手機新媒體在高校學生主流意識形態認同中的實效性研究

葉華，劉春蕾

（宿遷學院，江蘇宿遷 223699）

高校大學生作為推動我國社會主義國家建設與民族振興目標實現的中堅力量，其主流意識形態形成以及認同度提升，對我國社會主義國家主流意識形態的建設形成以及中國特色社會主義國家目標實現、 民族復興偉大事業推進等都有著十分重要的作用和影響。另一方面，在互聯網與信息技術、各種移動終端設備的快速發展及廣泛應用影響下，依托移動互聯網終端的手機新媒體也逐漸出現在人們的日常生活中，并且對人類的生產與生活影響越來越大。手機新媒體作為一種新型傳播媒介，其在信息傳播過程中也在一定程度上存在某種意識形態屬性，這種信息傳播過程中附帶的意識形態雖然在大體上與社會主義意識形態建設要求相符，但其中不免存在一些與主流意識及價值觀念相違背的思想和內容，從而對大學生的主流意識形態認同產生不利影響。因此，通過對高校學生的手機新媒體應用及其主流意識形態認同現狀分析，結合高校學生主流意識形態認同教育中對手機新媒體的運用情況，對手機新媒體在高校學生主流意識形態認同中的實效性及有關對策建議進行研究，十分必要。

1 高校學生對手機新媒體的應用及其主流意識形態認同現狀分析

1.1 高校學生對手機新媒體的應用

根據有關調查數據顯示，當前我國的互聯網用戶早已突破7 億，而手機網絡用戶更是早已接近7 億，其中，學生群體在我國的互聯網用戶中所占比例約為25%。根據該數據統計結果可以看出，包括互聯網在內的新媒體傳播方式，因其本身所具有的獨特功能與優勢，對高校學生具有較強的吸引力，同時在高校學生的思想觀念與價值取向、政治傾向、行為準則等的形成上均具有十分重要的影響。

在一項針對某高校學生對手機等移動網絡終端設備使用情況的調查中顯示，該校學生每天使用手機等移動終端設備上網時間在1 h 以上的比例達到82%左右，并且有85%以上的學生由于手機等移動終端設備上網方便快捷或具有較強的互動性、 可供選擇內容豐富等優勢，愿意通過該方式獲取信息；此外，有82%左右的高校學生上網是為了休閑娛樂，85%的學生是為了與朋友溝通，而65%的學生是為了查閱資料等，其中，手機在高校學生上網使用工具中出現的頻率最高，大多數學生表示使用手機等新媒體上網進行信息獲取，是因為其不僅方便、快捷，并且存在海量信息、信息內容十分豐富，已經逐漸成為當前學生之間溝通交流以及實現信息獲取、生活、學習的重要一部分，是不可或缺的重要工具。根據上述內容不難看出，當前隨著互聯網以及手機等新媒體的廣泛應用，其不僅成為高校學生學習、 娛樂以及交流、 獲取信息的重要方式和途徑，同時對學生的生活行為習慣以及學習思維、交往方式等均產生了十分重要的影響，并且其影響不容忽視。

1.2 高校學生的主流意識形態認同現狀

結合當前高校學生主流意識形態認同現狀，有研究顯示，在擁護社會主義建設與發展道路以及中國共產黨領導、 堅持馬克思主義信仰等核心思想意識形態的認同方面，高校大多數學生基本持堅定的認同態度，但同時也存在多數學生對我國社會主義國家主流意識形態層面的理論認識與理解程度不夠深刻，導致其思想認識僅停留在認知和認同層面，從而容易受到一些負面思想與言論的影響，對社會以及黨和國家存在有一些負面情緒，需要在高校學生的思想政治教育以及主流意識形態的形成與認同教育中引起重視。

2 手機新媒體在高校學生主流意識認同教育中的運用分析

結合上述對手機新媒體在高校學生中的應用及其主流意識形態認同現狀，在對高校學生主流意識形態認同教育中對手機新媒體的運用情況分析中，也有研究顯示，受手機新媒體的不斷發展與廣泛應用等現實情況影響，當前一些高校對學生的主流意識形態認同教育中雖然逐漸引進了手機新媒體教育模式，通過對手機新媒體在高校思想政治教育中的積極作用和優勢充分發揮，來促進高校教育模式創新和轉變，同時通過高效的課堂教學與校園文化建設等綜合運用，來引導學生主流意識形態認同的不斷提升，從而達到高校教育開展的目的，充分發揮高校學生在我國社會主義特色國家建設與民族偉大復興事業推進中的重要作用。但是，結合其應用現狀，仍然存在著一些高校學生主流意識形態認同教育中對手機新媒體的應用不達標，經常利用手機新媒體開展教育教學的高校數量仍比較低，并且一些高校學生主流意識形態認同教育中即使采用了手機新媒體等，但也是以發布信息或者對學生情況進行了解、師生交流等為主，在作為高校學生思想政治教育工具或方式被應用方面表現不夠普遍。值得注意的是，根據高校學生對手機新媒體的應用及其在學生學習、生活以及人際交往等方面的影響來看，多數高校學生表現出對手機新媒體在教學中應用具有較高的期待。此外，在利用手機新媒體加強高校校園文化建設，以促進高校學生的主流意識形態認同教育方面，有關調查數據中顯示，約75%的高校學生對學校是否建立或設置有關思想政治教育類網站表示不清楚或沒有，并且在建立思想政治教育類網站的高校學生中，僅有8%左右的學生表示會經常瀏覽網站信息，而約70%的學生表示從不對此類網站信息進行瀏覽或觀看，針對此現象，有高校學生或教師表示與高校進行此類思想政治教育網站建設中，對學生的現實需求考慮較少，并且缺乏充分的調查，一味根據學校單方面的經驗認定等進行網站內容及版式設置，導致其對高校師生的吸引力較低。

綜合上述內容可以看出，手機新媒體在高校思想政治與學生主流意識形態認同教育中應用，其作為一種新的思想教育模式，當前并未得到充分的開發和利用，只是被作為一種隱形教育資源存在，對高校教育發展與創新提升影響并不明顯，這就需要高校加強對學生的思想政治教育陣地建設，不斷進行手機新媒體開展學生主流意識形態認同教育的新模式探索，以提高其在學生主流意識形態認同教育中的地位和影響，從而推動其教育提升和發展，達到相應的目標。

3 手機新媒體在高校學生主流意識形態認同中的實效性研究

手機新媒體作為一種新的媒體形式，其在信息傳播中能夠實現任何意識形態的思想傳播與運用，在這種情況下，如果高校學生主流意識形態認同教育中不充分對手機新媒體的傳播優勢及意識形態思想、 價值理念進行充分利用和把握，就會為一些非主流思想與意識形態創造“鉆空子”的機會，導致對主流意識形態及其影響形成削弱，從而影響高校學生的主流意識形態認同度，對我國社會主義國家建設以及民族振興事業發展影響都十分不利。針對這種情況，為促進手機新媒體在高校學生主流意識形態認同教育中的積極作用充分發揮，首先，需要高校對學生開展思想政治以及主流意識形態認同教育中，應重視手機新媒體的作用和影響，充分發揮其特征優勢，加強具有主流意識形態的高校思想政治教育類網站平臺建設，將其作為高校學生主流意識形態認同教育開展的重要陣地，以加強對高校學生的主流意識形態認同教育，不斷提高和增強主流意識形態在高校學生思想觀念與價值取向、 政治傾向、行為準則等形成上的影響力，幫助學生形成良好的主流意識形態，提高其對主流意識形態的認同度。其次，還需要高校教育開展中，充分發揮手機新媒體的信息傳播快速、便捷以及傳播范圍廣泛等特征優勢，利用手機新媒體平臺進行主流意識形態內容傳播，對學生開展主流意識形態認同教育，以擴大主流意識形態認同教育的覆蓋范圍，促進其教育提升。最后，還可以利用手機新媒體開展各種主流意識形態的校園文化活動，擴大主流意識形態內容在校園文化建設中的比例，以校園文化建設以及校園文化活動形式，促進高校學生的主流意識形態及認同教育。

4 結語

綜上所述，對手機新媒體在高校學生主流意識形態認同中的實效性研究，有利于促進高校學生主流意識形態認同教育中加強對手機新媒體的引進和應用，從而促進其教育提升和發展，具有十分積極的作用和意義。