重視就業(yè)指導(dǎo) 實現(xiàn)人生規(guī)劃

□肖 敏

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快，社會對大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出更高要求，學(xué)院只有深入動態(tài)分析經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級對人才需求的變化，完善人才培養(yǎng)快速反應(yīng)機(jī)制，更細(xì)化、分類化、精準(zhǔn)化提高學(xué)生的職業(yè)能力，才能有利于提升高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)水平，推動高校的和諧發(fā)展。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃方面、就業(yè)指導(dǎo)方面的研究很多，但把兩者相結(jié)合的研究不多。許多院校的職業(yè)規(guī)劃教育存在很多問題，一部分學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)指導(dǎo)等同起來，側(cè)重就業(yè)政策、面試技巧等，遠(yuǎn)離職業(yè)生涯規(guī)劃。另外，將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃只停留在規(guī)劃上，沒有實施過程中的輔導(dǎo)、咨詢及督促，沒有規(guī)劃過程中的反思與完善，從而失去了職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。

學(xué)院將就業(yè)指導(dǎo)貫穿在職業(yè)生涯規(guī)劃的全過程，全面把控實施過程，更利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到真正的就業(yè)指導(dǎo)宗旨和目標(biāo)，培養(yǎng)社會需要人才。

二、開展好就業(yè)指導(dǎo)工作，教師是關(guān)鍵因素

開展好就業(yè)指導(dǎo)工作，教師隊伍整體水平提高是關(guān)鍵，教師的知識結(jié)構(gòu)、育人視角、求職思維等影響著他們的指導(dǎo)水平。讓教師外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，加快培養(yǎng)更多知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

(一)重視培養(yǎng)，激勵成長。教師需要：一是更新知識結(jié)構(gòu)。時代推進(jìn)，職業(yè)就業(yè)形勢變化巨大，需要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，從而更好地更精準(zhǔn)地服務(wù)于學(xué)生。二是轉(zhuǎn)換育人視角：從傳統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生，到企業(yè)需要什么學(xué)生，就培養(yǎng)什么學(xué)生的視角思維轉(zhuǎn)換。三是轉(zhuǎn)變求職思維。雇主思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練。四是校企交流互助。加強(qiáng)與企業(yè)溝通互相滲透。讓企業(yè)家進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)項目進(jìn)教室、崗位工作任務(wù)進(jìn)工作室，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)快速提升。

學(xué)院重視就業(yè)指導(dǎo)人員的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、心理學(xué)綜合培訓(xùn)，外引內(nèi)聯(lián)提高教師的輔導(dǎo)技術(shù)，如談話、傾聽、共情、贊美、減壓等技術(shù)，教師的話讓學(xué)生更愿意聽，更愿意做；關(guān)注教師的心理狀況，為教師定期開展督導(dǎo)、培訓(xùn)，為教師成長提供平臺，讓教師感受來自學(xué)校的人文關(guān)懷，主動積極學(xué)習(xí)不斷提高指導(dǎo)水平。

學(xué)院在就業(yè)指導(dǎo)中采用分層輔導(dǎo)法、針對性指導(dǎo)法、檔案管理法、拓寬就業(yè)視角法、職場定位法、理實一體指導(dǎo)法、沙龍促進(jìn)法等，抓住學(xué)生就業(yè)方面的“痛”點和“癢”點，高效推進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，豐富了學(xué)院就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作的理論內(nèi)涵，為學(xué)院今后畢業(yè)生就業(yè)工作有效開展提供了智力支持。

(二)校企交流，互助相長。學(xué)院帶領(lǐng)導(dǎo)二級學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)人員參觀朝陽企業(yè)，進(jìn)行院校交流、講座培訓(xùn)、企業(yè)共話等，通過“請進(jìn)來”、“走出去”尋求就業(yè)工作的新方式、新思路、新方向，共同提高就業(yè)指導(dǎo)教師職業(yè)素養(yǎng)。

為進(jìn)一步提高就創(chuàng)課程教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，充分發(fā)揮課程在學(xué)生學(xué)習(xí)成長、實習(xí)求職過程中的指導(dǎo)幫助作用，課程教研室開展多次教研活動。通過走訪政府、企業(yè)，與政府管理人員、企業(yè)人力資源人員、大學(xué)生代表、教育研究專家交流溝通，了解實際情況。同時開展教學(xué)大練兵及就業(yè)指導(dǎo)主題活動，讓校外的專職就業(yè)指導(dǎo)人員來校指導(dǎo)，不斷提高教師的實操能力。

(三)重視科研，提升水平。學(xué)院重視教師的就創(chuàng)研究水平，采取多角度、多層次的研究思路，實行理論研究、頭腦風(fēng)暴、學(xué)習(xí)實踐等多種手段和方法。帶領(lǐng)團(tuán)隊開展培訓(xùn)分享、課題研究、課程開發(fā)等活動，給自己制訂工作目標(biāo)，在不斷學(xué)習(xí)實踐的過程中，做好就業(yè)工作。近幾年，共有“‘互聯(lián)網(wǎng)+’嵌入下高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)研究——以無錫高職院校為例”等近十項課題研究。

在總結(jié)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，組織教師編寫出版了《就業(yè)指導(dǎo)實用教程》。本教材是一本從職業(yè)要求來貫穿就業(yè)指導(dǎo)過程的實用性教程。從認(rèn)知篇→實踐篇→準(zhǔn)備篇→發(fā)展篇，引領(lǐng)學(xué)生從模糊懵懂到清晰目標(biāo)層層遞進(jìn)。在編寫上充分以人為本，從學(xué)生的角度以及他的成長軌跡來故事引入，通過故事分析、知識講解、行動指南，活動拓展及延伸閱讀等達(dá)到學(xué)以致用目的。近幾年，學(xué)校教師已主編了三本就創(chuàng)教材，更好地服務(wù)學(xué)生。

三、重視學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，引領(lǐng)實施是關(guān)鍵

教師對學(xué)生的規(guī)劃指導(dǎo)除了前期的規(guī)劃輔導(dǎo)、咨詢外，更應(yīng)重視學(xué)生規(guī)劃的實施以及實施過程中的反思、完善、修正，引領(lǐng)學(xué)生一步一個腳印地實現(xiàn)自己的規(guī)劃目標(biāo)。教師在指導(dǎo)時須看清學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是否與專業(yè)吻合,要了解學(xué)生規(guī)劃的前后是否一致、理由是否充分、實現(xiàn)的途徑是否暢通，指導(dǎo)、幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。

(一)幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)的基本情況。培養(yǎng)目標(biāo)、往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，本專業(yè)的職業(yè)市場前景，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。

(二)指導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。加強(qiáng)自我管理，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累知識和提高能力，有目標(biāo)地開展學(xué)習(xí)和實踐。

(三)樹立學(xué)生不斷進(jìn)取的人生目標(biāo)，提高自身的綜合素質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生全面了解時代對大學(xué)生素質(zhì)的需求。鼓勵大學(xué)生積極培養(yǎng)良好的個人素質(zhì)，有目標(biāo)地過好大學(xué)生活，樹立正確的人生目標(biāo)。

(四)通過職業(yè)測試，讓學(xué)生了解自己，從而作出清晰的人生規(guī)劃。學(xué)院組織學(xué)生進(jìn)行“感知與偏好測驗”、“就業(yè)能力測評”、“性格特征”、“職業(yè)價值觀”等內(nèi)容的測評工作。讓學(xué)生充分了解自己，從而不斷完善就業(yè)規(guī)劃。并挑選部分學(xué)生，由專業(yè)咨詢師根據(jù)他們的實際情況為他們做一對一的規(guī)劃指導(dǎo)。

(五)通過交流與總結(jié)，讓學(xué)生不斷修正與完善并實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

(六)重視指導(dǎo)，引領(lǐng)成長。

1.開展活動，主動思考。為幫助學(xué)生準(zhǔn)確有效地確定就業(yè)方向，指導(dǎo)畢業(yè)生更好地走好學(xué)校邁向社會的第一步，營造一張和諧舒適的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和打開成功之門，學(xué)院開展就業(yè)講座，如成功人生從人際溝通開始、職場新人適應(yīng)力調(diào)試等。聘請專業(yè)負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)學(xué)習(xí)報告，從就業(yè)觀、新生職業(yè)、職場適應(yīng)、突破困境等方面，引導(dǎo)學(xué)生做好求職規(guī)劃、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身綜合素質(zhì)，實現(xiàn)職業(yè)生涯的更好發(fā)展。一是為加強(qiáng)指導(dǎo)針對性，學(xué)院開展課堂微沙龍活動。組織了如“面試的十個技巧”、“職場禮儀寶典”等活動。通過學(xué)生主動思考、主動交流，與就業(yè)指導(dǎo)老師之間形成學(xué)習(xí)互動、主題教學(xué)。二是通過專業(yè)認(rèn)識、職業(yè)認(rèn)識及規(guī)劃，不斷提高學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)；通過社會實踐、自我完善、就業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)讓學(xué)生在實踐中不斷成長適應(yīng)社會，針對不同年級明確目標(biāo)突出重點，逐步形成比較完善的職業(yè)指導(dǎo)體系。為他們找到滿意工作和實現(xiàn)人生階段目標(biāo)打下扎實基礎(chǔ)。

2.弘揚(yáng)榜樣，引領(lǐng)進(jìn)步。學(xué)院高度重視校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)、傳播正能量。文化引領(lǐng)，持續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，探索形成自身的文化，學(xué)院以培育應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，促進(jìn)文化與專業(yè)融合發(fā)展，彰顯“專注、執(zhí)著”的工匠精神。學(xué)院開展優(yōu)秀畢業(yè)生及創(chuàng)業(yè)明星評選，制作展版在全校展出，發(fā)揮他們的帶動示范作用，鼓勵學(xué)生爭做優(yōu)秀畢業(yè)生和創(chuàng)業(yè)明星，營造良好向上的社會氛圍，鼓勵和引導(dǎo)更多的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

3.重視鍛煉，掌握技巧。幫助學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)政策、相關(guān)法規(guī)及就業(yè)工作程序；學(xué)習(xí)勞動法等法律法規(guī)；掌握擇業(yè)技巧，調(diào)整心態(tài)，積極面對職場競爭；為跨入社會進(jìn)行心理和認(rèn)識準(zhǔn)備，樹立正確的擇業(yè)價值觀；指導(dǎo)大學(xué)生掌握獲取、運(yùn)用就業(yè)信息的手段和制作求職材料以增加就業(yè)過程中的主動性和成功率。指導(dǎo)大學(xué)生掌握獲取、運(yùn)用就業(yè)信息的手段和技術(shù)。

(七)跟蹤回訪,校企互動。為及時了解畢業(yè)生的工作狀況，掌握用人單位對學(xué)校在人才培養(yǎng)模式、需求信息、教學(xué)質(zhì)量及畢業(yè)生綜合素質(zhì)等方面的意見和建議，學(xué)院對畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。著重了解畢業(yè)生素質(zhì)、能力、結(jié)構(gòu)等問題，完善學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，努力提高學(xué)院就業(yè)工作水平和質(zhì)量，更好地為畢業(yè)生和用人單位服務(wù)。同時，實時掌握他們實習(xí)、就業(yè)工作中的狀況，幫服他們查原因，尋對策，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的針對性和實效性。積極探索、應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”的新模式，方便企業(yè)招聘、教師指導(dǎo)和學(xué)生就業(yè)。

在部分二級學(xué)院試點開展優(yōu)秀畢業(yè)生名錄暨“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)品牌工程”專項行動。以視頻、短片、圖片集等形式，記錄、總結(jié)、反映學(xué)院數(shù)年來歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生、實習(xí)生案例，通過實地走訪、就業(yè)訪談、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容，打造學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生名錄，多方位拓寬實習(xí)生就業(yè)渠道，多角度跟蹤畢業(yè)生、實習(xí)生需求狀態(tài)，多層次開拓產(chǎn)學(xué)研空間，謀劃擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新平臺，探索促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新嘗試，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)成效。

學(xué)校在深挖優(yōu)秀畢業(yè)生事跡樹基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)明星、公益社會、學(xué)歷提升等方面的典型外，還準(zhǔn)備樹輔導(dǎo)員典型，開設(shè)大學(xué)生寄語、我愛我校等欄目，還將開展培養(yǎng)學(xué)生公益意識和互助意識，從心靈上為高尚道德行為創(chuàng)造無限的拓展空間，為自己今后的職場發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)的課題研究。

學(xué)院深入挖掘各類社會資源，推進(jìn)就業(yè)市場多元化。積極與政府部門、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，為畢業(yè)生多元就業(yè)、充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)、滿意就業(yè)提供有力保障。每年的雙選會從單位的選取，到學(xué)生的指導(dǎo)等認(rèn)真規(guī)劃、精心布局。雙選會現(xiàn)場展示優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)明星的事跡；安排就創(chuàng)業(yè)政策咨詢臺，由人社局專職人員解答學(xué)生疑問，安排招聘簡歷診斷和DISC性格測驗，由智聯(lián)招聘公司專職人員現(xiàn)場坐鎮(zhèn)；同時在雙選會現(xiàn)場發(fā)放了雙選會調(diào)查問卷，了解企業(yè)需求，更好服務(wù)學(xué)生。

學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)中對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是針對職業(yè)的規(guī)劃，更是綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)與提高。一是把握好企業(yè)對人才的要求，培養(yǎng)專業(yè)技能及培養(yǎng)企業(yè)需要的素質(zhì)，二是培養(yǎng)學(xué)生的生存能力以及進(jìn)一步發(fā)展能力。

學(xué)校采用全程教育指導(dǎo)機(jī)制，對大一學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，對大二學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)理論的教學(xué)和就業(yè)實踐指導(dǎo)。學(xué)院從師資培養(yǎng)→課程開設(shè)→就業(yè)指導(dǎo)→職業(yè)測評→職業(yè)大賽→職業(yè)規(guī)劃跟蹤指導(dǎo)→論文、課題、教材發(fā)表等，形成引領(lǐng)、實踐、完善自我的職業(yè)指導(dǎo)體系。通過師生共同努力，將會不斷提高學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，讓他們成為受企業(yè)歡迎的人。在學(xué)校實現(xiàn)規(guī)劃近期目標(biāo)，在職場實現(xiàn)人生規(guī)劃。