淺談音樂課中舉足輕重的節(jié)奏感

薛 楊

昌圖縣東嘎鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼寧鐵嶺 112500

小學(xué)音樂是接受審美啟蒙教育的最佳期。音樂教育是少兒美譽教育的重要組成部分，也是促進學(xué)生心身全面發(fā)展和潛能發(fā)展的重要有效途徑。音樂教育的目的就是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力。而音樂素質(zhì)和能力主要是指音高感、音長感、音強感、節(jié)奏感、旋律感、聽覺表象、音樂記憶力以及對音樂情感的理解聯(lián)想和表現(xiàn)力。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此小學(xué)音樂教育必須強調(diào)興趣第一，把音樂同學(xué)生的生活玩耍融為一體，接受美的熏陶，萌發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美情趣。那么如何能讓學(xué)生在節(jié)奏中感受音樂的美妙以及理解、領(lǐng)悟音樂節(jié)奏元素并且提高對音樂欣賞的能力呢，我主要從以下幾個方面進行初步的練習(xí)和培養(yǎng)。

一、通過引導(dǎo)學(xué)生用耳傾聽，感知各種節(jié)奏

音樂是聽覺藝術(shù)，小學(xué)生音樂能力與它們的聽覺發(fā)展有密切的聯(lián)系。而在教學(xué)中，我為學(xué)生提供了各種發(fā)展聽覺的物質(zhì)條件，開展了許多訓(xùn)練聽覺的游戲，讓學(xué)生掌握聽的技巧，熟練音樂的各種基礎(chǔ)要素。

我留心收集一些日常生活中經(jīng)常見到的，感興趣的，能發(fā)出各種聲音的物品，如小鬧鐘，一動會笑的不倒翁和各種動物叫聲的錄音等。在課堂上，讓學(xué)生通過聽覺、感知他們不同的聲音、節(jié)奏。

二、游戲中加強節(jié)奏的訓(xùn)練

在培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感時，為了避免枯燥，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師的采用一些走跑交替的游戲.比如：教師在前面走，學(xué)生在后面走，教師不時改變速度，這種快慢不同的走路形式.就是節(jié)奏。學(xué)生必須全神貫注的聽和看才能跟上教師的節(jié)奏，看似是一種游戲，其實是一種節(jié)奏練習(xí)。學(xué)生對于這種方式比較喜歡，也很容易接受.如設(shè)計有易到難的系列節(jié)奏游戲：聽小鈴拍手（即模仿小鈴節(jié)奏拍手）大鼓和小鈴（即聽辨鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)，并分別用跺腳和拍手表示）。教師要考慮低年級的年齡特點，加入一些學(xué)生能理解的形象符號，如游戲：小手小腳（根據(jù)圖譜上的小手，小腳標(biāo)志隨音樂用小手，小腳表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏）。

三、利用動作表現(xiàn)節(jié)奏

（一）自由節(jié)奏

這種活動一般適合于低年級，讓學(xué)生自由地用自己感到最舒服的節(jié)奏來做動作，教師只需要指導(dǎo)那些動作完全不能與音樂相協(xié)調(diào)的學(xué)生，必要時可以輕輕地握著他們的手運動，讓他被動地感受幾次。在這一階段，常做的動作是用手去拍打身體的某一部分。

（二）均勻節(jié)奏

這種活動一般適合三年級。即指按教師的要求一拍一次或兩拍一次用動作表現(xiàn)均勻進行的節(jié)奏。但注意：不論樂譜是何種音符，實際上動作的速度都是每分鐘60次左右。

（三）歌曲、樂曲本身的節(jié)奏

歌曲和樂曲本身的節(jié)奏，比前兩種都要復(fù)雜一些，所以剛開始可以選用一些節(jié)奏較簡單的音樂和容易做的動作。如：《頑皮的杜鵑》《剪羊毛》等音樂。

（四）雙層節(jié)奏

就是指兩個聲部同時進行的節(jié)奏。這種節(jié)奏可獨立完成，也可合作完成。如：一個聲部拍曲調(diào)的節(jié)奏，另一個聲部則用均勻的節(jié)奏打拍子，即頑固伴奏。獨立完成是指學(xué)生同時又拍手又踏腳。合作完成是指一部分學(xué)生做拍手聲部，另一部分學(xué)生做踏腳聲部，兩個聲部同時進行。

（五）節(jié)奏動作表演

節(jié)奏動作表演是指所做的動作一方面要反映出歌曲本身的節(jié)奏，另一方面又要反映出歌詞內(nèi)容的一種身體節(jié)奏活動。這個訓(xùn)練適合在四、五年級，如：《我是少年阿凡提》《真善美的小世界》都可進行節(jié)奏的動作表演練習(xí)。

四、在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

音樂教學(xué)中接觸較多的是2／4、3／4、4／4拍。針對低年級的心理特點，應(yīng)多采用一些直觀的教具，讓學(xué)生充分運用感官感知事物，調(diào)動他們參與活動的積極性。例如：在認識二分音符和四分音符的，先讓他們扮演不同的小動物，打擊不同的樂器，從中感知出音色，音調(diào)的不同，在模擬發(fā)出不同聲音，知道聲音有長短之分，長一些的是二分音符，短一些的是四分音符。然后向?qū)W生出示由各種小動物表示的“音符卡片”，這樣學(xué)生在活動中一目了然，加深了對音樂節(jié)奏的理解，還可以通過歌曲、韻律活動等形式，讓學(xué)生了解幾種節(jié)奏的特點。不過教師還要考慮到學(xué)生的個體差異，要做到因人而異。

五、重視樂器的使用，加強節(jié)奏練習(xí)

開始先讓學(xué)生自己敲打拍擊樂器，目的在于使學(xué)生了解各種不同樂器能發(fā)出不同的音響，然后，引導(dǎo)學(xué)生通過親身操作，知道用不同的方法敲擊樂器，可產(chǎn)生不同的音響效果，如：用鼓錘敲打鼓的正中、側(cè)面和邊緣，其聲音各不相同。待學(xué)生對樂器產(chǎn)生興趣之后，我們就鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生用樂器為他們熟悉的歌曲打節(jié)奏。

通過上述活動，學(xué)生對節(jié)奏發(fā)生了極大的興趣，感知節(jié)奏的能力也有了明顯提高。

總之，營造童趣般的小學(xué)音樂課堂就要踐行新課改教學(xué)理念。教學(xué)手段就應(yīng)該不斷的推層出新，采用靈活新穎的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中彰顯音樂本色，讓其能真正享受學(xué)習(xí)音樂的快樂。學(xué)生在肯定和鼓勵中增強學(xué)習(xí)的樂趣,在樂趣中獲得知識,進一步形成自己優(yōu)秀的性格和氣質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感和對音樂的興趣和愛好,增進學(xué)生學(xué)習(xí)、認知音樂的興趣和方法,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好準備，從而打好堅實的基礎(chǔ)。