融媒體視閾下播音主持人才培養模式創新研究

（河北民族師范學院，河北 承德 067000）

隨著現在數字技術的快速發展，現在相關的技術也在傳媒領域中被廣泛運用。新媒體的形式現在是多種多樣的，與傳統的媒體形式相比，現在是一個融媒體時代。融媒體視閾下的就業形勢需要各個高校重視起來，改變傳統的教學方法，在具體的課程中不止需要借鑒傳統媒體對于人才的要求，同時還需要結合現代媒體對于人才的要求。

一、播音主持人培養現狀

根據調查顯示，我國已經建立了非常多的廣播電視網絡。在新時代下，融媒體環境中，播音主持專業教師也發揮著十分重要的作用。目前來說，播音主持專業的知識更新十分迅速，這對于教師的要求也非常的高。教師需要在教學理念和教學方向上有嚴格的要求，培養播音人才的時候也是個性化的培養，在通才教育的前提下，需要教師發揮自己的教學特長，讓每一個學生都能夠了解自己并且找到問題改進后更好地成長，這樣學生將來進入社會的時候可以更好地應對。滿足現在融媒體環境下對于播音主持人才的要求，同時也隨著播音主持專業的快速發展，面對各種問題的時候能夠找到解決的辦法，不至于慌亂。

現在來說，播音主持專業在教學的過程中有一些教師對于播音主持的重視程度還不夠，在教學的時候可能會出現比較單一的教學方式，在上課的時候設置各種規則，要求全部的學生參與相同的播音主持訓練，忽略了學生的具體差別，這種統一的方式具有強迫性，無法實現理想的教學效果，同時對于學生來說也不是一個好的教學方法，教師需要更加貼近學生來教學，不能讓學生產生抵觸情緒。

還有一個問題就是現在我國播音主持專業院校以及一些培訓機構在培養學生的時候將主要的教學精力都放在了培養學生實踐能力的過程中，社會人文科學以及藝術語言創作等等都沒有更好地進行創新。基本理論知識是還是按照傳統的那一套來進行教學，過于陳舊。另外，在課程的設置上也缺乏了創新。很多高校在大三大四的時候學生走進實習單位進行實習，相對理論知識的部分就會比較弱化。很多學生的基礎比較弱，在實踐的過程中對于理論知識的部分可能會感到困難。所以高校在培養學生的時候需要加強學生理論知識的學習，為了學生將來在實習工作中可以更好地成長。

二、播音主持創新人才培養模式

當今融媒體視閾下的人才培養，必須要在教學上進行創新，改革傳統的教學模式，想要培養出一批符合現代化媒體環境的人才，就需要改革播音主持專業的教學模式。在遵循專業教育規律的基礎上，對高校的教育資源合理地進行配置。可以采用多樣化的教學模式，比如互動教學、分層教學、實驗教學等等，讓學生的學習興趣大幅度提高，從而可以主動地參與教學活動。同時教師還可以采用一對一的教學方式，讓學生通過話題來展開討論活動。這樣學生可以從自己感興趣的話題出發，進行討論，在討論的過程中，樹立正確的價值觀人生觀和世界觀。這對于教師培養學生的創新意識，合作意識等等具體的價值具有關鍵的作用。同時教師還可以通過開展學生課外閱讀活動的方式，加強學生在課外閱讀活動計劃中的活動，使學生可以提高自身的語言表達能力，在播音專業中學習、成長。

播音主持是作為實踐性比較強的專業，在實際的教學過程中提升學生的實際操作能力是非常重要的，教師可以利用情景模擬、即興發揮等手段來鍛煉學生，培養學生的創新意識，促進學生思維的快速發展。教師在上課的時候需要創新教學方法，打破傳統的教學內容，豐富教學內容才可以更好地培養學生的綜合發展。

另外，教師為了提高學生的實踐教學能力，需要為學生創造更多的實踐機會，讓學生在校內和校外都有充分的實踐機會。讓學生在掌握專業基礎知識理論的同時也可以更好地提高自身的綜合實踐素質。學生在實踐回學校之后可以通過同學之間的相互交流達到共同進步的目的。另一方面，開放式的實驗教學也是一種有效的教學模式，可以讓學生完成自己的學習任務，同時也可以在實踐中成長，教師必須要讓學生通過實踐的方式來掌握播音的技巧。從而在潛移默化中達到鍛煉他們專業技能的效果。學校還可以與廣播電視企業等進行合作，從而讓學生到各個傳媒公司，電臺企業實習。

三、結語

總之，在融媒體背景下，現代科技發達，互聯網技術業發展迅速，在大眾傳媒的領域中，播音主持人才培養和教學改革面臨著前所未有的挑戰。學生可以創新自己的思維，巧妙地將新媒體技術轉變成自己學習的手段，重新建立融媒體播音主持教學的發展方向，符合現代語言傳播高級專業人才的要求，加快播音人才的培養。