素質教育下小學體育教學改革創新初探

周正勇

榮縣河口鎮學校 四川自貢 643000

一、創造愉快的教學氣氛

教師是決定教育教學質量最重要、最根本的因素，而體育課是實施體育教育行為的主要渠道，教學模式的革新，其關鍵在于教師教學理念的轉型發展以及課堂教學氛圍的創設。當前的小學教育，特別是體育課程等業余課程的教育，并未能獲得預期的發展，歸根究底是教師教學定位的缺失。小學階段的學生本質上還只是一些懵懂的小孩子，他們最單純，也最容易被感染，在對世界的認知方面還處于似懂非懂的狀態，此時最容易培養他們的興趣愛好。因此，體育教師要轉變自身的教育思想，把嚴肅變成親切，把嚴肅的課堂變成快樂的課堂，理解學生的想法，發現學生的價值，引導學生的發展，讓學生在愉快的教學氛圍中愛上體育鍛煉，體驗體育鍛煉所帶來的樂趣，逐步養成體育鍛煉習慣。

二、創設游戲教學情境

小學階段的學生正處于6到12歲的年齡，這個階段的學生普遍表現出活潑好動、愛玩的性格特征，它們對好玩的事物充滿好奇心以及強烈的“趨新”心理和行為傾向，這便決定了游戲對他們有絕對的吸引力。游戲是一項喜聞樂見的體育活動，它內容豐富、形式多樣，深受學生的喜愛。倘若教師能夠把游戲融入體育教學之中，在游戲之中強化體育教育，不僅有利于激發學生對體育項目的學習動機，讓他們接受體育鍛煉，還能在自然狀態下幫助學生掌握體育知識和技能要領，從而提高教學成效。例如，在學習“障礙跑”體育項目時，如果單純在田徑場上放置障礙物，讓學生越過障礙物跳過去，這會使得部分膽怯、內向的學生產生恐懼而退出比賽。這樣一來，不僅會影響體育教學的正常進行，還會使部分學生產生心理障礙。因此，教師在開展此類教學活動時，應該融入游戲教學法，把教學場地設計成“封鎖區”的游戲情境，鼓勵學生突破“封鎖區”防線達到勝利終點。如此，“障礙跑”就會更有吸引力，學生也會認真投入練習，積極參與鍛煉，認真對待。

三、創設運用動作模仿情景

在小學體育教學過程中，為了能夠更加生動形象地將體育動作進行傳遞，也在學生學習時養成獨立思考的效果，教師也可以運用動作模擬的方式創設情景，例如，在學習新的廣播體操時，光是通過語言去授課是十分困難的，所以教師可以通過肢體動作對教學內容進行講解，然后讓學生進行動作模擬，從而更好地運用情景教學法，提高課堂效率。

四、改變體育教學觀念和教學形式

（一）體育和別的課程一樣都受到傳統教學思想的影響

大多數教師在體育課上也只是按照課本教材的要求，機械的教給學生知識，指導學生進行體育活動，這樣的教學方式和教學方法，在新課改的大背景下，是行不通的，我們應該加大課程開發力度，提倡一些新的教學方式方法，開設一些有特色的體育教學課程。比如說，在一些傳統的體育課程之外，可以引進一些新的項目，我認為象棋、圍棋就是不錯的選擇，可以開發學生的智力，又是與現代教育相接軌。

（二）要對一些項目進行改進，進行揚棄

體育是一項充滿競爭的運動，當然也就包括了一些危險性，對于這樣的問題，我認為，我們要合理的對一些項目進行改進，比如說籃球教學，學生的年齡尚小，籃球對于學生來說是比較難的，我們可以采用縮小場地，增加人數的辦法，既能減少每個學生的運動量，又能讓更多的學生參與進來。對于一些危險性比較高的項目，我們要進行舍棄，保證學生的安全。

（三）合理科學的使用體育游戲，讓游戲為體育服務

體育游戲越來越得到大家的廣泛認同，而且深受學生的喜愛，體育游戲，給體育課程加入了游戲的趣味性，極大的調動了學生學習的興趣，使體育課富有趣味性同時又不缺乏趣味性，那么這就對教師提出了新的要求，教師必須具有設計游戲的能力，如何讓游戲和體育知識有機結合起來，讓體育課以知識為主，又保持趣味性，這是教師需要思考的問題。

（四）科學的進行教學形式改革

在體育教學中，對于課堂的組織是一個十分重要的問題，我們教師要對學生進行合理科學的分組，加強小組合作交流，培養體育精神。根據不同的情況，進行不同的分組，激發學生參與體育活動的興趣，讓學生廣泛的參與到體育活動中來，鍛煉身體，增強體魄，為學生更好的發展打下堅實的基礎。

（五）要使體育富有現代化氣息

我們處于信息化時代，體育也要與現代接軌，融入現代化氣息，在體育教學中采用一些現代技術，小學體育教學要結合學生年齡小的情況，利用圖片、視頻等吸引學生的興趣，采用一些學生喜愛的兒歌、游戲等讓學生參與進來。同時要充分發揮網絡的優勢，讓學生和教師充分利用網上的一些體育資源，實現資源共享，使學生在課內外都可以學習。