依法治國視野下學生法治意識培養探析

許郁蘭 廣州市商貿職業學校

一、“依法治國”理念下學生法治教育工作意義

現如今，我國正處在一個轉型階段，依法治國理念提出可以大大推進我國構建和諧社會的進程。但是在當前我國社會中，存在著明顯的法律意識淡薄的現象，不管是出于社會的哪一個階層，都有不同程度的法律意識缺失，所以當前對學生進行法治教育是非常有必要的，通過對學生進行法治教育可以大大提升學生的法治意識，除此之外，還可以在一定程度上提升學生的法治修養，讓學生形成一個堅定地法治信仰，這有助于社會和諧穩定。中職學生在國家建設中占據著非常重要的地位，所以向中職學生開展法治教育可以大大提升學生的法治意識，除此之外，還可以在一定程度上提升學生的法治修養，讓學生堅定自己的理想信念，有助于我國未來法治建設的正常開展。從這個層面對其進行分析，對中職學生進行法治教育能夠有效推進依法治國的進程，從而為法治建設提供一個堅定的力量支持。不僅如此，對中職學生進行法治教育可以讓學生對法律有一個更多地認知和了解，這可以幫助學生更好地學習、工作和生活，同時還可以對學生的法治意識進行有效培養。從宏觀方面到微觀方面，法治教育可以提高學生對于法律的熟悉程度以及運用能力，其實對學生開展法治教育就是一個對法律知識進行講解的過程，對于中職院校的學生來說，對學生開展法治教育是必需的，只有這樣才能夠更好地將其與社會教育結合到一起，進而有效提升中職學生的法律意識。

二、“依法治國”視域下學生法治教育工作現狀

(一)教育體系不健全

很多中職院校的教育體系不健全，大部分的非法律專業的學生對于法律并沒有一個深入地了解，而且學生對于法律知識的了解基本都是來自課堂教學，但是中職院校為學生安排的法律教學課程非常少。其中涉及到法律教育的是思修這門課程，但是在這門課程的實際教學中更多地偏向對學生的思想品德進行培養，而并沒有對法律知識進行講解，從而造成了中職院校的學生法律意識比較淡薄。不僅如此，中職院校給有關法律知識教學的課程的教學時間也比較短，只有每周兩個課時的時間來對學生進行有關法治教育的課程教學。另外，中職院校只針對一年級的新生開設一學期法治教育課程，對于其他年級的學生，不再開設對法治知識進行學習，而且法治教育課程更偏向理論，教學過程缺乏邏輯性以及針對性，從而造成很多中職院校的學生只對法治教育這個大體概念有一個了解，但是對其具體內容并沒有深入地掌握，而且缺乏實踐性的練習，這不利于培養學生的法治意識。

(二)教育實踐環節薄弱

當前中職院校教育實踐環節比較薄弱，從法制教育本身來看，其具備較高的實踐屬性，所以在對學生進行法治教育的過程中應該把理論和實踐結合在一起來進行教學。隨著時代的不斷發展和進步，社會需要學生具備足夠的法律意識以及對法律進行運用的能力，但是從中職院校的教育以及社會教育來看，這兩者并沒有實現很好地對接，中職院校忽略了對學生的法律意識進行培養，在社會中也沒有專門的組織或者機構來為學生普及法律知識，從而導致學生在畢業之后不能夠充分運用法律手段來對自己的正當權益進行維護。雖然中職院校會開展模擬法庭這種教學實踐來對學生的法治意識進行培養但是這僅限于法學專業的學生去學習，對于其他專業的學生并沒有教育實踐來對學生進行法律知識普及。正是因為中職院校法治意識淡薄，從而導致學生雖然對法律知識有一定的了解，但是卻不具備足夠地運用法律的能力，從而大大降低了法治教育的教學效率。

(三)師資力量薄弱

通常情況下，在中職院校中對學生進行法治教育的是思政專業的教師或者是學生的輔導員，這些教師之前并沒有對法治知識進行過深入地學習和系統的訓練，所以教師的專業水平比較低，而且缺乏實踐經驗，這為中職院校的法治教育帶來了諸多問題。中職院校師資力量薄弱也是導致學生法治意識淡薄的主要原因之一，這不能夠很好地滿足學生對于法治教育的需要，也不利于對學生的法治意識進行培養和提升。

三、中職學生法治教育工作有效性提升策略

(一)創新法治教育形式

隨著新課改進程地不斷推進，國家強調發揮學生學習的主動性，讓學生更多地參與到課堂教學當中，從而提高法治教育的課堂教學效率。所以中職院校法治教育教師，要想提高法治教育的課堂教學效率，需要對過去的教學方式進行創新，提高對學生在課堂教學中的重視程度，落實學生在課堂教學中的主體地位。在教師在對法治教育進行課堂教學的過程中，需要更多地對學生進行實踐教學，這需要教師充分關注社會熱點，還需要教師具備足夠的專業知識，從而能夠從眾多的事件中選擇一些比較典型的事件來對學生進行講解，這可以充分激發學生學習法治知識的興趣，調動起學生學習的積極性，從而提高法治教育課堂的教學效率。除此之外，法治教育教師還可以對一些先進的信息技術進行運用來完成法治教育課堂教學，充分對微博或者一些視頻軟件進行利用來讓學生獲取更多地法治知識，從而對法治知識有一個更為深入地了解和認知，提高課堂教學的生動性，從而激發學生對于法治知識學習的熱情。

(二)豐富法治教育內容

在中職學校對學生進行法治教育主要是為了對學生的法律意識進行培養，除此之外，還可以對學生的法治修養進行培養。法治意識以及法治修養對于學生是非常重要的，這有助于學生更好地適應社會。所以在中職學校，法治教育教師應該提高對中職學生進行法治教育的重視程度，對法治教育課程進行擴充。教師應該將法治教育的教學內容與當前的時代發展緊密聯系在一起，并對法治教學課程進行創新教學。所以這需要中職學校對那些非法學專業的學生開設法律通識課程或者一些其他的法治教育課程，從而對法治教育內容進行擴充。例如，中職院校可以開設法律導論課，讓學生對一些基本的法律概念有一個基本的了解，同時對學生的法治意識進行培養。在法治教育課程中，教師應該將多種元素結合在一起來完成課堂教學，其包括社會元素，除此之外，其還包括學校以及環境元素，從而實現三位一體的法治教育，通過對法治教育內容進行豐富，從而有效培養學生的法治意識。

(三)建設專業化教師隊伍

要想有效培養學生的法治意識，需要提高對建設專業化教師隊伍的重視程度。因為對于法治教育來說師資力量對其產生著直接影響，尤其是法治教育。教師在對學生進行法治教學的過程中，應該將法治理論知識和法治實踐更好地結合在一起。對于中職院校的學生來說，他們很快就會步入社會，所以中職院校需要提高對學生法治意識培養的重視程度，建設專業化教師隊伍。首先，中職院校應該對法治教師的來源進行擴充，定期聘請一些司法專家或者在司法部門執法的人員來為學生開展法治專題講座，除此之外，中職院校還應該定期對教師開展法治培訓，讓教師不斷學習一些新的法治理念和法治知識，從而提高教師的專業知識與法治意識，從而為學生提供更好地法治教育，這有助于對學生法治意識進行培養。