小學語文教學營造良好的課堂氛圍感悟

李 麗

鹽亭縣黃甸鎮中心小學 四川綿陽 621000

課堂氛圍是指在課堂教學中教師與學生所呈現的一種心理狀態，直接關系到教師的教學效果和學生學習效率。良好的課堂氛圍是指師生心理相容、感情融洽、平等合作的師生關系，良好的課堂氛圍能增加學生的學習興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識，迸發出智慧的火花，煥發出語文課堂的活力，進而開發智力，陶冶情操，優化教學效果。因此創造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發學習興趣、煥發課堂活力的前提條件。在教學時，教師作為教學的組織者，課堂氛圍如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學理念、教學方式、教學手段等都影響著課堂教學氛圍。那么，在語文課堂教學中，營造良好的課堂氛圍對我們語文教師有著怎樣的要求呢？我結合自己的語文課堂教學談談一些感悟。

一、做一個有詩意的語文教師，促成良好的語文課堂氛圍

一個有詩意的語文教師，是充滿激情的、富有教育理論、有深厚的文學底蘊、有人格的力量的語文教師。語文是文化的重要組成部分，不僅具有工具性，而且具有人文性。我們面對鮮活的生命，教給學生的不僅僅是知識與能力，還有方法與過程，更重要的情感與態度。

一個有詩意的語文教師，應該關注學生的人文成長，有豐厚的文化內涵，具備高超的教學藝術。在課堂教學中，學生的人文成長主要靠教師人格的影響和人性的發揮。教師的崇高在于無私的奉獻，在于愛心的流淌，在于對孩子的尊重。

一個有詩意的語文教師，具有良好的綜合素養，能管理好自己的情緒，能展示最美的自己，有良好的課堂態度。學生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而“察其容”，而且還會通過教師的教態而“觀其色”。教師的教態在無形中形成了一種教學氛圍，學生在無形中感受到一種課堂氛圍。因此，教師的教學態度直接影響課堂氛圍。

二、做一個智慧型的語文教師，讓學生成為課堂氛圍的主角

一個智慧型的語文教師，會關注學生的課堂情緒和狀態，會采取措施調動學生的課堂情緒，調節好學生的課堂狀態，會激發學生的思想在課堂活躍起來，會喚起學生的智慧。課堂教學的主體是學生，學生的積極參與、教師的有目的引導和有效主導，是良好課堂氛圍的表現形式。

一個智慧型的語文教師，會創設懸念引發課堂氛圍，不會唱獨角戲，不會讓學生靜如一潭死水，被動地接受知識。我在語文課堂教學中，常常設置一些有趣的、帶有挑戰意味的、懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氛圍活潑起來。

一個智慧型的語文教師，會設計課堂活動或游戲激勵學生參與學習。小學生天性好玩好動，喜歡趣味性強的事物，對于課堂小活動很有興趣。因此，教師將學與小活動結合，學生對喜歡的東西學得就快，在“玩”中學，在學中“玩”。一些課堂小活動活躍了課堂氛圍，調動了學生的學習情感，快樂、有效地學習語文。

三、做一個魅力型的語文教師，讓語文課堂氛圍具有活力

一個魅力型的語文教師，是具有高素質文化修養的教師，是一副自然大方親切隨和的教態，一身時尚端莊搭配得當的衣著，一手龍飛鳳舞剛柔相濟的書法，一口字正腔圓抑揚頓挫的普通話，一段聲情并茂慷慨激昂的朗誦，一句委婉動聽相得益彰的輕唱，都會對學生的注意力具有無形的控制作用，對學生的審美情趣具有潛移默化的導向作用，從而激發起學習興趣，煥發課堂活力。語文教師要將學生帶人美妙的文學殿堂，最重要的還得用語文的真正學識去感染學生，使其受到熏陶——教師滿腹經綸，才氣橫溢，授課時，或宏論滔滔，妙語連珠，或精點略評，字字珠璣，讓學生如飲甘醇，定會極大激發學生的學習興趣。

四、做一個時代型的語文教師，讓語文課堂氛圍充滿時代氣息

一個時代型的語文教師，是不斷學習的教師。社會在發展，信息和科技日新月異，語文教師要不斷地關注社會信息，了解科技發展動態，掌握新的教育教學科技和理念。在課堂教學中引入最近或最新的社會現象、國家政策、社會新聞與學生學習或討論，讓學生感受時代進步與發展的氣息。學生對社會新現象、新事物總是充滿好奇和關注，在課堂上會吸引學生的注意力和激發學生學習興趣，形成良好的課堂氛圍。

一個時代型的語文教師，會熟練使用現代多媒體教學手段，會巧妙地運用多媒體課件輔助教學，能更好地擴大學生的視野，能給課堂增添無限的樂趣，學生在生動的情境中學語文，學得扎實，學得有趣，課堂教學也因此富有吸引力和感染力。

總之，小學生生性活潑、好動，注意力不持久，創設良好的課堂氛圍顯得尤為重要。良好的課堂氛圍可以讓他們學習情緒高昂，智力活動呈最佳狀態，能充分調動他們的學習積極性，能促進教師和學生有效的互動活動，這樣的教學能把他們引入學習的自由天地，快樂地遨游在知識的海洋。努力營造良好的課堂氛圍，構建新型的師生關系是時代發展的需要，也是我們工作的方向。