工學結合理念下的高職學生頂崗實習管理解析

范建淑 張俊霞

隨著我國經濟的發展，社會對人才需求逐漸增加，對其要求也在不斷提升。頂崗實習是高職人才培養的重要途徑，也是促進我國企業發展的重要因素。在工學理念下，傳統教學模式已經無法滿足學生的學習需求，不利于學生綜合素質的培養。而頂崗實習，不僅可以培養學生專業素質，同時有利于人才培養，本文就工學結合理念下高職學生頂崗實習管理進行解析。

一、高職學生頂崗實習定義

為了適應社會發展與進步，為企業輸出高素質，專業能力強的人才，我國高職院校采取工學結合的方式，培養專業型人才，以此滿足社會需求，實現人才培養。隨著職業教育事業的發展與改革，社會對高職教學提出新的要求，利用工學結合、校企合作、頂崗實習的方式，培養學生專業能力和專業素質。高職院校頂崗實習一般在三年級開展，通過頂崗實習，可以將理論知識與實踐結合在一起，對學生綜合素質和職業素養培養具有促進作用，此外，有利于學生未來工作發展。

二、工學理念下高職學生頂崗實習管理解析

1.頂崗實習組織與開展

高職院校的頂崗實習工作主要由學校組織安排，是高職院校教學活動中重要內容。學生根據自身學習內容及實訓要求，制訂實習計劃，確定實習方向，以此制訂與企業的合作計劃。為了保障學生頂崗實習活動的順利開展，解決學生工作問題，需要做好相關的組織工作。

（1）確定頂崗實習崗位。為了保障頂崗實習工作開展，高職院校可以組織雙選會，根據自愿原則，學生和企業可以根據自身需求，選擇適合的職位。學生根據自身專業職業發展計劃向相關企業遞送簡歷，經過面試，然后簽訂實習合同。為了保障學生、企業、學校的利益，需要簽訂頂崗實習三方協議，明確企業、學生、學校的責任與義務，在實習協議中會將學生實習地點、實習單位、工作內容等等呈現出來。此外，學生進行頂崗實習的過程中，學校具有管理和指導的作用。

（2）企業頂崗實習。當學生與企業簽訂頂崗實習協議之后，學生會參與到企業的工作中，體會企業工作生活，履行協議中內容。在實際工作過程中，學生需要在不斷提升自身，將理論知識應用在實際問題中，通過此培養自身專業素質。此外，在實際工作中，學生可以不斷豐富自身知識，實現“做中學，學中做”，在完成工作任務的過程中，提升自身專業技能，對學生未來學習發展具有促進作用。

（3）記錄實習過程。學生未進入企業實習前，學校會為學生制定《頂崗實習手冊》，手冊中包含很多內容，如實習單位、工作內容、實習周記、綜合評級等等，需要學生在實際工作中記錄相關的信息，然后由校內教師進行總結評價。

（4）頂崗實習評價。當學生在企業頂崗實習之后，企業相關工作人員和學校教師會根據學生實習表現進行綜合評價。若學生實習成績不合格，則需要重新實習，否則會對學生畢業造成影響。

2.頂崗實習管理

在高職院校中，頂崗實習管理一直是教師面臨的問題，如何有效管理學生實習，提高學生專業素質，促進學生身心發展，是需要高職院校完善的工作內容。

（1）企業導師制。在企業實習過程中，企業可以將一線生產人員或者專業能力較強的工作人員，對學生實習、實訓過程、職業素質進行培養，通過多方面的指導，提升學生專業素質，為學生后續學習發展奠定基礎。企業導師在指導的過程中，將學生實習過程中的表現情況及工作狀況進行總結，對學生頂崗實習過程，進行全面評價，確定學生成績。

（2）學校導師制。為了保障學生頂崗實習順利開展，學校可以協助企業導師，指導學生工作，管理學生。通過定期與學生溝通交流，了解學生工作狀況，掌握學生思想變化。此外，學校導師應維護學生權益，引導學生積極工作，幫助學生解決實習中存在問題，以此提高學生綜合素質。此外，對于學生實習報告的撰寫，教師應及時指導，通過企業導師與學校導師的合作，保障頂崗實習順利完成。學校可以將不同專業的優秀教師作為學生校內導師，負責學生的頂崗實習工作跟蹤與管理。學生頂崗實習結束后，校內導師應對學生進行評價，將學生在實習中的表現等作為評價依據，進而確定學生成績。

（3）企業周報制。為了方便學校和企業了解學生思想狀況、生活狀況等。企業可以定期向學校傳遞關于學生工作問題，以便學校對學生進行思想教育工作。通過學校與企業的溝通，不僅可以了解學生實習情況，同時可以及時發現問題，解決問題，這是促進頂崗實習開展的重要措施，也是推動高職院校發展進步的重要因素，

（4）學生日記制。學校和企業應督促學生填寫日記，將每一天的工作內容和工作中遇到問題記錄下來，以此形成良好的工作習慣。此外，學生在記錄的過程中，應及時總結，發現自身不足，通過與企業導師與學校導師之間的溝通，解決問題，提升自身專業能力。利用這種方式，培養學生語言交際能力，提升學生專業素養，為學生日后工作奠定基礎。

（5）定期考核制。在高職院校頂崗實習過程中，為了方便管理學生，提升學生工作能力，實現頂崗實習開展目的。企業導師可以根據學生工作內容，對其進行針對性的指導，以此提高學生實習滿意度，完成實習目標。此外，企業導師應根據學生工作內容，化整為零，將整個工作內容劃分成若干個部分，然后引導學生完成任務。這時，可以通過定期考核的方式，對學生工作內容與成果進行評價，為學生綜合評價提供依據。

（6）成績評定標準。在學生頂崗實習結束之后，校內導師和企業導師需要對學生實習狀況進行綜合評價，肯定學生在實習過程的表現，指出不足，通過客觀的評價，激發學生工作動力，提高學生工作效率。在評價的過程中，可以將定期考核成績作為學生綜合評價的內容，而校內教師則是將學生周日記和實習報告等作為評價標準，此時實現客觀、科學、合理評價。

3.頂崗實習效果

最近幾年，隨著教育事業發展，有越來越多的企業融入到高職院校的頂崗實習中，不僅為學生實習提供平臺，同時也促進企業發展與進步，實現學校，企業、學生三方共贏的目標。

（1）頂崗實習中，提升學生職業素養。通過與企業簽訂實習合同，學生與崗位實現零距離接觸，可以將所學內容應用在實際問題中，有利于學生綜合素質提升。通過實習，學生對該崗位的工作流程、內容、企業文化等都有具體的了解，在實踐過程中，操作能力與實踐能力得到提升。此外，在頂崗實習過程中，學生接觸的人和事，不再是單純的學校內容，而是豐富多彩的，其合作精神、競爭意識、為人處世的能力，都可以得到鍛煉。則這些素質，是學生未來工作中必不可少的內容，也是其必須具備的一種能力。此外，通過頂崗實習，可以提升學校的就業率，有利于提升企業經濟效益，對學生發展具有推動作用。

（2）校企合作，有利于社會經濟發展。在頂崗實習過程中，企業為學生提供實習機會，學校為企業輸送大量人才。此外，企業為學校提供實習崗位的同時，對學生而言，不僅專業素質提升，就業也會增加許多。學生在企業實習的過程中，企業的生產成本降低，同時為其后續發展提供保障，其可以將優秀的學生作為企業人才儲備。目前，很多企業面臨招工難的問題，而頂崗實習剛好可以解決這一問題，專業素質高的學生可以成為企業生產線上的一員，有利于企業經濟發展。很多企業認為職業學院的學生專業素質高，工作踏實，因此高職學生非常受企業歡迎。

（3）完成教學目標，培養專業人才。通過頂崗實習，學生的專業素質和實踐能力都會得到提升，這時學生就業率也會隨之提升，不僅提升學校的口碑，同時為自身后續工作提供幫助。學校導師帶領學生實訓的過程，教師可以從中積累經驗，了解先進的技術，這對于高職教學而言，不僅提升專業素質，拓展視野，同時有利于科研能力提升。通過頂崗實習開展，無論對學生、教師、學校、企業，都是多贏的局面。

三、小結

總而言之，在高職院校中，頂崗實習具有十分重要的作用，是促進學校發展，提升學生綜合素質的重要途徑。頂崗實習，學生可以將理論知識應用在實際問題中，有利于學生實踐能力培養，是促進學生專業素質提升的重要環節。因此，在高職院校中，應該重視頂崗實習活動的開展，以此提升學生專業能力，促進學生全面發展，為其日后工作奠定基礎。

參考文獻：

[1]劉淑芳，賀永明.工學結合理念下高職學生頂崗實習管理探究[J].遼寧農業職業技術學院學報，2018（06）.

[2]林呀.移動互聯網技術在高職頂崗實習管理中的應用探索——以工程建設施工類專業為例[J].黑河教育，2018（10）.

[3]歐陽紅巍，潘果，劉翠蓮，鄧佳燕.高職專業群頂崗實習質量監控及評價體系構建實證研究[J].辦公自動化，2018（19）.

[4]吳石梅.“五方聯動”視閾下高職頂崗實習管理實然診斷與應然建構[J].廣西廣播電視大學學報， 2018，29（05）.

[5]熊偉，房風文.高等職業院校頂崗實習信息管理平臺建設——重慶SLDL職業學院的實踐分析[J].中國職業技術教育，2018（26）.

（作者單位：濟寧職業技術學院）