的精神發揚光大。

二、高校學生黨員教育管理工作面臨的問題

隨著現代信息與網絡技術的廣泛應用，高校學生黨員獲取信息的渠道越來越多，他們極易在多元文化的沖擊下產生錯誤的價值觀念，做出有損黨員形象的行為，這給高校學生黨員教育管理工作帶來了巨大的挑戰，必須采取有效措施來加以應對，確保高校學生黨員教育管理工作能夠得以長效開展。具體而言，高校學生黨員教育管理工作中常會出現以下幾種問題。

(一)學生黨員的組織觀念淡薄，黨性修養不高。目前，部分高校學生黨員缺乏主動學習的意識，不能正確認識“兩學一做”的開展意義，參與學習教育活動的積極性相對較低，即使參加了學習教育活動其態度也過于敷衍，自身理論知識和實踐技能因而得不到有效的提高。還有些學生黨員的黨性修養不高，原則性不強，經常會違反黨內紀律，在學習和生活中也無法起到模范帶頭作用，服務意識極為淡薄，與同學關系較為疏離，這些都嚴重制約了高校黨建工作的順利開展。

(二)信息環境帶來沖擊。在信息時代背景下，互聯網已經成為了高校學生獲得信息的重要渠道，而互聯網上的信息十分龐雜，甚至摻雜有西方敵對勢力發布的虛假信息，他們為了顛覆中國共產黨的政權而在互聯網上大肆宣揚享樂主義和拜金主義思想，正處于人生觀、價值觀塑造關鍵時期的大學生極易被這種言論影響而在思想上產生偏差，給高校黨建工作的開展增加了一定的困難性。在新時期高校黨建工作的要點就是利用好網絡陣地開展宣傳教育，這將給學生黨員思想教育工作注入新的生機和活力，取得的教育效果必然會非常顯著。

(三)黨員教育管理缺乏重視。高校學生黨員教育管理工作能否持續有效地開展主要取決于高校黨組織的態度，一般來說高校黨組織的重視程度越高，制定的制度體系越完善，對于學生黨員的教育管理也會越到位；反之，若高校黨組織對學生黨員教育管理工作的重視度不足，相關工作的開展就會遇到更多的困難。由于我國高校黨組織尚未建立健全的學生黨員教育管理機制，使得高校學生黨員思想政治工作的針對性不強，理論和實踐相互脫節，學生黨員的思想問題也遲遲得不到有效的解決。

三、如何建立健全高校學生黨員教育管理的長效機制

高校大學生黨員隊伍建設不僅能夠繁榮黨的教育事業，同時還是促進中華民族復興和發展的重要基礎工程，因此，必須深入分析高校大學生黨員教育管理工作，結合學生實際情況，多維度方向建設黨員教育管理的長效機制，確保大學生黨員隊伍建設的純潔性與先進性。

(一)教育管理長效機制的建設原則。鑒于“兩學一做”學習教育活動是一項長期的、系統性的工程，與學生黨員隊伍建設有著極為密切的關系，必須要建立高校學生黨員教育管理長效機制，包括學習體系、服務體系和評價體系，給“兩學一做”活動的開展提供強有力的支持和保障，進一步凸顯“兩學一做”活動的效果。高校黨組織在實施學生黨員教育管理工作期間應充分結合學生黨員的發展現狀和發展需求，以此為依據來制定詳細的工作計劃，循序漸進地提升學生黨員的綜合素質能力，助力學生黨員的健康成長。

(二)教育管理長效機制建立的基本內容。

1.目標學習體系的建立。學習是“兩學一做”的基礎，要求高校黨組織能夠定期開展學習教育活動，主要學習黨章黨規以及習近平總書記的系列講話，確保學習內容與學生黨員的發展需求密切契合，與此同時，重視發揮學生黨員的先鋒模范作用，激發學生黨員的主動學習意識，使之形成自主學習、終身學習的先進思想。

(1)高校黨組織適當縮短學生黨員教育活動開展時間，并竭盡所能調動學生黨員的主觀能動性。考慮到高校學生黨員政治素質普遍較低的問題，高校黨組織應適當的縮短學習教育活動的開展時間，將其設置為每個星期開展一次為宜，在開展形式方面，既可以由支部書記帶領學生黨員共同學習黨章黨規，深入感悟黨內文化，或者將習近平總書記在近期黨政會議上的講話予以剖析，還可以邀請著名的專家學者蒞臨講座，針對學生黨員的實際問題采取針對性的解決措施，促使學習教育活動保質保量地開展并取得最佳效果。當然了，黨員教師還要竭盡所能的來調動學生黨員的主觀能動性，運用多種方法手段來引起學生黨員的好奇心和好勝心，通過給學生黨員布置學習任務讓學生黨員進行自主探究和小組討論，將學習成果寫成完整的報告提交上來，教師將進行統一批改，并對學生黨員學習任務的完成情況加以點評，指出他們的不足之處，鼓勵學生黨員進行改正。此舉不但充分肯定了學生黨員在學習教育活動中的主體地位，提高了學生黨員的政治素質，而且有助于學生黨員的自我完善和自我優化，之于學生黨員未來的發展大有助益。

(2)在開展學生黨員學習教育活動時應注重理論和實踐的融合滲透，確保學生黨員知識和能力的協同發展。學生黨員是具有特殊性質的群體，他們從學生成長為一名合格的社會主義接班人需要漫長的過程，其中學習教育活動發揮著關鍵性的作用。在“兩學一做”背景下，高校黨組織必須積極摒棄傳統教育理念，加大投入力度，給學生黨員學習教育活動的開展創造便利的條件，為學生黨員營造良好的學習環境。除此之外，還要重視發揮學生黨員的先鋒模范作用，制定科學詳盡的學習目標體系，給學生黨員的自主學習指明方向。比如說要求學生黨員讀一本好書，寫一篇讀書筆記，結對幫扶一名同學，參加一個社團組織，策劃組織一次黨日活動，做一次義工，得一次獎學金，獻一次血，參與一次時事政治討論等。具體完成時間不定，學生黨員完成上述目標后要向高校黨組織提交相應的材料，作為高校黨組織評估學生黨員的重要參考依據，以便于增強學生黨員的黨性修養，提高他們參與學習教育活動的積極性和主動性，促使高校學生黨員教育管理工作更具實效性。

2.管理服務體系的建立。“兩學一做”的關鍵在“做”。然而高校學生黨員的服務意識普遍不強，他們自身受到的關愛有限，無法產生為他人服務的愿望。基于此，高校黨組織應立即著手建立學生黨員關愛機制，主動關心學生黨員的心理需求，加強與學生黨員的交流，了解他們的真實想法，幫助學生黨員解決來自學習和生活方面的問題，引導學生黨員走出思想的誤區，那么學生黨員就會以積極的心態來應對各類挑戰，他們對黨員教師也會產生信賴感和依戀感，對黨組織的歸屬感更加強烈，不會輕易違反黨內制度，還能夠將愛心傳遞下去，在高校校園內傳播正能量。服務意識是衡量學生黨員的重要標準。在相關場所設立黨員服務崗，在公寓內為黨員宿舍、黨員床鋪掛牌，成立黨員志愿服務團，推行“一對一”或“一對多”結對幫扶制度。學生黨員需要接受師生監督，時刻提醒他們注意黨員身份，為其他同學做好示范、引領。

3.建立黨員個體與校內校外評價與質量保障機制。在大學生黨員評價與質量保障機制建立中，需要高度重視立體化、全面性與綜合化等特點，確保學生黨員質量建設的和諧性、完善性與有機性。目前，在大學生黨員教育管理工作的重點主要在校園內部，出現了重理論、輕實踐的情況，學校對于學生黨員在校外的監督評價不足，這樣無法全面評價大學生黨員教育管理工作的效果。因此，為了提高大學生黨員隊伍的先進性，更好地帶動黨員隊伍建設，學校基層黨組織應為大學生提供實踐的平臺，根據校外組織監督與評價情況，對學生黨員建設標準與培養質量進行完善與提升。此外，大學生評價標準與質量保障體系，需要兼具大學生黨員與黨組織共同擔當的特點，大學生黨員隊伍是由多個個體組合而成，隊伍建設質量不僅與個人素質相關，同時也和基層黨支部有著直接關系。要提高學生黨員評價機制的質量，必須在確保每一名學生黨員個人素質的前提下，加強對學生黨員的定期考核，這樣才能夠實現黨員隊伍的高質量建設。另外，還要從多維度出發，確保大學生黨員隊伍呈現出立體化和多元化發展趨勢，為黨組建設貢獻力量。

四、結語

綜上所述，“兩學一做”背景下高校學生黨員教育管理長效機制的建立勢在必行，這將給高校學生黨員教育管理工作的開展創造優良契機，大幅度提高該項工作的效率和質量，需要高校黨組織能夠加強對學生黨員教育管理的重視度，建立科學完善的目標學習體系、管理服務體系和立體評價體系，不斷提升學生黨員的思想素質和黨性修養，確保學生黨員能夠將服務觀念牢記心間，始終用嚴格的黨紀標準來約束自己，樹立黨組織的光輝形象，爭取早日成長為一名優秀的社會主義接班人，為社會主義現代化建設添磚加瓦。