湖湘文化融入大學生社會主義核心價值觀培育過程的對策研究

趙剛

（長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學院，湖南長沙 410116）

我國正處于社會主義經(jīng)濟快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，也處于教育改革的重要階段，在這樣的大環(huán)境下高校的文化建設也面臨著重大的挑戰(zhàn)，廣大高校需要建設屬于自己特征的文化。湖湘文化是湖湘人民從古至今創(chuàng)建的優(yōu)秀文化，優(yōu)秀信仰，將文化，藝術(shù)，道德，法律等有機地結(jié)合起來。習近平總書記也指出，促進適合主義核心價值觀的培養(yǎng)必須立足于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，高校開展社會主義核心價值觀教育有必要借鑒湖湘文化的精髓，讓高校社會主義核心價值觀教育過程中充分體現(xiàn)地方特色，發(fā)揚地方文化，還能夠促進社會主義核心價值觀培養(yǎng)的有效性。下面圍繞該話題展開一系列的探究。

1 概述湖湘文化

1.1 湖湘文化的實際內(nèi)涵

剖析湖湘文化的文化特征，可以用“百折不撓，兼收并蓄”來形容，所謂“百折不撓”指的是湖湘地區(qū)居民所具有的性格特征。“兼容并蓄”主要是對文化形成原因的形成，湖湘地區(qū)三面被大山環(huán)繞，北面靠江，是南北交通的重要樞紐，所以湖湘文化在地理位置上獨具優(yōu)勢，促進了南方和北方文化的有機融合，既有堅毅頑強的特征也有浪漫激情的情懷。后來隨著西方文化的有效融入，湖湘地區(qū)在保留自己獨特文化內(nèi)涵的同時也不斷轉(zhuǎn)型，不斷變化。湖湘文化作為我國文化的重要組成，具有很強的民族特征。

1.2 湖湘文化的基本特征

民俗性，包容性，歷史性是湖湘文化的基本特色，湖湘文化從產(chǎn)生的時候就具備了兼容并蓄的特點，這就決定了湖湘文化的包容性特征，可以將湖湘文化簡單地概括為以下幾點，湖湘文化不僅在湖南地區(qū)有所體現(xiàn)，在全國范圍內(nèi)甚至在世界范圍內(nèi)都能夠感受到湖湘文化的博大精深，這也正是湖湘地區(qū)的人民積極推廣自身優(yōu)秀地區(qū)文化的結(jié)果，也同時說明湖湘文化是與時俱進并不是封閉死守的文化。將中國文化和湖湘文化有機地結(jié)合起來促進湖湘文化不斷進步，不斷優(yōu)化。湖湘文化自身還具備很強的歷史特性，在不斷發(fā)展不斷創(chuàng)新的過程中推動中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展和進步。

2 研究湖湘文化在大學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)中應用的意義

2.1 理論層面的意義

在2013年習近平總書記強調(diào)了促進中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚，促進社會主義核心價值觀的培育。中華文化包羅萬象，異常豐富，湖湘文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成，同樣繼承了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，融入高校社會主義核心價值觀的培養(yǎng)中具有時代責任，對社會主義核心價值觀的有效培養(yǎng)，幫助廣大青年學生建立科學的核心價值觀具有極其重要的意義。

2.2 現(xiàn)實層面的意義

將湖湘文化有效的融入大學生社會主義核心價值觀的培育過程中同樣具有很強的現(xiàn)實層面的意義。核心價值觀來源于民族文化的精髓，促進社會主義核心價值觀培育有效的應用湖湘文化。高校是思想文化不斷創(chuàng)新的源泉及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承的重要載，實現(xiàn)中華民族偉大復興，必須探究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)中的有效應用，將當代大學生的文化自信，文化自強不斷提升，這樣才有助于提升大學生社會主義核心價值觀。因此，充分利用湖湘文化帶來的教育優(yōu)勢，將其有效地應用到大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)中具有很強的現(xiàn)實層面的意義。

3 湖湘文化在大學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)中應用需要解決的基本問題

通過以上分析明確了湖湘文化屬于優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化，將湖湘文化有效地應用到大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)過程中，優(yōu)勢顯著，所以廣大高校必須高度重視社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，發(fā)掘湖湘文化的文化精髓，發(fā)揮其核心價值觀培養(yǎng)的重要作用。圍繞這一目標必須解決以下幾個問題。首先必須積極開展湖湘文化傳統(tǒng)宣傳學習活動，積極深化研究并且討論湖湘文化優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義核心價值觀有機結(jié)合的途徑和方法；將湖湘文化優(yōu)秀傳統(tǒng)有機地融入大學生社會主義核心價值觀教育中，讓當代大學生能夠真正在潛移默化中達到知情意相互融合相互統(tǒng)一的目的，讓社會主義核心價值觀能夠深入大腦，達到知行統(tǒng)一。

4 湖湘文化在大學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)中的應用對策

4.1 社會主義核心價值觀教育與湖湘文化有機結(jié)合起來

湖湘文化在大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)中一定要講求方法方式，保障融入的有效性，才能夠發(fā)揮湖湘文化的優(yōu)勢，推動社會主義核心價值觀的有效培養(yǎng)。越來越多的高校重視大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，但仍然屬于初期階段，將湖湘文化與社會主義核心價值觀的培育結(jié)合起來還是不太成熟，只有從本質(zhì)上將存在的問題解決才能夠凸顯湖湘文化的教育優(yōu)勢。分析存在的問題主要就是廣大高校開展社會主義核心價值觀教育的過程中，對于湖湘文化在其中融入缺乏重視程度。當今社會價值觀扭曲，對大學生也造成了較大的認識沖擊，影響了大學生的道德行為。所以廣大高校需要從思想層面樹立對于湖湘文化的教育優(yōu)勢的重視，將其真正融入社會主義核心價值觀的培養(yǎng)過程中，約束規(guī)范大學生的行為習慣，為廣大學生提供一個良好的學習生活的環(huán)境。

4.2 促進湖湘文化教育效果不斷提升

我國正處于多元文化時期，廣大高校的思想政治教師應該意識到自己身上肩負的責任，必須為學生的發(fā)展充分負責，促進社會主義核心價值觀教育的有效性，在授課之前，努力做好備課工作，促進社會主義核心價值觀教育能夠真正落到實處，而不是停留在口號上。當代大學生是國家未來的建設者，所以一定要明確自己肩負的使命，必須不斷完善豐富自我。高校思想政治教師開展社會主義核心價值觀教學一定要充分尊重學生的主體地位，強調(diào)以人為本，結(jié)合學生的實際情況選擇有效的教學策略，可以利用小組合作教學，多媒體教學，翻轉(zhuǎn)課堂教學，創(chuàng)設情境教學等多種教學方式，激發(fā)學生對于思政理論的學習熱情，讓學生從根本上認識到學習的重要性，還需要借助現(xiàn)代科學技術(shù)帶來的優(yōu)勢，將新型的教學手段應用到思政教學中，讓大學生真正感受到湖湘文化的魅力所在，發(fā)揮湖湘文化對大學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的優(yōu)勢。

4.3 促進高校教師綜合素養(yǎng)不斷提升

教師是學生成長道路的引導者和組織者，教師的綜合素養(yǎng)關(guān)系著教學水平的高低，高校教師的教學水平及管理水平直接對湖湘文化在社會主義核心價值觀教育工作的效果有影響，保障社會主義核心價值觀培育效果，促進其與湖湘文化真正結(jié)合起來，就需要有一支素質(zhì)高，綜合實力強的教師隊伍。所以廣大高校也需要注意教師隊伍建設，從根本上促進學生形成正確的三觀。

4.4 其他課程教學中有效融入湖湘文化

促進湖湘文化在大學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)中的有效融入，還需要在其他相關(guān)課程教學中不斷融入湖湘文化，這樣才能夠真正讓大學生感受到湖湘文化的強大和魅力。例如：在第二課堂添加湖湘文化教育活動，強調(diào)教師在課外活動中的參與性和指導性，并且能夠結(jié)合自身實際，提升學生學習湖湘文化的積極主動性。廣大高校還可以定期開展湖湘文化學習講座，為學生創(chuàng)設機會深入了解和學習湖湘文化，并且鼓勵大學生參與到湖湘文化的學習中，推動高校社會主義核心價值觀的教育。

5 結(jié)語

綜上所述，湖湘文化有其獨特的教育優(yōu)勢，在大學生社會主義核心價值觀培育過程中促進湖湘文化的有效融入能夠切實提升廣大大學生的思想認識，廣大思政教師一定要不斷完善提升自我，重視湖湘文化在思政教學中的應用優(yōu)勢，促進核心價值觀培育和湖湘文化能夠真正融合起來，幫助大學生樹立正確的三觀。