新時代大學生馬克思主義信仰狀況調查分析

□李月波

習近平總書記非常重視意識形態工作，強調意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。在2016年2月19日黨的新聞輿論工作座談會上，習近平總書記強調做好新聞輿論工作，事關旗幟和道路，事關黨和國家前途命運。2018年8月21日，在全國宣傳思想工作會議上習近平總書記強調，要把堅定“四個自信”作為建設社會主義意識形態的關鍵，堅持馬克思主義在我國哲學社會科學領域的指導地位，建設具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學。黨的十九大報告中也強調意識形態決定文化前進方向和發展道路。大學生的信仰狀況如何，直接關系到是否培養合格的建設者和接班人，關系到黨和國家的前途命運。本課題采取了調查問卷和深度訪談的形式，對石家莊市六所高校新時代大學生展開調查，包含高職院校、本科院校。發放調查問卷將近2,000份，回收1,950份，回收率97.5%。深度訪談采取面對面的形式，共計33人。對調查情況與結果進行分析，提出一些加強新時代大學生馬克主義信仰教育的對策。

一、新時代大學生馬克思主義信仰基本狀況

(一)總體對馬克思主義信仰基本情況。調查發現，愿意信仰馬克思主義的學生占到絕大多數，超過88.75%。對于“是否讀過馬克思主義相關著作”，53.4%的學生表示讀過小部分，23%的學生讀過。讀過大部分的不到2%。對“你目前對馬克思主義理論的掌握情況”的調查中，知道大概內容的占到86%，基本概念、原理不太掌握的只占2.5%。對“馬克思主義在中國的發展歷程、理論成果”中，超過80%的學生表示了解一些，不太了解的占16%，完全不了解的占不到3%。可以看出，絕大多數同學信仰馬克思主義，而且對馬克思主義理論掌握情況比較樂觀。

(二)對馬克思主義信任程度高，認為馬克思主義和生活聯系密切的比例高。對“馬克思主義是不是過時了”的調查中，100%的學生認為沒有過時。認為“馬克思主義有說服力的”超過80%。“你覺得中國化的馬克思主義與我們的關系”中，超過91%的學生認為聯系緊密，生活中有很多這樣的例子。對于“是否愿意加入中國共產黨”，超過85%的學生愿意加入中國共產黨。對“中國夢實現的信任程度”調查中，91.3%的學生堅信中國夢一定能實現。同時不可忽視各種非馬克思主義信仰情況，信仰金錢、宗教、個人主義、享樂主義的學生也有一定比例，超過10%。

(三)不同學歷層次學生、文理科學生對馬克思主義認知、信仰狀況不同。本科生信仰馬克思主義的比例高于高職學生，主動閱讀馬克思主義相關著作的比例高于高職學生，其中本科生與高職文科學生主動閱讀比例達到58.2%，高職理科生占到35.7%，本科生98.61%的學生非常愿意加入中國共產黨，高職文科生占到90%，高職理科愿意加入中國共產黨的占84.8%。可以看出不同學歷層次學生由于認知結構、學習態度、目標理想的差異，導致對馬克思主義信仰的認知、態度呈現不同；而同一學歷層次文理科的不同也呈現差異，文科學生比理科學生信任程度高，主動了解的占比高，與文理科的學科背景相關。

(四)高校思想政治理論課對學生信仰影響大。通過調查發現超過96%的學生是通過思想政治理論課程學習并了解馬克思主義的，超過80%左右的學生感覺馬克思理論課教師授課不錯，但是仍有16.5%左右的學生認為馬克思主義理論課枯燥抽象，希望教師知識面、授課水平繼續提升。

二、影響新時代大學生馬克思主義信仰的因素

(一)我國馬克思主義意識形態的傳播者自身素質有待提升。意識形態不會自發形成，必須依靠外在傳播，而傳播者的整體素質關乎傳播的效果。高校作為馬克思意識形態的主陣地，思想政治課教師作為我國主流意識形態的傳播主體，由于自身理論功底不足，在課堂上往往照本宣科，導致思想政治課吸引力、凝聚力不強。馬克思主義理論博大精深，涉及社會政治、經濟、文化、哲學、藝術等方方面面，每一個方面都需要相當深厚的專業知識作為背景。當前高校思想政治課教學中，普遍存在教學任務重與教師人數少的矛盾，不少任課教師沒有足夠的時間和精力深化對馬克思主義基本理論的學習，知識的碎片化根本無法講清講深講透馬克思主義基本理論。

(二)各種社會思潮對我國主流意識形態形成沖擊。改革開放以來，我國主要精力是抓好經濟建設，寬松穩定的政治局面在一定程度上為各種社會思潮的發生發展提供了土壤。自由主義思潮、私有化思潮、市場化思潮、民主、自由的民主社會主義思潮、更有虛無主義思潮，虛無主義思潮在學生群體中影響較大，歪曲、詆毀黨的歷史和領袖人物、虛化中國共產黨歷史等。要以史為鑒，清醒地認識到一些勢力的根本目的就是要顛覆人們的價值觀和信仰根基。

(三)信息網絡化對馬克思主義意識形態形成挑戰。網絡傳播信息量大，自由與便捷，借助互聯網技術平臺，為馬克思主義意識形態的傳播提供更便捷的方式方法，但是傳統意識形態的表達方式主要是說教口氣，權威態度，難以適應網絡化時代的意識形態傳播特點，網民通常選擇平等、輕松的文字、音頻或者視頻。西方國家利用互聯網優勢強勢進行文化輸出，用網民喜聞樂見的包裝形式輸出普世價值觀，對我國馬克思主義意識形態的傳播形成了很大挑戰。

(四)文化發展滯后削弱了主流意識形態的地位。改革開放40年來，我國貫徹“以經濟建設為中心”，經濟實力、科技實力顯著增強，2018年經濟總量超過90萬億，人民生活水平普遍提高。而在文化事業與文化產業上存在滯后，尤其是在理想信念、價值觀念、道德觀念上跟不上經濟的發展，自然會削弱主流意識形態的地位。

三、新時代加強大學生馬克思主義信仰的對策

(一)牢牢掌握意識形態工作的領導權。高校是傳播黨和國家意識形態、價值體系的主陣地，對于推進馬克思主義研究、宣傳馬克思主義學說、培養和造成中國特色社會主義事業合格建設者、可靠接班人，承擔著重大的任務。高校黨委要高度重視，積極擔負意識形態工作的政治責任和領導責任，注重加強體制機制建設，抓好專職隊伍，建強高校意識形態工作的主力軍；采取措施加強學生課堂管理，嚴格教學紀律，堅決按照中央要求擔負起高校意識形態工作的主體責任，對少部分不宣講黨的理論、積極宣揚西方思想的教師要區分責任，及時開除出教師隊伍；切實用好一切網絡工具，采取多種方式，靈活多樣、深入人心、結合實際地宣傳黨的基本理論和觀點；大力弘揚社會主義核心價值觀，讓其統領高校校園文化建設，真正在高校唱響意識形態工作的主旋律。

(二)培育高素質高校思想政治課教師。定期組織馬列基本原理專題培訓，請進來、走出去相結合，專家教授、一線教師齊上陣，對馬列基本原理的主要思想觀點，逐個學習、研究、輔導，力爭全部學深悟透。抓好思想政治課教師日常學習，利用集中學習時間、課余自習時間，組織思想政治課教師對馬列原著經常性地精讀通讀，精準地理解和把握馬克思主義的原義和精髓，對馬克思主義的經典著作特別是馬克思主義最基本、最主要的觀點進行反復研讀，使其準確掌握馬克思主義的思想觀點。只有教師做到真懂真信，才能指導學生建立科學的信仰。要提升思想政治課課堂質量，重點提升思想政治課教師運用馬克思主義基本原理分析問題和解決問題的能力，尤其對各種錯誤思想必須敢于亮劍，幫助學生明辨是非。要著力講好中國故事，中國特色的社會主義是前無古人后無來者的偉大事業，通過思想政治課教師深入淺出的講解，讓學生切身感悟偉大祖國的滄桑巨變，才能有效激發學生更加堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

(三)增強高校思想政治課的吸引力感染力。通俗易懂，增強時代感染力是推動新時代中國馬克思主義大眾化的基本要求。傳播理論，在堅持科學性和系統性的前提下，區分授課對象，針對不同學生、不同認知水平的實際情況，在授課內容上做好通俗化的準備工作。尤其是新時代的高職院校學生，普遍存在基礎知識薄弱，學習態度有待于端正，特別是運用理論分析問題和解決實際問題的能力明顯不足，這就要求教師在教學過程中必須下功夫，堅持把抽象的、晦澀難懂的理論知識切實與學生有限的社會體驗相結合起來，把課堂搬到社區、搬到養老院、搬到紅色基地等，更多采用講故事的方式引導學生理解理論，學會用學過的理論去剖析社會現象，與自己成長成才結合起來，增強馬克思主義意識形態的吸引力和影響力。

(四)構建協同育人的校園人文環境。高校堅持立德樹人的根本任務，剔除功利色彩，回到真正培養人的初衷，增強文化底蘊，為馬克思主義信仰構建軟空間。所有課程都應該成為意識形態教育的有效平臺，“課程思想政治”與“思想政治課程”相結合，教師在傳授知識的同時，注重思想引導。從事思想政治工作的黨團干部和思想政治課教師步調一致，形成意識形態工作強大合力。環境育人，進一步完善和優化了校園文化建設硬件設施，讓道旗、移動宣傳欄成為學院新的德育陣地。文化潤校，開設各類人文素質類課程的講壇，納入學分，開設文、史、哲、藝術方面的選修課，濃厚的高校校園人文環境定會有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于幫助學生對信仰問題的思考，有利于讓馬克思主義信仰占領主陣地。