研究生多元化發展型資助體系構建研究

王訓兵

（江蘇大學計算機科學與通信工程學院，江蘇鎮江 212013）

家庭經濟困難研究生問題已成為政府重視、社會關注、家長操心、學校擔心和研究生憂心的社會問題。近年來，國家不斷完善研究生資助政策，使越來越多的家庭經濟困難研究生得到了不同形式的資助。做好高校家庭經濟困難研究生資助工作是高校踐行科學發展觀，加強和改進大學生思想政治教育的內在要求，對于進一步優化教育結構，促進教育公平，建設社會主義和諧校園具有深遠的現實意義。因此積極探索研究生多元化發展型資助體系具有重要意義。

1 研究生多元化發展型資助體系構建原則

1.1 以生為本

堅持以生為本構建研究生多元化發展型資助體系，既要充分尊重研究生的主體地位，包括要尊重研究生職業發展需求、心理健康需求，建立包括國家、學校、社會、家庭等多來源、多層次的多元化的發展型資助體系。也要滿足研究生不同的發展需求特別是職業發展的需求，服務于研究生成長成才，最終達到高質量充分就業。

1.2 資助育人

緊緊圍繞立德樹人根本任務，加強研究生資助工作頂層設計，構建國家獎助、學校獎助、社會捐助、學生自助于一體的發展型資助體系，建立物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制。教育和引導研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，積極踐行社會主義核心價值觀。鼓勵研究生到祖國最需要的艱苦地區、艱苦崗位和基層工作，為國家的發展進步做貢獻。

1.3 凸顯實效

為了更好地實現研究生資助的效果，必須統籌兼顧國家政策、學校和學生實際，拓展社會資助渠道，充分發揮研究生的專業優勢，不斷豐富和完善研究生資助體系。建立良好的師生互動渠道，可利用微信、郵件等加強交流，引導研究生養成良好的科研、學習、生活習慣，盡力幫助研究生解決生活中遇到的困難和問題，加強誠信教育、感恩教育和勵志教育，培養全面發展的高素質研究型專門人才，提升研究生資助工作的實效。

2 研究生多元化發展型資助體系的主要內容

研究生發展型資助體系構建以“以生為本，資助育人”為理念，立足研究生發展需求和高校資助工作實際，堅持“公開、公平、公正”原則做好家庭經濟困難研究生資助工作，加強勵志、責任、誠信、感恩教育，實現對困難生“生活上扶助、精神上扶志、實踐中扶智”，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環。研究生多元化發展型資助體系的主要內容包括精準資助體系、動態信息支持體系和評估反饋體系。

2.1 加強資助工作頂層設計，構建精準資助體系

以“資助對象精準、資助標準精準、資金發放精準”為要求和目標，推進精準資助工作體系建設，做到資助制度規范、工作流程明確、評定指標完善、資助成效明顯。積極組織研究生學習國家（生源地）助學貸款的申請流程、社會獎助學金、校內獎助學金和臨時困難補助申請的基本條件。使得每一位家庭經濟困難研究生在遇到實際困難的時候第一時間向學校申請相應的補助，解決貧困研究生的實際問題。在此基礎上建立統一的評定機制，宏觀設計家庭經濟困難研究生三年的資助規劃。第一步是計算家庭經濟困難研究生所需資助的需求量。我國同一所高校同一個專業的教育成本（學費、住宿費和生活費）是差不多的，由教育成本減去家庭經濟困難研究生碩士階段期間家庭提供的資金總量，即為家庭經濟困難研究生所需資助的需求量。第二步根據每一位家庭經濟困難研究生所需資助的具體情況，制定具體的資助方案，為每一位家庭經濟困難研究生建立資助檔案。高校根據研究生所需資助的需求量和可以提供的資助量，為研究生提供助研、助教、助管、兼職輔導員等資助崗位，聯系企業為研究生提供實習、實踐崗位，制定多元化的資助方案供研究生選擇，實現精準高效資助。

2.2 借助大數據技術，搭建動態信息支持體系

始終堅持“公開、公平、公正”的原則做好家庭經濟困難研究生認定工作。通過校園一卡通消費大數據分析、輔導員導師個別訪談、手機話費調查和寒暑假實地家訪等方式，多方了解研究生家庭實際經濟狀況，及時糾正認定結果偏差，對家庭經濟困難研究生資助信息進行動態化實時管理，做到資助對象和資助信息精準。同時利用移動互聯網技術和高校研究生管理信息系統建立研究生資助管理信息系統。建立資助檔案并通過研究生資助管理信息系統開展資助工作具有以下優點： 首先可以監測家庭經濟困難研究生在校期間的整個受資助過程，包括獎助學金、助學貸款、勤工助學和校內外資助等所有家庭經濟困難研究生資助項目，避免各項獎勵資助交叉進行、覆蓋面過窄、資助重復等不均衡現象；其次更具針對性，可以覆蓋所有家庭經濟困難研究生，滿足所有家庭經濟困難研究生的資助需求，保證工作更加有效，做到資助對象的精準。

2.3 豐富資助政策宣傳載體，強化評估反饋體系

積極開展誠信教育感恩月、“國家獎學金” 獲獎學生風采展示和“助學·筑夢·鑄人”等主題宣傳活動，強化獎助學金評定注重勵志教育，助學貸款工作注重誠信、感恩教育，深入推進研究生助研、助教、助管和兼職輔導員工作，發揮其在資助育人中的重要作用，將社會主義核心價值觀教育融入研究生資助教育全過程。積極和校內校外志愿服務機構合作，組建家庭經濟困難研究生志愿服務團隊，開展校園、社區服務等公益活動。引導研究生以積極開朗的態度面對研究生學習階段家庭經濟方面的暫時困難，把國家、高校和社會的資助化為動力，將誠信感恩教育融入研究生日常教育的全過程。評估反饋機制建設要以研究生的職業發展為目的，動態反映學生的思想動態、資助發展需求，反映高校資助措施具體執行情況和精準資助的實施效果，為研究生資助管理信息系統提供基礎信息支持，并根據受助研究生的現實表現和資助需求，結合政府、學校、社會的人才培養需求，對研究生多元化的發展型資助體系進行不斷修訂和完善，服務于研究生的成人成才。

3 結語

踐行資助理念發展轉型，提升協同育人質量，把“立德樹人”根本任務和“人人成才”教育目標協同融入研究生資助工作的全過程，引導家庭經濟困難研究生努力進取，奮發成才；以勵志教育為手段，樹立典型，促使家庭經濟困難研究生成為優良校風學風的促進者；以誠信感恩教育為突破口，激發研究生感恩回饋意識；以研究生資助管理信息系統為平臺，提升資助的精準度和實效，促使家庭經濟困難研究生逐夢新時代，爭當建設者。