基于中職體育教學改革的創新思路分析

□謝代欣

體育教學在新時期中是中職院校教學的關鍵環節，傳統體育教學中教師更加注重學生體育技能的培養，忽略了體育素質和身心素養教育，沒有針對學生情感變化進行教學調整，導致體育教學環節與課程形式過于單一，無法滿足學生全面發展需求。特別是近年來國務院和教育部門對青少年體育教學的關注度提升，為確保青少年每天運動量達標，體育教學改革中要突出自身的教學地位，從中職學校體育教學現狀和存在問題入手，分析中職學校體育教訓改革思路和路徑，才能推動中職學校體育教學改革，為我國青少年體質水平提升提供理論依據。且改革中，要引入現代教育理念和教學手段，積極轉變傳統教學模式，以學生個性化特點為主，激發學生體育運動潛能和積極性，推動我國中職院校體育教育改革。

一、中職體育教育改革創新的必要性

我國經濟水平不斷提高，人們生活質量進一步提升，人們對健康生活的要求也正在逐步提升，由于我國近年來青少年體質水平下降，對我國未來建設和發展造成威脅，因此在我國進入老齡化社會后，為確保我國整體國民體質的提升，必須要提高青少年體質水平，加強中職生體育鍛煉是青少年體質提升的有效途徑。中職體育教育不能再局限于傳統教育格局，成為國家與社會各界關注焦點后，學者對中職院校體育改革提出各項針對性意見，使得學校體育改革成為教育界研究的熱點話題。我國前后出臺多項政策，要求各大學校做好體育教育工作，例如在《中共中央、國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中，提出要確保青少年每天鍛煉時間不低于1h，中職院校體育教育改革乃是新時代發展下的大勢所趨。再者，中職院校體育教育改革也因自身原因的限制，多數院校在體育教育方面質量不高，學生體育鍛煉積極性和體育活動參與度低，難以對學生身心素養培育起到積極作用，導致中職學校體育教學迫在眉睫。一方面由于中職體育對學生個性差異重視不足，還是采用傳統統一的教育目標和教育計劃，致使學生在學習中無法依據自身需求得到滿意的教育，體育教育質量低下，實效性不足，另一方面則是體育教育中教學方法和教學手段落后，機械式的體育內容教育對學生吸引力不大，體育活動新穎性不足，難以引起學生參與欲望，導致學生體育能力和素養不足，無法滿足新時代對中職體育教學的要求。總而言之，實現中職體育教育改革創新，勢在必行。

二、中職體育教學現狀分析與改革思考

中職體育教學現階段中存在三個典型問題，一是教學理念落后，目前中職院校的體育教學受限于傳統體育教學觀念，不注重體育思想指導，過分追求體育鍛煉和體育項目訓練，無法根據中職院校體育教學安排和教學現狀對學生體育素養、身心素質和體育能力展開全面培育，對學生自身創造性造成阻礙，且忽略了體育學科的其他優勢，局限了體育教學的格局，傳統教育方法使用制約了教育尺度的把握，致使體育教學逐漸偏離正軌，難以達到優良的教學效果。二是教學目標模糊，體育是一門具有趣味性和活躍性的學科，作為中職院校的必修課程，教師采用傳統教育方法和教育理念，使得教學模式單一，抑制了體育學科的趣味性和活躍性，將體育學科轉變為一門枯燥無味的訓練項目，這主要歸根于學校和教師對教學目標的認知偏差，無法正確認識體育學科的作用，素質教育中體育學科是中職院校學生綜合素質培養的關鍵途徑，必須要提高學生對體育學科的喜愛，針對學生身心發展構建體育教學方案，確保體育教學能滿足現實需求，切實提高體育教學質量。三是體育教學無法滿足現階段的教學需求，不少中職院校在體育教學安排中排擠體育學科，使得體育學科邊緣化現象明顯，教師對體育創新的阻礙較大，由于傳統教育觀念的限制，教師長時間的按部就班，使得教師失去教學熱情，在實踐教學中過于墨守成規，使得中職院校體育教學活動和社會體育發展思想脫節。此外，中職院校體育考核方式單一，只在期末考試中進行體育項目測試，沒有對學生生理、心理還有興趣愛好等多種因素進行考核，單一的考核方式難以反映出學生真實體育水平，導致體育教學實效性不足，難以形成有機整體，樹立終身體育教學理念。

三、新時期下中職體育教學改革的創新思路

基于現如今中職體育教學現狀，要實現體育教學改革創新，需針對典型問題提出針對性策略，一是創新教育理念，依據新課程改革思路，樹立新的中職體育教育目標，轉變體育教育內容和教育形式。學校要積極轉變體育任課教師的教學觀念，促使教師思想和教育理念與時俱進，開拓創新，優化體育教學思路，使用現代化的分層教育或者是項目教學方法等，在素質教育和生本理念下，貫徹落實新時代的教育理念，引導教師積極轉變傳統教育思想，學習與了解新時代的教育理念，提升自我教育能力，在體育教學中重視學生積極性和主動性，以學生為主構建教學模式，引入新的教學方法和教學手段，提高學生注意力和參與積極性。二是提高體育教學的藝術性，教師在轉變教學思路后，要合理利用現代化信息技術和多媒體教學等措施，引導學生了解體育目的、教育作用和教育目標，加強體育理論和素養教育，用現代化教學手段提高教學的藝術性，提高學生學習積極性，促進學生對教學藝術產生興趣，從而轉變傳統課堂教學方式，在新發展背景下要以學生職業能力和職業水平為主，以學生身體素質和文化素質，對課程內容進行重新設定，引入職業發展內容，實現對體育教學的創新。三是采用啟發教學，加強體育衛生知識宣傳。體育教學中要依據體育教學總體目標，除卻以往運動技能教育以外，還要進行體育衛生知識教學，基于體育運動過程的科學性進行衛生教學，從運動負荷、運動損傷預防入手，在體育教學中遵守衛生原則展開體育理論知識教學，能提高體育鍛煉的效果，避免過度疲勞和預防損傷發生，提高學生對體育鍛煉的重視，樹立終身體育觀念，為青少年體質提升奠定基礎。啟發式教學中體育教師是中職體育教學的執行者，教學中要積極借鑒國內外體育課程教學模式，實現體育教學內容的多樣化，學生能在掌握基本運動技能的基礎上，組織學生體育競賽，展開體育游戲和趣味性教學，提高學生體育興趣。

四、結語

在中職體育教學改革中，要從社會體育思想入手，促使體育教育面向社會，展現出現學生職業化特點，使得中職體育教學與社會契合度統一，提高中職體育教學地位，協調好實踐與理論教學的分配，注重對學生終身學習理念的培養，并加強實踐教學環節的設計，使得理論與實踐有機融合，推動中職體育教學的改革創新。