手機媒體對當代大學生的負面影響

徐穎 董小雨 安慶師范大學傳媒學院

無線通信技術的日益發展和不斷創新，使手機的“信息”功能超越了通信功能，逐漸演變成了個人的多媒體終端。根據互聯網絡信息中心(CNNIC)今天發布第42 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2018年6月，我國網民的規模已經達到了8.02 億，互聯網的普及率為57.7%；我國手機網民規模達到了7.88 億，網民通過手機接入互聯網的比例均高于其他，達到了98.3%。[1]當代大學生成為互聯網主流人群，占比最高，達25.2%。[2]

一、調查大學生手機媒體使用情況的研究方法及現狀分析

本研究主要采用問卷法和訪談法，對安徽省十所大學(中國科技大學、安徽大學、安徽師范大學、安徽理工大學、安徽農業大學、江淮學院、皖南醫學院、安徽中醫藥大學、安徽財經大學、安慶師范大學)隨機抽取大學生500 名，每個學校50 名。共發放問卷500 份，有效回收470份問卷，有效回收率為94%，其中男生229 名，女生241 名；大學一年級72 名，大學二年級152 名，大學三年級199 名，大學四年級47 名；理科類205 名，文科類163 名，藝術類102 名；城市學生167名，鄉鎮學生131 名，農村學生172 名。

在當代大學生的生活中，手機已不僅僅是一個交流溝通的媒介，而且是集各種功能于一身的媒介。調查發現，大學生使用手機，主要是為了方便聯系、娛樂、信息瀏覽、打發時間，移動支付，線上購物等。

1.大學生使用手機的主要動機是為了“聯系家人朋友”，也就是維護人際關系，互動性是人際交往的本質特征。[3]手機媒體以現代化的網絡和技術作為傳播條件，將人體的觸覺、聽覺、視覺及人體的行為相互的交融而展開的一種網絡傳播。

2.互聯網下的手機媒體不僅作為個人的基本通訊工具，而且已經成為影響人們學習、生活和工作的新新媒體，它可以上網、語音、視頻、拍照、錄音，也可以在手機上玩游戲、聽歌、看電影，而且可以代替鐘表、鬧鐘，手機已經成為與人類生活緊密相連，功能日益豐富的工具。[4]

3.當代大學生的手機功能強大，滿足當代大學生追求時尚、功能的需要。調查數據顯示：84.6%的大學生上網平均兩小時以上，而且網絡的用途比較寬泛，91%的大學生使用微博、QQ、微信等網絡信息交流平臺，65%的學生喜歡網上購物，通過支付寶、銀聯、微信支付的比例增多，移動支付成為現在學生們喜歡的購物方式。

4.調查顯示，只有1.70%的被測大學生在上課時收到推送通知會選擇不看，繼續認真聽課，而其余98.3%的被測大學生或多或少都會看刷信息。這樣會對聽課質量產生不良影響，從而影響其學習質量。平均每天使用手機達4 小時以上的被測大學生普遍對手機產生了嚴重的依賴感，平均每天使用手機在2 小時以上的被測大學生中約有79%對手機產生了依賴。

5.在對外界信息的認知和篩選上，僅有16.38%的被測大學生經常或總是對從外界獲得的信息進行深層次的分析，54.89%的被測大學生只是偶爾進行深層次分析，而有28.72%的被測大學生幾乎不會對從外界獲取的信息內容開展較深層次的分析。

二、手機媒體對當代大學生的負面影響

“無網不在”的網絡化生存是當代大學生群體中具有的典型時代特征。無論是在宿舍、食堂還是在教室，或者是在上課、下課、自習和休息的時候，不少大學生成為了“低頭族”。

(一)心理影響

手機似乎成為當代大學生們形影不離的朋友，較長時間的使用手機，會對心理健康造成不良影響。比如會出現依賴、強迫、幻聽，產生煩躁、焦慮和過度緊張等不良情緒并且影響人際交往。

(二)學習影響

有些學生反映，當對學習內容感到無趣、厭倦時，就會情不自禁地通過玩手機來消磨時間。學生上課帶著手機，自我控制力差的，就想刷屏。另外，手機的使用對學生的寫作能力存在負面影響，學生常常在作業上依賴搜索引擎，疏于思考，知識貧乏，考試時，又想利用手機作弊。

(三)生活影響

除了大學生自身過度使用手機外，手機對大學生的生活影響還反映在垃圾短信、騷擾電話、網絡電信詐騙等。如果不提高警惕，就會受騙。校園貸等網絡電信詐騙成為大學生被騙的主要原因。

對手機品牌、功能的攀比心理，容易使大學生們形成錯誤的消費觀念和不良的虛榮心理，加重家庭的經濟負擔。移動支付作為一種新興的支付方式，具有社交、個性、隨時、隨地、便捷的特性，常常使大學生花費起來容易受到商家營銷策略影響，存在隨意性和沖動性，可能造成非理性消費和炫耀消費。另外，網絡色情對性行為的重彩濃墨，使自控能力和辨別能力不足，心智尚未成熟大學生的心理產生負面影響，甚至可能引發社會道德倫理和犯罪問題。

三、合理使用手機媒體的建議

習近平總書記強調：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[3]大學生是寶貴的人才資源，高校思想政治教育工作者面對新形勢新任務，應該引導對學生合理使用手機。如果能利用手機APP 構建引導機制，服務學生，主動占領新平臺、新載體，探索育人新模式，傳承紅色基因，實現全員育人、全過程育人、全方位育人。

(一)占領網絡主陣地，建立網絡思政教育平臺

大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，移動互聯網的快速發展，加強大學生的理想信念教育應充分利用網絡信息化來實現。為了進一步影響學生的思想和行為，高校思政工作者要主動地去占領網絡陣地來拓展思想政治教育的空間。通過網絡互動，利用微信、微博、公眾號等新媒體工具，加強對學生的引導教育。

(二)豐富學生業余生活，打造有品位的校園文化

積極向上的校園文化不但可以吸引大學生廣泛參與其中，而且能夠培養和鍛煉大學生的各種能力，學生們通過參與校園活動，不斷感受大學的科學精神和人文內涵活，在寓教于樂中強化人文素養，加強了道德意識培育。高校根據大學生的個性特點，開展拍客大賽、微視頻比賽等活動，讓學生通過精彩紛呈的校園文化生活中脫離手機依賴，形成理性使用手機的行為習慣。在大學生中倡導合理的消費觀，開展大學生勤儉節約、艱苦樸素的感恩教育，理性消費。

(三)加強大學生媒介素養教育，提高當代大學生對網絡負能量的甄別力

培養學生具有健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發展。通過開設媒介素養類的課程，結合網絡詐騙、網絡信息甄別等具體案例和開展相關活動來培養大學生的信息鑒別能力、信息處理能力和信息批判精神。加強當代大學生網絡倫理道德，是非觀的教育，依靠法律與倫理自覺抵制網絡的負面信息，同時用法律來防止網絡道德失范，凈化網絡生態。