中國職業教育的痛點與解決之道

張棟 楊過房 董鵬飛 劉華

【摘要】中國職業教育正處于發展加速階段，隨著社會對人才的需求量不斷擴大，對人才的專業水平要求也不斷提高，職業教育就得到了發展動力，但是職業教育在發展過程中，存在著很多的阻礙。本文從中國職業教育的發展機會、發展現狀以及發展對策這三個方面進行全面的分析，以期為職業教育的發展做出貢獻。

【關鍵詞】就業率 職業教育 大數據時代 以就業為導向

引言：供給側改革的時代背景下，職業教育得到了社會各界的重視，通過職業教育可以有效提升人才的培養質量，增加復合型技術人才，滿足社會對人才的需求，同時職業教育也是社會發展的必然選擇，作為一種新興的教育方式，職業教育還需進一步的深化和完善，以此充分發揮出其內在作用。

一、中國職業教育的發展機會巨大

近年來，中國發生了歷史性巨變。“中國制造2025”，“互聯網+”，“鄉村振興”，產教融合等大的時代戰略急切呼喚著人才。縱觀當今社會的發展情況，未來人才市場的需求方向是復合型人才和綜合型人才，現階段，互聯網，物聯網，大數據，新媒體技術不斷發展，越來越多的企業受到了新媒體和大數據的影響，對新媒體人才和互聯網人才的需求量也會不斷擴大。因此，未來社會的主要培養目標應該為復合型職業教育人才，這無疑為中國職業教育發展提供了良好的機會。以農業為例，當大數據和農業進行的結合，形成了新農業后，農業服務業得到了全面的發展，農業方面的職業教育專業就可以開展起來。不僅是農業，制造業、服務業也都受到了互聯網技術的發展，進入了全新的發展模式上，職業教育可以根據時下熱門的新服務行業開設相應的專業教學，以此可以為學生開辟全新的發展方向。

二、中國職業教育的發展現狀急需提速

現階段國家大部分大中專學校也在擴招生源中，但是大部分生源的成績差，基礎水平較低，很多學生的缺少學習動力，沒有掌握正確的學習方法，很多學生由內而外的輕視自己，認為自己低人一等。不僅如此，大中專學校的老師整體薪資水平較低，師資團隊的整體水平較差，缺少專業水平較強的老師，以極少部分的職業教育院校為例，很多職業院校在教師編制和職稱上存在問題，缺少績效考核機制，從而導致教師缺少動力，不僅無法吸引更多的教師人才，也無法留住校內的專業教師。而且很多大中專學校的家長沒有認識到教育的重要性，只是希望孩子可以及早就業或者創業，甚至還有些家長和學生認為職業教育無法在社會立足。而從企業的角度上看，雖然企業愿意接受職業教育的畢業生，但是這些畢業生的專業基礎薄弱，還有很多畢業生沒有行業專業證書、缺少經驗，很難和企業的需求匹配。在這樣的情況下，我們認為：終身教育和專業教育的提法應當在青少年時期深入心靈。在職業教育中，以企業需求，社會需求為導向，學校和老師積極引導，通過多專業學習跨專業學習，形成有含金量的復合型技術人才，是職業教育的重大突破方向。

三、中德比較，中國職業教育的發展對策

隨著中國高等教育的不斷普及，高等教育體系日益完善，大專、中專等專業院校的數量也在逐漸增加，但是專業院校在發展中卻存在著一定的問題，主要體現在教育教學效率和就業率這兩個方面。相比較國外的教育情況，中國的職業教育還處于初期發展階段，德國的職業教育就較為完善，科學技術的提升，對職業教育提出了全新的要求，縱觀德國的職業教育，作為唯一一個將職業教育作為獨立學科的國家，將產學研結合這一功能發揮到了極致，取得了多個職業教育成果。機械科技的發展，取代了傳統的勞動力，在大數據信息化時代下，職業教育具有著較大的優勢。縱觀國家人才市場的需求情況，職業人才的需求量較大，企業需要綜合性、實踐性的人才，而職業教育這種以就業為導向的教育方式，恰好滿足社會需求，因此職業教育應當在中國大力推廣。職業教育的發展需要國家、學校、社會、企業、老師、家長、學生的共同努力，首先國家要正視職業教育，借助官方宣傳渠道，宣傳職業教育的重要性，以此改變社會大環境，并且加強對職業院校的管理，扶持職業院校的發展，以此推動產學研結合，對于參與到校企合作的企業提供優惠政策。在改變沖破傳統教育觀念的同時，學生和學生家長也要改變對職業教育的認識，正視職業教育，根據自身的實際情況，選擇符合發展需要的職業教育，并且努力學習成為復合型專業人才。社會力量在推動職業教育發展過程中也發揮著十分重要的作用，專業行業協會要積極的和職業教育院校溝通合作，引導職業院校成立符合社會實際需求的專業。作為職業院校教師，也要積極的提升自己的綜合能力，以上海某職業院校為例，該學校為了要提高校內教師的教學水平，采取激勵機制，組建專業教師隊伍，并且引入了績效考核機制，以此吸引更多的專業教師，也鼓勵教師積極的提升自身的專業水平。此外，學校要積極的企業進行合作，建立校企合作平臺，建立起完善的職業教學體系，以此實現校企一體化建設，下圖為專業課程教學體系。

總結：綜上所述，職業教育在中國還處于初期發展階段，在實際發展過程中受到了較大的阻礙，職業教育在實際發展過程中，還需要多方努力，建立起完善的職業教育體系。職業教育體系的建立，可以為社會培養出更多的復合型專業人才，不僅可以滿足社會需求，提高就業率，也能夠給更多的學生帶來全新的發展途徑，因此國家、學校、社會、老師、家長、學生的需要共同努力，突破傳統教學觀念，完善職業教育體系。

參考文獻：

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[2]呂景泉，馬雁，楊延，等.職業教育：供給側結構性改革[J].中國職業技術教育，2016（9）：15-19.

作者簡介：張棟（1985.4）男;民族：漢族;籍貫：山東濟寧人，職稱：高級運營師，高級講師，農電商品牌專家，本科學歷。研究方向：互聯網與縣域經濟，品牌學研究。