基于全國商務英語實踐大賽的新建本科院校商務英語“產教融合”策略研究
——以長治學院為例

田東婷

（長治學院 外語系，山西 長治 046011）

2007年起，教育部批準設置商務英語本科專業，全國各地高校本科商務英語專業如雨后春筍般成長起來。截至2018年，全國開設商務英語本科專業的院校超過300所。2018年1月30日，由教育部正式發布的《普通高等學校商務英語專業本科教學質量國家標準》中提出“商務英語專業旨在培養英語基本功扎實，具備英語應用能力、商務實踐能力、跨文化交流能力、思辨與創新能力、自主學習能力，能從事國際商務工作的復合型、應用型人才”[1]。2019年2月23日，中共中央、國務院印發的《中國教育現代化2035》，提出“聚焦教育發展的突出問題和薄弱環節，創新人才培養方式，推行啟發式、探究式、參與式、合作式等教學方式以及走班制、選課制等教學組織模式，培養學生創新精神與實踐能力”[2]。在這兩個國家級文件中，學生的“商務實踐能力”被多次提到，培養學生的“商務實踐能力”成為商務英語人才培養的重中之重。在山西對外開放政策加強和經濟轉型發展大背景下，地方綜合本科院校新建商務英語專業如何將商務英語課程理論和實踐相結合，服務地方經濟和社會需求，縮小人才培養與企業需求之間的差距，以培養學生的商務實踐能力，增強學生的社會競爭力，成為商務英語專業建設的一大要務。

一、基于全國商務英語實踐大賽的“產教融合”策略的研究背景

“產教融合”作為國際公認的培養創新人才的最佳途徑，為新時代本科商務英語專業發展提供了很好的思路和平臺。“產教融合”最初是指職業學校根據所設專業，積極開辦專業產業，把產業與教學密切結合，相互支持，相互促進，把學校辦成集人才培養、科學研究、科技服務為一體的產業性經營實體，形成學校與企業渾然一體的辦學模式。2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出，要深化產教融合。產教融合不僅是可以應用于職業院校的產業與教育的深度合作,更是應用型本科院校為提高其人才培養質量與行業企業開展深度合作的良好平臺。作為歷時11年并在全國高校商務英語專業領域中首屈一指且享有盛譽的權威賽事——全國商務英語實踐大賽，為新建本科英語專業提供了嘗試“產教融合”教育模式的良好契機。通過全國商務英語實踐大賽與本科商務英語專業教學的“產教融合”策略，以校企合作模式，保證我校商務英語專業能夠培養出適應經濟發展要求的、高質量的、為企業所歡迎的、實用性人才，同時為商務英語專業教學提供可靠依據。

二、“產教融合”策略對提高教學質量的作用與意義

首先，全國商務英語實踐大賽為新建本科商務英語專業提供了很好的學習平臺和交流機會。相比985、211院校和外語類專業院校，無論從學校辦學規模和經驗、硬件設施、師資力量、學生水平還是教學實踐和社會活動，到地方經濟和外貿環境，地方本科高校新建商務英語專業都存在很大差距。參與比賽就是通過理論投入實際，走進地方企業的備賽過程，到參賽中和名校的優秀參賽作品的對比中反思，看到在理論教學、實踐教學和方案設計中的問題和差距，教師可以學習先進的教學理念、豐富的實踐經驗、企業運營模式和校企合作模。其次，借助商務英語實踐大賽的契機，把以課堂傳授知識為主的學校教育與獲取實際經驗、實踐能力為主的實踐課堂有機結合于學生的培養中，有效地促進了商務英語專業教學與地方外貿企業接軌并逐漸探究“產教融合”策略下的新型教學模式，也通過踐教學提高學生就業能力、服務社會、創造社會價值的能力。第三，通過建立“產教融合”相結合的校外實踐基地群，有效整合教育和企業資源，服務于應用型人才培養的中心功能。

三、“產教融合”策略研究內容、方法和問題

（一）研究內容

全國商務英語實踐大賽每年一屆，從每年春季學期6月的校賽、到9月區賽到11月中旬全國賽，跨度半年，普通高等院校商務英語本科專業及英語（商務方向）本科專業所在學院的大三在校學生具有資格參賽。選手將結合相關課程知識，圍繞大賽主題，選擇某個企業作為研究對象，收集相關資料，提出切實可行的問題解決方案或獨特見解。長治學院外語系連續兩年舉辦校級商務英語實踐大賽，從大賽宣講、組隊報名、聯系企業、由教師帶領學生團隊赴企業實地調研到問題挖掘、方案制定、備賽參賽的一個月時間，包括作者在內的帶隊教師和在校學生在企業調研的過程中，發現了諸多學用脫節的困境，如對管理學、市場營銷、經濟學等綜合知識的匱乏，對企業運營模式對專業商務知識的一知半解以及對國際貿易環境和國內政策的不了解等。因此，以商務英語實踐大賽備賽參賽為出發點發現差距、找出問題，在我院商務英語專業教學大綱、教學計劃、課程標準、實踐教學等方面入手進行分析探討，為專業學生實踐教學、校企合作模式和“產教融合”的應用提供新思路，做到以賽促訓，以賽促學。

（二）研究方法

1.通過綜合文獻分析法，搜集與商務英語實踐教學、“產教融合”相關的研究文獻閱讀并梳理，特別是針對應用型專業的商務英語教學模式的梳理，為本研究提供思路。

2.通過實地考察法，拜訪全國商務英語實踐大賽參賽經驗豐富的優秀院校，實地觀摩全國商務英語實踐大賽，學習其教學模式、參賽經驗和校企合作模式；同時帶領學生進入企業進行實地觀摩和市場調研，了解企業，學習專業知識。

3.通過問卷調查法，面向外企業經理、業務部經理、人力資源部經理、國貿部經理、本科商務英語教師和在讀學生展開調查，對有關主體依據所要研究的問題開展調查。

4.通過歸納法，歸納企業對商務英語人才的需求規格，從而確定“產教融合”一體化教學模式的實際操作。

（三）擬解決的關鍵問題

隨著國家宏觀政策帶來了寬松的外貿環境和對外開放政策的進一步加大，我國國際貿易、國際投資等商務活動日益頻繁，對外貿人才的需求與日俱增。2017年習近平總書記親臨山西視察并發表重要講話，2019年山西省省長樓陽生在山西省政府工作報告中指出，要重點聚焦融入國家戰略，不斷提高對外開放水平，大力發展開放型經濟，加快構建對外開放新高地，預示著山西外貿環境的好轉和對商務英語人才需求的加大。地方性本科院校商務英語專業的未來，面臨如何適應地方經濟和外貿環境，為地方輸送大量優質的、符合企業需求的商務英語人才。因此，本項目擬解決的關鍵問題是：如何以全國商務英語實踐大賽的契機，嘗試逐步建立符合地方經濟需求的長治學院本科商務英語專業的“產教融合”一體化教學模式和其保障機制研究。

四、“產教融合”策略思路及工作方案

（一）“產教融合”模式下商務英語實踐大賽的方案實施

1.校企聯合開展以企業冠名的商務英語實踐大賽

通過地方商務局聯系地方企業，以企業冠名舉辦長治學院商務英語實踐大賽，邀請企業外貿部門負責人對所入駐團隊進行指導，包括賽前的接洽、調研中的介紹、方案制定的討論等；同時邀請冠名企業的管理層和外貿部門的相關人員做大賽的評委和點評嘉賓；大賽的指導教師和商務英語代課教師在賽后對企業進行走訪，征求企業相關人員對大賽的寶貴意見和建議。

2.校企共建實訓基地

通過商務英語實踐大賽平臺，篩選具有企業歷史、特色、文化的知名地方外貿企業進行合作；在和企業建立關系后，逐步通過實地調研、觀摩學習和溝通往來，循序漸進地與企業建立親密聯系，并逐步開展各項合作；嘗試建立駐企業的實訓基地，盡量保證合作企業每年可以接納一定數量的學生來企業實習，學生可以將所學專業知識應用于現實工作場景的所在崗位中，其間企業應義務對學生進行專業知識培訓和業務指導；按各自要求進行談判并簽訂實訓基地的長期協議。

（二）“產教融合”實踐教學模式下的商務英語人才培養方案修訂

1.校企構建商務英語專業實訓課程體系

全國商務英語實踐大賽要求商務英語專業大三學生參加，每年校賽的時間為5月到6月，區賽的時間是9月，國賽的時間是11月。所以依照大賽需要，利用校企合作的平臺，在商務英語人才培養方案和課程體系中制訂對應的基于“產教融合”的商務英語實踐課程，結合地方企業實際情況，校企聯合構建商務英語專業課程體系，制定可以服務地方企業的實踐型課程，必要時可以“一對一”開設企業所需課程和專業培訓，邀請企業專業人員講課，并鼓勵學生積極參與第二課堂實踐活動，根據學生參與的學術科研、學術競賽、社會實踐，以及各類創新創業活動，可依照學校規定轉換為技能選修課學分。

2.校企共建商務英語專業實訓課程體系

依據商務英語實踐大賽賽程的需要和企業實際需求，在商務英語專業大一第二學期開設專業課，對應所合作企業的專業英語領域，側重學生專業知識和專業語言技能的能力培養；在商務英語專業大二第一學期開設專業實訓課，邀請企業專業人員參與，帶領學生進入企業或利用校園實訓平臺進行專業核心知識的學習和實訓操作，提升學生的商務實踐能力；在商務英語專業大二第二學期組建商務英語市間合作小組，4到6人一組，進入企業進行崗位實地學習操作，強化學生的商務管理、團隊協作等。每通過課程體系的改善實現學生專業技能與課程學習的良性互動，做到以賽促學、以賽促改、以賽促教。

（三）“產教融合”一體化商務英語專業教師的專業核心素養提升途徑

1.積極鼓勵外語教師進行企業掛職實踐

除了基本的英語語言能力，商務英語教師更需要不斷學習和更新商務知識和商務實踐能力，而作為新建本科院校的商務英語專業，我院具有外貿企業工作經驗的教師很少，只停留在去企業觀摩考察或短期學習，離“雙師型”教師要求有很大差距。因此，鼓勵商務英語專業教師輪流進入企業掛職鍛煉，每個教師掛職時間不少于半年，且要求在掛職期間內有一定的教改和科研成果，是未來商務英語專業改革必不可少的一步。

2.校企聯合舉辦長治學院外語系“某某商學院”

聯系具有一定資歷且符合專業發展需求的合作企業舉辦以企業名稱冠名的長治學院外語系“某某商學院”，根據具體的教學需求，有計劃有目的地按照不同年級需求，邀請資深企業領導層和具有豐富外貿工作經驗的相關負責人，要定期開展商務學術報告或者論壇討論交流活動，及時輸入外貿領域最新行情和專業知識，及時更新師生的知識儲存，促進師生專業學習交流。

針對基于全國商務英語實踐大賽的“產教融合”策略，不僅是對比賽開展的路徑探究，更對我院商務英語專業人才培養方案、實踐課程設置和實訓實踐環境氛圍營造，商務英語教師的專業水平、實踐能力和教學能力，以及學生在校期間的專業知識

和實踐能力,提出了更高的要求。而如何構建商務英語專業“產教融合”長效保障機制, 培養出更多具有創新精神和實踐能力的應用型商務英語專業人才，服務地方企業，為省內外貿行業輸送優質人才，未來任重道遠。