高校網球體育運動教學的困境和對策探究

□武 杰

網球運動被譽為世界上的“紳士運動”，有數據顯示，高校大學生在球類運動中對網球運動的青睞度極高，尤其是伴隨著新時代的到來，越來越多的人們對網球運動充滿興趣。然而，在高校的體育教育教學中，網球運動卻由于師資力量比較匱乏、教學硬件嚴重不足和教育者教學方法相對單一等因素陷入教學困境，難以滿足大學生的運動需求，經常遭遇大學生的吐槽和不滿，因此，如何擺脫網球運動的教育教學困境，讓它真正成為代表時尚和潮流的一項體育運動，成為擺在大學網球體育教師面前的一道難題。

一、網球運動在高校體育教學中的困境分析

(一)師資力量比較匱乏。眾所周知，網球運動作為一項比較時尚的運動，師資力量是核心要素。但是，目前我國高校的體育教學中專業的網球教師力量非常單薄，許多高校甚至沒有網球項目，即使有網球運動，網球教師也大多是業余愛好者或者是其他球類的轉崗教師，他們沒有接受過系統的網球訓練和網球理論學習，面對新時代大學生多樣化的球技、方法等方面的新鮮需求，往往顯得力不從心，進而影響了大學生對網球運動的選課積極性。

(二)教學硬件嚴重不足。網球運動是一項高消費運動，有人稱之為貴族消費運動，目前我國高校的網球運動普及面還沒有達到100%，場地更是嚴重不足。調查數據統計，“北京、上海、深圳、廣州四個特大城市室內室外網球場數量分別為：1,201/254、1,174/129、541/36、524/47(個)，總計球場數量為3,906個”。由此可以看到，盡管這些地方在中國經濟比較發達，網球館比例也不低，但全部加起來的總和也只是近4,000個而已，分布在四個城市的各個高校里面的數量更可想而知了。古語說，“巧婦難為無米之炊”，沒有完備的硬件設施，網球運動就失去了舞臺。場地的匱乏嚴重制約了網球運動的健康發展和網球教學事業的進步與提升。經調查，包括筆者所在的高校擁有的網球場地也只能滿足一兩個班級學生的需求。這樣的現狀不僅影響了大學生的學習積極性，更是制約了網球運動在高校的地位和發展前景。

(三)教育者教學方法相對單一。網球運動是一項專業運動，需要教育者具備熟練的技能和完備的理論知識，更需要掌握專業的教學方法。眾所周知，網球運動包括準備動作、引拍、擊球與隨揮四個步驟，但由于教育者缺乏專業素養，往往出現這樣的現象：大部分網球體育教師考慮到課時量有限，加上自己在求學時候的學習經歷或經驗，忽略到受教育者的自身條件，會把完整的學習步驟進行簡單分解，在學習者還沒有形成對完整動作的整體記憶的時候，就開始反復進行擊球和隨揮的訓練，而擊球和隨揮是難度非常大的步驟，學習者最終會因為缺乏耐心和信心，對網球運動產生怯懦或直接放棄。

二、高校網球體育運動教學的困境成因

(一)國家政策法規及高校體育管理的忽視。網球運動是時代的產物，尤其隨著時代的進步，已經成為一項熱門運動。但是大部分高校的體育管理部門對網球運動的重視程度非常低，相應的管理和配套難以滿足時代的需要和學生的需求，更缺少對網球教學正常開展的相應指導和檢查。網球運動的發展需要國家政策法規的強力支持，必須在政策上按照《體育法》《學校體育工作條例》和《國家學生體質健康標準》等有關法規來給予制度上的大力支持，加強對網球運動的管理。只有加強對網球教學的督導和檢查，才能保證這項運動像傳統的球類運動一樣得到重視，后起直追，通過開辦多種多樣的網球比賽和輿論上的宣傳來擴大網球的知名度和普及度，保證這項運動的順利開展。

(二)教師質量是弱項。雖然學生學習網球的熱度比較高，但是對網球授課教師的滿意度卻很低。有的年齡較大的網球教師不是專業出身，雖然有著比較豐富的教學經驗，但理論知識和與時俱進的專業技能卻比較差，有的年輕教師出身于網球專業，實戰經驗比較多，理論知識也相對專業，但是由于太年輕缺乏教學經驗，在課堂上教學方法和教學能力比較欠缺，這些現象都阻礙了學生的學習興趣，進而影響了網球運動的開展。經調查發現，高校里網球教師的性別比例失調，男教師多而女教師嚴重不足，網球教師的學歷也普遍偏低，職稱也不高，科研方面的積累也非常少，網球專業方面的裁判員出身的教師就更是鳳毛麟角了。

(三)網球場地和器材的短板。網球場地的嚴重不足已經是公認的難題和現實困境了，器材方面的短板更是不爭的事實。球拍的好賴直接影響了學習者的學習進度和信心，而在器材方面高校的支持和幫助非常有限，大部分都是大學生本人自己提供，有的高校甚至認為網球運動是高消費項目，寧可選擇不開。如果體育運動既沒有球，也缺少拍，更沒有運動場地，學生無法進行運動體驗，只能紙上談兵，或者器材難以滿足每一位求學者的需求，那么這項運動的學習效果和現狀可想而知了。

三、高校網球體育運動教學的對策

(一)增加資金投入。體育運動的資金投入和場地面積及質量都是每一項運動的基礎，面對當前網球場地匱乏的現實，政府和高校需要加大資金投入，建設高質量的網球運動場地。同時，在資金不具備的情況下，建設高質量的網球墻，因為網球墻占地面積不大，效果也不錯，花費也不高，更是網球運動練習的主要輔助器械。網球墻的利用一方面大大緩解了高校經費投入的捉襟見肘和場地不足的現狀，另一方面又滿足了大學生課余時間渴望進行網球練習的訴求。網球墻可以被運用于大學生網球學習的各個階段，既可以讓學生鞏固和提高網球技術，又能讓學生不斷培養球感。

(二)建設優質師資隊伍。網球運動的發展，師資隊伍建設是龍頭，網球區別于羽毛球、乒乓球等傳統球類，它屬于隔網對抗性運動，其運動魅力主要在于多回合體驗。因此，專業的網球教師的培養和選拔是提高網球普及率和增強網球運動教學效果的關鍵。專業的網球教師會根據學生的不同特點選擇不同的教學方法，做到因材施教。懂得初學者學習的核心是控球練習，而不是急于學會擊球。這個過程中對學生步伐、站位以及手腕的力度和彎曲度等細節的要求非常高，只有學生一開始就掌握科學正確的技術，之后才會增加對網球運動的興趣和愛好，進而轉化為課下積極主動的練習和反復訓練。譬如正手教學，專業的網球教師會將動作細化，讓學習者用正手做小幅度的擊球練習，把拍面對準來球，做擊球轉體的動作，手臂保持一定的弧度，將手腕固定住，忌諱隨揮上肩。在這個練習過程中，學習者能夠控制球速，并掌握球感，進而會因為教師的專業和教學魅力，增強對網球運動的學習興趣。

(三)引入體育游戲教學法。體育游戲由于其趣味性會給學生帶來愉悅的心理體驗，加上其競賽性的特點，迎合了高校大學生的競爭和求勝心態，會大大提高教學的效果。在課前準備階段，可以采用游戲代入法，教師設置小游戲，營造游戲情景，穿插知識問答，既帶動學生的積極性，又豐富和鞏固他們的理論知識。在教學過程的技能教學階段，可以采用競技比賽、數回合等激發學生斗志的游戲，比如正手顛球落地、正反手隔網顛球落地、逐步后退到小場對打、高舉法發球、大場比賽等。顛球是網球運動中最基本又最實用的技巧和功力，需要學習者感官系統和手腳系統的通力配合，必須拍面放在正確的角度，球放在圓心位置，如果可以穩當地顛球10次才能達到合格水平，要求是把球拍在腰際，球比眼高，拍面時刻保持水平，不能來回搖晃，眼睛時時死死盯住球，忌諱身體僵硬，一定要保持身體處于輕松和靈活狀態。教學結束階段可以采用運動量較小但又滿滿娛樂性的“夜埋地雷”、“不倒翁”等體育游戲，給學習者緩解疲勞、恢復體力、平復心情的時間，讓他們有一個輕松愉快的完整心理體驗。

四、結語

綜上所述，網球運動在高校的群眾基礎越來越廣泛，隨著需求量的不斷攀升，網球運動需要得到政府、高校和任課教師的高度關注和足夠重視，尤其要給予配套的經費支持。網球運動的發展，教師和教學是關鍵，場地和經費是基礎，要想讓學生享受網球運動帶來的快樂，需要形成合力。教師要不斷提升自己的綜合素質，適應現代化教學的步伐和學生多樣化的需求，運用合理科學的教學方法給學生們帶去技巧和技能，讓他們擁有一項體育愛好，進而變成終身喜好的體育項目，既有益于身體健康，又有助于網球運動的蓬勃發展。