加強黨校思想政治教育工作的幾點思考

張偉紅

伊春市烏伊嶺區委黨校 黑龍江伊春 153038

思想政治教育是中國精神文明建設的首要內容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。在黨的事業中占有極其重要的地位，是黨的工作的重要組成部分。

首先，加強黨校思想政治教育工作的重要性。思想政治教育是我黨的優良傳統，也是社會主義精神文明建設的重要內容之一。干部思想政治教育是干部隊伍建設的先導性、基礎性、戰略性工程，對干部成長有著直接而重要的影響，關系黨的工作全局，具有不可替代的戰略意義。隨著國門的打開，改革的深入，形形色色的社會思潮、價值觀念、理論流派和生活方式的影響，正在日益波及越來越多的人們，個別黨員受到這些不良思潮的影響和腐蝕而蛻化變質，危害黨和人民利益。因此，加強黨校思想政治教育工作，不僅是時代的需要，也是全面提高干部隊伍思想道德素質的迫切需要。

其次，黨校思想政治教育工作中存在的問題。一方面，一些學員的理想信念淡化，對社會主義歷史進程產生懷疑，甚至主張或贊同“全盤西化”，從而對思想政治教育工作的地位和作用在認識上產生嚴重偏差；一些學員的傳統美德淡化，義利觀、節儉觀、婚戀觀、家庭觀、等發生嚴重扭曲，他們把學習培訓當成請客吃飯的機會，視勤儉節約為“缺少現代人的豪爽”，視誠實勞動為“缺少經濟頭腦”，視尊老愛幼為恪守“新生活，各顧各”的信條，視助人為樂為“過時”，傳統美德淡化，甘愿葬身于“金錢的海洋、道德的沙漠”之中；一些學員的思想認識不夠，在學習培訓中，經常以單位工作忙、脫不開身為理由，多次請假，不參加學習。有的上課時玩手機、說閑話，不專心聽講，認為在黨校學習就是躲清閑，走形式。因此，不少學員對黨校的思想政治教育工作存在著一些認識的誤區，認為黨校學員都是在職的領導干部或單位的骨干，黨員多，素質較高，思想政治教育工作沒必要做；還有的認為黨校辦班時間短，班級活動有限，思想政治教育工作難以開展。學員對思想政治教育工作沒有應有的重視，制約了學員思想政治素質的提高。另一方面，教學針對性不強，理論聯系實際少，用理論來分析問題、解決問題少，聯系本地的熱點、難點問題少，一手材料少。并且教師大多是照搬照抄網絡和學習輔導材料，很少對班次、培訓對象做專題；教學模式、內容不夠創新，教師講什么學員就得聽什么，仍是單一滿堂灌的教學，缺乏啟發式、研究式、實驗式、案例式、實地教學等教學方法。在教學內容上，傳統的理論性、知識性教育較多，學員較關心的關于本地經濟社會發展的理論分析較少，實踐性、應用性培訓內容很少，學員學習的積極性、主動性不高；教師學習滯后、外出學習增長見識的機會很少，實踐經驗不足，學科建設不全，專職教師數量少，學科分類不能細化、層次化。這諸多方面，都影響了黨校思想政治教育工作的實效性。

再次，加強黨校思想政治教育工作。一是加強內容的實效性。在教育內容上眼于學員的政治理論素質的提高。堅持用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝每個學員的頭腦。把握重點、掌握精髓，根據不同層次的學員，有針對性地進行教育，使教育內容更貼近本單位實際，也更貼近學員的思想實際，增強思想政治教育的實效性。二是注重方法的針對性。根據不同年齡、文化層次和不同的思想傾向，對癥下藥“因材施教”。避免講空話、套話和滿堂灌的教學方法，研究創新啟發式、實驗式、案例式等新教學方法，能互動的就互動，該案例教學的就案例教學，增強思想政治教育的針對性。三是提升教師隊伍素質科學性，要對每一位專職教師提出專業主攻方向，組織教師參加各類師資培訓，對青年教師提出明確的發展要求，鞭策他們盡快走上教學科研第一線。堅持“請、引、聘”相結合的方針，加強黨校師資庫建設，聘請知名專家學者、部門領導來校講學，讓黨校教師在學習中找差距，從而提升教師隊伍的整體素質。

隨著市場經濟的深入推進，黨校特別是作為基層的縣級黨校，不重視馬克思主義基本理論學習，不從自身規定中，而從社會關系中找思想政治教育的決定力量，結果就會出現從思想政治教育中尋找思想政治教育本身的動因，陷入思想政治教育意識形態的怪圈，要解決這些問題，單從思想教育入手是不行的。課堂上老師們對馬克思主義的經典熟之又熟，但一到生活中，往往就顛倒過來了，出現了意識決定實踐。思想政治教育不能脫離人民群眾，脫離了人民群眾的社會實踐和需要，就脫離了思想政治教育的根本。人民群眾的思想來源于自身的物質存在，而自身的物質存在是受所處歷史條件下的生產方式決定的。那些敢于頂風冒險的人，他們不是圣人，他們來源于人民群眾，他們不能離開所處的社會條件而存在。另外，社會存在隨著時代的進步在不斷改變，思想政治教育的方式方法以及思維方法也應該與時俱進，內容在改變，形式也應該有所跟進，縣級黨校受各種因素的干擾較大，人為的因素也時有發生，停留在傳統意義上的思想政治教育制度、工作方式方法還無法得到完全的突破，通過加強馬克思主義的唯物史觀基本理論的學習，更加深刻認識束縛思想政治教育的根本動因和思想政治教育的根本目的，從而促進自覺實踐的不斷創新，最終實現思想政治教育工作內容與形式的統一。馬克思主義唯物史觀告訴我們，社會實踐是認識發生與發展的基礎和動力，我們不僅在于認識世界，更重要的在于改造世界。思想政治教育工作的開展，一方面幫助所有黨員干部更好認識自已，認識自已所處的歷史條件，形成思想共識；另一方面還在于通過自身的實踐，創新工作方法和思路，推動思想政治教育工作自身的向前發展，使之更好地服務于黨的事業和我們所處的這個社會的發展。