新時代思想政治教育背景下女大學生創業精神培育策略研究

吳飛霞

（溫州大學甌江學院，浙江溫州 325000）

當前隨著社會步伐的不斷加快，競爭日趨激烈。自主創業已逐步衍變成了大學生主要的擇業方向。大學生群體中競爭力相對薄弱的女大學生同樣也可以通過創業來緩解就業困難所帶來的壓力。所以，在新時代潮流的影響之下，高校要給予她們一個相應的創業平臺，在一定程度上增加她們對于創業的認識，培養綜合能力。因此，對女大學生創業精神的影響因素進行分析和探討，分析并構建促進其創業精神的培育方針，以有效引導和促進女大學生成功創業是該文研究的初衷。

1 高校女大學生創業現狀分析

對于目前高校而言，男女大學生都接受著相同程度的教育，不過因為其性別以及體力等原因，導致女大學生在就業方面受到了一定的限制。相關信息表明：自2女0 0生3 占年大起部，分約[1]3。0就%業的成大為學“生紅面顏臨們著”心就中業揮困之難不的去問的題疼，痛。要提高女大學生創業成功率，使她們走出就業困境，女大學生創業精神培育應運而生。目前，對當下高校女大學生的創業狀況分析如下。

女大學生的創業意識普遍較低。真實存在的一些性別等因素也不利于她們形成自主的創業動機，另外，她們接觸新鮮事物少，大多數女生思維傳統、創業動機匱乏。與此同時，專業問題也在一定程度上限制了她們創業選擇，她們一般會以服務業居多。比起第一產業，一般選擇第二和第三產業進行創業的相對較多，特別是如零售業和餐飲服務業等，這在一定程度上也反映了女性自身的特征。另外，女大學生在進行創業的過程中創業資金短缺。因傳統觀念的影響，大部分家庭對女大學生在創業方面的投資和支持較少。目前也很少有專門機構給女大學生創業提供貸款。由此可見，對于女大學生來說，資金的缺乏對于她們的創業道路來說也是較大的困難。另外，她們沒有相應的創業學習環境，大部分女大學生的社會經驗較少，人脈較少，并且沒有屬于自己的固定資源，更不用說管理經驗。在缺少切實有效的促進創業的政策引導下，女大學生創業成功率較低。

2 高校女大學生創業精神培育存在的問題

創業教育的大背景下，對女大學生實施創業精神培育就是要大力弘揚并激勵女大學生在創業過程中主動把握機會。目前，各大高校大力發展并加強了女大學生的創業教育，這可以在一定程度上促進我國創業教育的發展、減輕女大學生就業困難等問題。聯合國教科文組織曾提出：“若想要顯著增加各高校畢業生的就業率，學校應重點發展大學生的創新精神，提高其綜合水平，逐步使大學生能夠可從被動的求職者轉變為創業者[2]。”現如今，各大高校針對女大學生創業精神的培養仍有許多待解決的問題。

2.1 不夠重視對女大學生創業意識的培養

各大高校都在積極促進和發展對大學生創業意識的培養，使得目前逐步出現創業熱的現象。大力培養女大學生的創業精神，可以提升她們創業興趣，并提升其自主創業意識[3]。然而女大學生的創業精神培育近幾年才開始得到專家學者的重視，還沒有建立完整的創業精神章程，因此相關研究還有很大的空間。筆者對溫州高校女大學生的問卷中得出，約48%的大學生有自主創業的想法，其中大約1/5 的女學生不懂應如何去創業，相關數據表明女大學生對于創業的意識和了解都處于薄弱狀態。

創業意識對于創業者來說，是其精神和動力的源泉，是創業的基礎，它主要由創業動機、精神、意識以及價值觀等組成，可以是創業者必備的條件之一[4]。由此可見，女大學生若想要進行創業，培養其創業意識十分重要。

2.2 女大學生創業課程缺乏個性化方案

由于我國各大高校的創業教育相對其他國家較為落后，在目前的課程建設中，有關大學生創業教育的相關課程較少，很多高校都沒有正式開設創業教育課程，更不用說開展女大學生創業教育[5]。同時，如今在教育方法和目的上也存在一定的滯后性，可見創業教育還沒有完全被高校所重視。而且從整體的創業情況上看，女大學生所創辦的企業大部分不成功[6]，主要是因為她們對于創業的了解不夠深入，女大學生獲取知識的渠道一般是以通識教育為主，并且女性的創業項目相對特殊，因此高校創業教育對于女大學生而言更是缺乏針對性，實操性不強，可見高校的創業課程不夠個性化。

2.3 缺乏對女大學生創業心理素質的培養

目前，在創業過程中大學生們普遍存在心理素質相對薄弱的問題。當她們在創業上面臨危機或困難，大學生心理承受能力較低，創業所需要的闖勁和韌性比較缺乏。相對男生而言，女大學生有一定的人身依附性，從小在父母的寵愛下成長，獨自面對挫折能力較弱，這也是女大學生創業中的軟肋。

女大學生的創業心理問題一般體現在下列方面：依賴心重、不果斷、心理素質較弱、創業目標不夠明確、責任感相對欠缺，以及面對困難和挫折時心態較差等。所以，我們應該大力加強女大學生的創業心理素質[2]。

2.4 沒有完善的校內創業實踐資源建設

目前，國內已對創業教育給予了高度重視，不過僅1/3 的學校為大學生提供了創業實踐資源，實踐平臺相對缺乏，學生的學習多數停留在理論學習上，對于女大學生而言，實踐資源的鍛煉更為重要。相關數據表明，如果有人問“你覺得高校應對于女大學生的創業精神培育進行哪方面的提升？”時，女大學生回答“提供創業實踐平臺”的高達45%。可見，女大學生迫切需要利用校內創業資源讓自身得到鍛煉。

3 加強女大學生創業精神培育的策略研究

培養女大學生創業精神不僅能夠幫助她們樹立正確的就業觀念，明白創業的真正意義，還能加強女大學生受挫折能力和抗壓能力，進一步增強其創業素質，從而激發女大學生的潛能，幫助她們進一步實現自我價值。

3.1 通過加強課程體系建設提高女大學生創業精神

高校應完善課程設置，將女大學生創業教育納入學校的教育教學中。增加創業相關課程的內容，與此同時還要提高她們的心理素質以及創業意識等能力。根據性格特點為女大學生提供個性化課程，全方位為她們提供相應的理論教育及實踐指導。將創業教育與思想政治教育相結合，將創業精神滲透到學生的內心之中，讓女大學生形成全面地、系統地知識體系，從而提高女大學生創業成功率。

3.2 通過實踐活動開展提高女大學生創業精神

根據女大學生的特點，選擇多個切入點，全面開展創業精神培育。以開展團體實踐活動的形式提高女大學生的抗壓受挫能力，采用體驗式學習的方法，提高她們的團隊協作能力和管理能力，進一步發展其競爭意識以及團隊精神。同時高校應多與企業聯合，為女大學生搭建實踐平臺，讓她們走進企業實體取經，也吸引更多的企業家進校園為她們提供實質的資金及技術的幫助。

參加各種創業實踐活動，可以在一定程度上增加女大學生的創業能力，積累創業經驗，為日后的創業奠定堅實的基礎。通過各種類型的創業活動，能很好地磨煉她們的創業意志，提高她們的創業積極性，還可以在一定程度上豐富其探索精神，增強其心理素質。

3.3 通過創業支持體系構建提高女大學生創業精神

女大學生自主創業，離不開體系支持。生存環境對創業精神的形成和發展有著非常重要的作用。從家庭環境角度出發，父母應鼓勵她們創業的想法，并在一定程度上給予她們相應的支持和關懷，提高她們對于創業的信心。社會的支持政策對女大學生創業是至關重要，作為政府，應給大學生加大關于創業好政策的宣傳，讓女大學生能夠多方面了解有關創業方面的知識。另外，政府還要加強相關用人單位的宣傳，減輕對女性的偏見和歧視，要為女大學生的就業和創業給予公平公正的平臺。政府還要重點培養女大學生的創業精神，讓社會正視創業精神教育對有創業夢想的女大學生的影響。另外，還應構建一個充滿創業氛圍的環境，能夠專門地、特定地為女大學生開展創業教育，設計女大學生的特色創業項目，讓她們在創業的過程中能擁有豐富的資源。