淺談如何提高中職語文教學質量

楊躍輝

丘北縣民族職業高級中學 云南文山 663200

語文學科是一門古老的科目，這門科目是學習我國語言文化知識的科目，學好語文不僅僅是學習好一門學科，其還是對祖國傳統文化知識的繼承，意義深遠，對學生今后的學習乃至發展均是有利的。本文就來談一談怎樣提高中職語文教學的質量[1]。

一、教學目標與教學重點均要明確

要想使中職語文教學達到理想的效果，作為中職語文教師必須要明確教學目標與教學重點，只有這樣，教學才能循序漸進，有條不紊地進行。由此，老師在上課之前要系統整理好教學大綱，根據學生與教學的實際情況應用有效的教學方法去教學。除了對大綱的整理，還應該適當的列出真正的教學過程中學生可能會提出的問題，以便在教學過程中老師能夠處理“突發事件”，使教學順利進行。

作為一名中職語文老師，在每上一節課之前就要將本節課的教學目標確定下來，而后整節課都要圍繞這個教學重點來實施教學，只有這樣才能確保教學質量達標，才能取得最佳的教學效果。

二、教學理念要不斷更新

時代在發展，人的思想觀念在改變，同樣的，教學理念也要緊跟時代發展而不斷進行變更，為此，中職語文教師不能遵循一成不變的陳舊教學觀念，而是要與時俱進，不斷更新教學理念，滿足當代性學生對知識的渴求。在當前的教學環境下，老師要明確學生是教學的主體，老師在教學中處于主導地位，學生雖然年齡不大，但是也是與老師具有平等地位的人，那么在教學中老師就要放平心態，尊重學生，給學生創造寬松的學習氛圍去學習，同時，老師要鼓勵學生提出不同的見解，不盲目迷信權威，敢于質疑是一種可貴的學習品格，老師要注重培養學生這方面的素質[2]。

三、善用多媒體，不斷提高學生的學習興趣

當前我們已經進入信息化時代，全面進入5G社會，在這個時代下，什么事情都講究個質量與技巧，那么教學也不例外，長期的教學實踐讓我們感到學生對語文學習是沒有濃厚興趣的，一提到語文，學生想到的往往是文字、標點符號、背誦課文等等，學生厭惡這種學習模式，因為這種學習絲毫不能激發學生的學習興趣。由此，要想不斷提升學生的學習質量，必須要激發學生的學習興趣，讓學生看到語文學科的有趣之處，讓學生主動去學習。而多媒體教學手段的巧用應用可以增加課堂容量，從而大大減少教師板書的時間，讓學生能有更多的精力放在發現問題、探究問題、解決問題上。由此在設計一節語文課的時候老師就要重點放在為學生創造優良的學習氛圍上，讓學生有身臨其境的感覺，在不知不覺中興趣被調動起來，從而促進學習的積極性。隨著人類社會的發展，將現代信息技術應用到中職語文教學中去至關重要。在中職語文教學中應用現代信息技術，為學生建構生動的教學環境，充分利用媒體圖、文、聲、形并茂的優點，激活課堂氛圍，學生感受到了語文學科的有趣之處，進而學習積極性就被激發起來了，顯著提升了教學效果。

四、增加師生互動，老師要做學生的朋友

傳統意義上的師生關系是較為緊張、嚴肅的，老師為了顯示自己的為人師表，在學生面前總是板著一張面孔，對學生嚴加管教，絲毫不讓學生看到自己和藹可親的一面，學生對老師總是感到害怕的，在老師面前甚至連大氣都不敢出。而這種師生關系是有缺陷的，會影響學生自己能力的發揮，為了改變這一現狀，老師必須為此做出改變。在教學中與教學外，老師要和學生成為朋友，老師要主動走進學生，關心學生的點滴，讓學生體會到來自老師的關愛，給學生以溫暖，這樣學生才會“親其師”進而才會喜歡老師上的課，在課堂上才能認真聽講，主動回答問題，才能達到提高教學質量的目的[3]。

五、耐心輔導

“語文學困生”的內心也希望把語文學好，在他們遇到不會的問題時也希望有人幫他們一把，幫助他們彌補某方面的缺漏。由此，作為語文老師不但要善于激發學生學習的自信心，激發他們的學習興趣；還要持續地幫助他們查漏補缺。在教學中，可以用“心理暗示法”激發學生的學習興趣，在他們遇到困難不能前行的時候站在他們身邊鼓勵他們，告訴他們“你能行”。課后，教師還可以利用課余時間輔導他們尚未理解和掌握的知識，從而達到查缺補漏的目的，不斷提高學習效果。

中職語文教學有著自身的特殊性，那么作為一位中職語文老師要深知自己肩上的重擔，根據學生的實際情況與教學實際情況做到因材施教，創新教法，挖掘更加科學有效的教學措施，循序漸進地教學，這樣，學生的學習興趣高漲，主動投身到學習中，一定能夠達到理想的教學效果。