關于小學班主任工作的幾點思考

肖澤芬

威信縣逸夫小學 云南昭通 657911

擁有高超的教育教學藝術和較強的科研能力的班主任隊伍是我們管理工作的重中之重，解決班主任工作中遇到的問題，提高班主任的工作效率是關鍵。作為班主任，扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。本文將從以下幾個方面入手，闡述我們對提高班主任工作效率的一些見解，請各位同行、專家指教。

一、充分發揚民主，建立和諧的師生關系

在一個班集體中，教師如果既能發揮民主調動學生參與的積極性，又能嚴格執行各項規章制度，同時注意關心愛護學生，滿足學生的合理要求，使全班的目標順利實現，那么教師就會贏得學生的愛戴，并形成很好的氛圍，班級就會出現很高的凝聚力。

現在的學生處于信息高度發展的時代，他們通過各種渠道，借助各種媒體，使課外閱讀面更廣泛，對事物有著自己的認識，從而形成了他們獨特的人生觀和世界觀。因此，班主任在處理諸如座位安排、文體活動、課堂教學等方面的班級事務時，應多征求學生的意見，并在班會課上讓學生對問題討論通過后再實施。

二、把贊美還給學生，激發學習動力

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大，使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語、一個贊美的眼神、一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功、點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立良好的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

三、加強班主任的素質培養

班主任作為班級管理的骨干力量，與學生的接觸最為頻繁，一言一行對學生起著潛移默化的作用。因此，加強班主任的素質培養是提高班主任自身修養、樹立威信的關鍵。

（一）加強品德修養，做學生楷模

葉圣陶先生說“教育工作就是為人師表”，作為班主任更應如此。班主任在學生面前就是一面鏡子、一本書。在十多年的工作實踐中，我要求學生做到的，自己總是帶頭做到；要求學生不做的，我自己堅決不做。比如，要求學生講文明禮貌，我首先尊重每一位學生的人格，主動與學生問好；衛生大掃除時，我和學生一樣卷起褲腳，拿起拖把搞衛生；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時力求做到書寫規范……讓學生從我的日常生活點滴中悟出立身做人的道理。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任只有注重自身的修養，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，才能成為學生心目中的榜樣，成為學生健康成長的指導者和引路人。

（二）不斷充實自己，做知識傳播者

要給學生一杯水，教師必須儲備一桶水。而班主任就應是一處常流不息的泉水，時時更新，這樣的班主任才有無窮魅力。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，學生的知識面也越來越廣，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，班主任必須精通所教學科，不斷用新知識充實自己，有了真才實學才能讓學生嘆服，才能在學生中樹立起無窮的威信。

（三）真誠關愛，啟迪學生心靈

沒有愛就沒有教育，班主任的愛如同陽光讓人充滿溫暖，如同春風給人帶來春意。從大教育家孔子的“仁愛”、墨子的“兼愛”到陶行知的“愛滿天下”，班主任心里要時刻裝著學生，真誠關愛學生，善于捕捉學生的思想、情感、需求等信息，把握他們真實的態度，對學生有全面的了解。惟有如此，才能啟迪學生心靈，才能因材施教地激勵學生。每接一個新班，我總是認真翻閱學生的學籍檔案，了解他們以往的學習情況，向原班主任詢問學生的學習態度，做到有的放矢地開展工作。對那些后進生尤其是下苦功，花力氣，尋找教育的突破口。

總之，在素質教育思想指導下，一系列的課程改革正在進行。教育實踐不僅要求我們培養人才，更要求我們培養素質多元化、與社會需求相適應的人才。這就對我們的班主任工作提出了更高的要求，轉變教育觀念、提高工作效率是班主任工作的重中之重，要不斷探索，堅持學習。只有這樣，我們才能完成新課改和素質教育的任務。