論新媒體對青少年閱讀行為的影響與對策

任俊芳

（三晉出版社，山西 太原 030012）

科技的發展為人們的日常生活帶來便利的同時，也改變人們許多的傳統習慣，青少年的閱讀習慣在時代大背景的變革下與過去有了明顯的不同，如何合理引導青少年的閱讀內容，降低網絡中負面信息傳播對青少年帶來的危害是我們必須要思考的問題。

一、新媒體時代對青少年閱讀方式產生的變革

（一）新媒體對青少年閱讀行為產生的正面影響

新媒體時代對青少年的閱讀行為有一部分的正面影響，首先，新媒體時代青少年可以更為便捷地獲取豐富的資源信息，隨著智能手機的普及，人們可以隨時隨地獲得世界上的最新資訊，在世界的任何角落都能迅速查找到自身需要的知識信息，更詳盡更便捷的資訊內容深受廣大青少年的喜愛。其次，新媒體時代青少年在閱讀過程中能感受到極強的交互性，改變了傳統紙媒單一信息接收的模式，更多信息受眾可以通過網絡平臺交換見解，從而再次促進信息內容的多樣性，形成整體的、良好的信息循環，加強了讀者的可參與度，也能從一定程度上刺激青少年的閱讀主動性。最后，新媒體時代充分利用了青少年的碎片時間，青少年本身課業繁重，業余時間較少，很難堅持紙質書籍的完整閱讀。但是新媒體時代改變了這一現狀，青少年可以充分利用等車、坐車、休息等零散時間進行網絡信息的接收，降低了青少年閱讀的時間成本。

（二）新媒體對青少年閱讀行為產生的負面影響

新媒體時代對青少年的閱讀行為也有一部分的負面影響，首先，網絡信息雜亂，容易使青少年養成不良的閱讀習慣，碎片化的知識獲取、快餐模式的資訊接收容易造成青少年對閱讀內容的不在意，使青少年不會對閱讀內容深刻地進行思考，造成了青少年對接收的信息不能良好轉化為自身能量的情況。當這種閱讀習慣帶入學習生活中時就會產生學習態度的不端正。其次，網絡的交互性帶來的信息準確度的降低，容易造成青少年知識結構的錯誤，使青少年對世界產生錯誤認知。最后，新媒體時代信息的傳遞偏重娛樂化，容易造成青少年心態浮躁，不能安定心神進行理論書籍與經典書籍的閱讀。

二、正確引導青少年在新媒體時代的閱讀行為

（一）政府加強宏觀調控與引導

政府相關部門要加強網絡信息內容的監管，對新媒體工作進行適當引導，加強對網站內容的審核力度，堅決抵制非法信息、低俗信息的傳播。隨著新媒體時代的高速發展，國家要不斷完善現行網絡信息監管方面的法律法規，公安機關要依據法律法規加大對非法信息傳播人員的打擊力度，對不良網站給予法律制裁，為廣大青少年創造一個健康、和諧的網絡平臺，維護青少年綠色的閱讀感受。

（二）加強青少年媒介素質培育

隨著網絡平臺的不斷擴張，許多負能量的信息出現在大眾的視野里。我們要培養青少年能夠準確辨析信息有用性的能力。一般來講，我們把媒體平臺提供信息內容能夠進行解讀、批判并正確運用的能力稱為媒介素養，它在現實生活中的表現分為兩種，第一，人們對繁雜信息正確解讀的能力，對接收到的信息能以批判的眼光進行分析理解的能力；第二，隨著信息技術地發展，能使用信息技術制作媒體信息的能力。我們需要培養青少年的媒介素養，讓青少年能有效分辨接收到的信息是否準確，是否應該被記住。

實踐中可以通過以下四種方式，著手提升青少年的媒介素質，第一，讓青少年掌握如何正確使用新媒體時代的信息媒介；第二，提升青少年準確判斷信息意義與價值的能力，第三，讓青少年學會如何在新媒體時代傳播信息知識；第四，讓青少年明白廣大民眾是如何正確利用新媒體進行自我充實的。對青少年整體的素質培養需要學校、家長、社會、政府等多方面的共同努力，同時向青少年輸出正確的思維理念以及正確利用新媒體的方法。

（三）提升青少年自控能力與閱讀品位

新媒體時代大量的信息資源涌向青少年，這容易導致青少年的喪失閱讀目標。我們需要嚴格把控青少年對信息的接收，通過培養青少年的閱讀品位，讓青少年能夠在媒體時代的書海中找到健康、積極、向上的資訊。培養青少年堅持閱讀經典書籍的良好習慣，經典書籍是歷史的傳承，通過時間檢驗的書籍能夠有效幫助青少年了解歷史，樹立正確的人生觀念，也可以幫助青少年摒除內心的浮躁，堅定信心，通過經典感受文字魅力，拓展青少年的思維能力與眼界，在增強青少年自身控制能力的同時，讓青少年能夠對書籍的良莠更好地進行甄別。培養青少年養成記錄讀書筆記的習慣，讀書筆記能夠有效記錄青少年自身見識的增長，能夠幫助青少年更好地歸納閱讀內容，增強青少年對書籍的理解，強化青少年的語言歸納能力，有效地幫助青少年進行知識的積累。

三、結論

新媒體時代的到來對青少年閱讀行為產生的影響是一把雙刃劍，我們要合理控制新媒體帶來的不利影響，化阻礙為動力，最大程度降低新媒體時代對青少年的負面消極影響，幫助青少年樹立正確的三觀，讓青少年能在安全健康的網絡信息媒體時代中茁壯成長。