如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的計算能力

王麗華

平泉市茅蘭溝中心小學長勝溝小學 河北承德 067506

數(shù)學講求精確性或準確性，只具有一個準確的答案，但在具體的計算方法上，又可以靈活多樣，計算步驟也可以根據(jù)計算方法的不同而呈現(xiàn)不同的變通性，所以對于計算方法的思考又可以數(shù)學這門學科，具有極強的思維性和邏輯性，為學生以后的學習和生活儲備事物理解各歸納的能力。同時由于計算本身就是與實際生活聯(lián)系比較緊密的學科，所以對于基本的計算能力的學習，無論是對于之后的中學和大學的深入學習，還是對于生活中的應用來說都具有非常重要的實際意義。另外，數(shù)學講求精確性或準確性，只具有一個準確答案，但在具體的計算方法上，又可以靈活多樣，計算步驟也可以根據(jù)計算方法的不同而呈現(xiàn)不同的變通性，所以對于計算方法的思考又可以提高學生的發(fā)散思維的能力和勤于思考的良好品質。可見，數(shù)學計算教學，尤其是起基礎性作用的小學數(shù)學計算教學，對于學生智力和能力雙方面的發(fā)展都具有不可忽視的重要作用。

一、要深刻認識計算教學在數(shù)學教學中的重要性

從計算教學類小學數(shù)學教學中所占的比例來看，計算教學在小學數(shù)學的教科書中占了一半的內容，在考試中，計算題占大約三分之一，同時在各項綜合運用題中，計算部分更是不可或缺，有時由于計算的失誤還會影響到整個綜合題的解答。所以從計算題在小學數(shù)學課本和考試中的比重來看，也應該引起教師的重視。另外，由于小學數(shù)學中的計算教學在學生以后整個成長過程中占據(jù)重要地位，是一個非常重要的打基礎的過程，這時形成的一些小的不良習慣，在以后的學習中很難在一時之間改掉。所以，從為學生負責的角度出發(fā)，更應引起相關教學人員的重視。

二、認真探究計算教學的具體方法

（一）創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣

在教授新知識時，有效創(chuàng)設問題情境，在引導學生發(fā)現(xiàn)問題，進而提出問題的同時調動學生對知識的興趣，提高學生對知識的關注度和課堂注意力，從而在問題和興趣的引導下，讓學生主動地觀察、比較，對提出的問題進行不斷地探索，提高教學效果。其中一種非常有效的方法就是講數(shù)學課本中的知識與現(xiàn)實生活結合起來，創(chuàng)設一種學生都能明白的情境，從而增強學生對知識的運用能力。例如，在講解兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法計算時，可以利用生活中買東西的情境進行情境的創(chuàng)設。可以問學生：“媽媽帶你們在超市買過牛奶嗎？”這種貌似課件的購物話題很容易引起學生的興趣，然后進一步引導，每箱牛奶有多少袋呀？學生會對不同的牛奶有不同的回答，此時教師可適時引導，說某種牛奶每箱有15袋，熱后繼續(xù)提問，如果媽媽買了3箱這樣的牛奶，那么一共有多少袋？這樣通過一個生活情境的創(chuàng)設，有效地引入一個例題。

（二）注重計算教育中計算方法的傳授

在計算教學中一定要注意對學生計算方法的教授，讓學生掌握規(guī)律性的知識，注重歸納和總結。其中一個非常重要的方面就是簡便算法的運用。如在乘法運算中，45 11，這樣的計算題，很多學生仍按原來的計算方法，運用列豎式和乘法口訣進行繁瑣的運算，雖然結果也是正確的，但在時間和精力上都是一種浪費，而且對學生思維發(fā)展形成一定的禁錮。所以可以利用簡便算法，如上例就可以通過將11分解成10加1，然后用45分別去乘，將結果相加就可以既快又準確的計算出結果。這樣不僅可以鍛煉學生的思維，還可以提高學生學習的科學性。

（三）指導學生靈活運用，優(yōu)化學生思維

要提高學生的計算能力，其中重要的一方面就是要注重學生思維的提高和鍛煉。這就需要多種方法結合運用。一方面，提高學生的口算能力，這樣可以提高學生思維的敏捷性。另一方面注重多種算法的組合，從而提高思維的敏捷性，如分解法的運用：25 14可以換成25 10+25 4,或者是10 25+4 25。這樣既可以鍛煉學生不同的思維方式，還可以做到迅速準確的計算出答案。同時還可以增強學生思考的動力，以及對算法的深刻理解。

（四）注重算理與算法的結合，提高教學有效性

由于數(shù)學往往只有一個正確答案，所以多數(shù)情況下，教師在計算教學中多重視對一個正確結果的追求，而忽視了具體計算過程的重要性。致使學生只將目光放在計算出正確答案上，而不在乎是怎么算的。這樣會使學生在算法的運用上以及計算方法的提煉上很難提高，有時還會造成學生基礎知識不扎實，不利于以后的繼續(xù)學習。所以教師要重視算理和算法的結合，在對算理有一定的理解的基礎上，更好地掌握和理解算法。

總之，小學數(shù)學計算教學在學生各種能力的培養(yǎng)中有非常重要的作用，不僅可以提高學生的各種思維能力，還可以使其將課堂中的數(shù)學有效地利用到實際生活中，提高其解決實際問題的能力。同時計算教學在整個小學數(shù)學教學中占有非常大的比例，需要教師給予一定的重視，既要改進教學方式提高教學的有效性，又要注意鍛煉學生的思維能力，從而為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎。