傳統(tǒng)民間音樂在高校聲樂教學(xué)創(chuàng)新的研究

謝 沁

四川音樂學(xué)院 四川成都 610021

一直以來，我國高校聲樂教學(xué)過于重視西方理論知識和發(fā)聲技巧，在一定程度上忽視了中華傳統(tǒng)民間音樂文化的融入和教育。

一、高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀

根據(jù)當前社會經(jīng)濟以及文化的發(fā)展現(xiàn)狀來分析，改革開放以來，全球化趨勢日益增強，高校音樂教育也深受影響，中西音樂相互交流，大學(xué)聲樂教育的發(fā)展得到了進一步的促進，其發(fā)展的經(jīng)驗也通過找到自身的缺點得到了更好的補充。然而，全球化的發(fā)展趨勢對大學(xué)的音樂教育產(chǎn)生了負面影響，也就是說，在大學(xué)聲樂教育中，傳統(tǒng)文化正在逐漸消亡。大學(xué)生對傳統(tǒng)的民俗音樂意識薄弱，這嚴重影響著我國大學(xué)音樂教育的發(fā)展。因此，大學(xué)聲樂教育面臨的主要問題是，基于傳統(tǒng)的民俗音樂發(fā)展聲樂教育，就是找回傳統(tǒng)的中國民俗音樂。

二、傳統(tǒng)民間音樂融入高校聲樂教育的意義

（一）有利于弘揚和發(fā)展傳統(tǒng)民間音樂文化

中華民族經(jīng)過近五千年的漫長歲月，逐步形成具有自己獨特氣質(zhì)的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)的民間音樂是中國文化的重要構(gòu)成部分。許多前人創(chuàng)造了各種傳統(tǒng)民間音樂文化，并作為多民族國家，創(chuàng)造了反映不同民族特性的音樂。將傳統(tǒng)民間音樂文化融入到高校聲樂教學(xué)實踐中，可以借助欣賞與傳唱的方式傳遞和發(fā)展傳統(tǒng)音樂文化，從而更好地傳承和發(fā)展我國傳統(tǒng)民間音樂文化。

（二）有助于提高學(xué)生音樂素質(zhì)

伴隨著時代和社會的不斷發(fā)展，身處于知識大爆炸的大學(xué)生必須具備良好的綜合素質(zhì)才可以更好地融入到社會發(fā)展中，更好的適應(yīng)和立足社會。音樂學(xué)科核心素養(yǎng)作為大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，需要經(jīng)過長時間的專業(yè)訓(xùn)練才可以順利達到。我國傳統(tǒng)民間音樂文化不僅歷史悠久，而且具有豐富文化底蘊，將傳統(tǒng)民間音樂文化引入到高校聲樂教學(xué)實踐中來，可以增強學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的審美情操、獲得音樂技能、積累表演經(jīng)驗，從而進一步促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（三）有利于促進高校聲樂教學(xué)健康發(fā)展

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，音樂教育日益多樣化。高校音樂教育得以呈現(xiàn)出健康積極的發(fā)展態(tài)勢。但是，在高校聲樂教育的發(fā)展中，許多音樂教師仍深受以往教學(xué)模式的影響，并沒有重視開展傳統(tǒng)民間音樂文化教育，進而導(dǎo)致其難以對聲樂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進行改進和創(chuàng)新，難以將傳統(tǒng)音樂文化教育融入到聲樂課堂教學(xué)中，進而導(dǎo)致學(xué)生難以深入認識和理解音樂的多元性，在一定程度上阻礙我國高校聲樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

三、傳統(tǒng)民間音樂創(chuàng)新融入高校聲樂教學(xué)的對策

（一）樹立全新教育理念

為了在大學(xué)實現(xiàn)聲樂教育和傳統(tǒng)民間音樂的有效組合，教育概念發(fā)揮著意識形態(tài)的指導(dǎo)作用，需要確立新的教育概念，消除傳統(tǒng)教育方式的束縛。一方面，對現(xiàn)代音樂與傳統(tǒng)的民俗音樂的關(guān)系進行科學(xué)的辯證處理，從綜合的觀點分析大學(xué)的聲樂教育。必須注意傳統(tǒng)的民間音樂教育的重要位置。另一方面，完全認識音樂的概念，建立一種新的教育概念，即“和諧與不同，多元主義共存”。致力于以開放的綜合態(tài)度接受優(yōu)秀的西洋音樂文化，學(xué)習(xí)借鑒外國的音樂文化。還擅長從現(xiàn)有的音樂資源中挖掘出特色的國民文化，促進其長期發(fā)展，并實現(xiàn)中西音樂文化的有效結(jié)合和平等交流.

（二）突出傳統(tǒng)民間音樂特點

在大學(xué)教音樂時，需要強調(diào)傳統(tǒng)民間音樂作品的重要地位，與現(xiàn)代音樂作品相比，一般來說傳統(tǒng)民間音樂作品的人氣較低，在一定程度上能夠理解的學(xué)生相對較少。在大學(xué)中引入音樂教育時，需要適當?shù)馗淖兘逃裹c，以提高傳統(tǒng)民歌的比例。專門聘請民間藝人作為大學(xué)的教師，花費時間和精力，使得在大學(xué)的課程中傳統(tǒng)音樂占的比例適當增加。此外，改革現(xiàn)有的課程體系、優(yōu)化教材、收集教材、集成現(xiàn)有教材，并及時更新教材。文化傳統(tǒng)可以豐富學(xué)生的音樂文化知識，突出傳統(tǒng)民俗音樂的特點.

（三）加強師資力量建設(shè)

專業(yè)和教育能力強的教師團隊可以促進高校音樂教育和傳統(tǒng)民間音樂的發(fā)展，有助于開展和實施多樣化的音樂教育。首先，大學(xué)將設(shè)置培訓(xùn)課程并由專家講授，以便掌握更傳統(tǒng)的民間音樂文化知識，充分發(fā)揮組織和指導(dǎo)功能。通過進行教育研究等活動，可以訓(xùn)練在職工作的音樂教師。然后，優(yōu)化和調(diào)整現(xiàn)有教師的結(jié)構(gòu)，積極引入具有民俗民間音樂專長的優(yōu)秀年輕教師，并不斷向教師注入新鮮的血液。對教師進行不斷的知識和能力的培訓(xùn)，進而提高現(xiàn)有教師的整體質(zhì)量和能力。

（四）在教學(xué)中融入情感

在傳統(tǒng)的民間音樂中，作品的感情更加鮮明，在大學(xué)的聲樂教學(xué)指導(dǎo)中，引入這些音樂時，需要特別注意感情的把握。中國是一個多民族的國家，多民族的文化孕育出了各種傳統(tǒng)民間音樂。在教學(xué)過程中，音樂教師對音樂作品的創(chuàng)造背景和民俗文化進行了詳細的分析，在掌握歌詞、旋律、節(jié)奏的同時，與創(chuàng)造者進行心靈上和靈魂上的對話，在教學(xué)和演唱的時候可以將自己的感情融入到歌曲中，從而達到較為理想的教學(xué)效果。

總而言之，在大學(xué)中加強聲樂教育和傳統(tǒng)民俗民間音樂的有機結(jié)合，使大學(xué)聲樂教育更具多元性和合理性。為此，需要建立新的教育概念，強調(diào)傳統(tǒng)民俗音樂的特點，加強教師的整體教學(xué)水平。最終，培養(yǎng)出一專多能的更為全面的優(yōu)秀音樂人才。