“互聯網+”教育下的智慧教研活動探究

□王 婷

一、基本概況

教師專業水平和教學能力不僅是課堂教學質量提升的有力保證，而且是落實“立德樹人”教育目標的重要支撐。教研室教研活動則是教師專業水平和教學能力提高的重要途徑，在專業規劃、日常教學、科研、育人等方面發揮著不可或缺的作用。

學校一直重視教研活動計劃與組織開展，隨著教育改革的不斷發展，教研活動在發揮優勢的同時，也顯現出一些問題，如：活動模式單一；落實難，流于形式；內容缺乏引領性；場所受限等。

在這樣的背景下，學校決定每周一下午固定為教研活動時間，并鼓勵各院(部)在集錄播、直播為一體、桌椅可自由組合的教學活動中心舉辦公開教研活動，以達到提高人才培養質量、推動教育教學改革的目的。

二、主要做法

為解決教學中的實踐問題，充分發揮教研活動經驗共享、優勢互補、潛能開發、智慧交流等功能，引領教師樹立大教研觀念，促進教師團隊的發展，在學校領導的重視下，教務處定于在2018年3月12日～7月9日每周一下午，攜手十四個院(部)開展公開教研活動。公開教研活動主要以公開課、專家講座、研討會、展演觀摩為載體，以院(部)相關專兼職教師和學生為對象。

(一)公開課—好課鋒從“磨課”出。

1.建筑經濟學院以《安裝工程預算》公開課為載體，助力課堂教學改革。2018年3月26日下午，姜泓列教師運用動畫、Revit模型等手段，以遼陽市某辦公樓一層網點照明平面圖為基礎，對建筑電氣照明管線工程量計算進行了講解。

2.旅游管理學院以《景區服務與管理》課程為例，開展題為“教學目標的有效落實及教學方法的創新”公開教研活動。2018年4月16日下午，史博姣教師以《景區排隊亂象的管理》微課為載體，對采用項目教學法設計的課程目標、任務分析等進行了詳細介紹。

公開課涵蓋了對課程設計的點評和探討，不僅為教師提供參與、展示和交流的平臺，也營造了教學研究與改革的氛圍，對促進教與學方式的轉變，提高課堂教學效果，提升課堂教學能力起到了很好的推動作用。

(二)專家講座—聚焦前沿，緊抓內涵。

1.原自動控制系開展“如何將創新創業教育融入專業教育全過程”公開教研活動，對深化教育教學改革展開新探索。2018年4月9日下午，活動邀請了施耐德博士汽車配件(遼陽)有限公司人力資源經理何穎。何穎以企業運營職業培訓項目為出發點，說明雙創教育在人才培養的深度與廣度方面起著重要作用。

2.基礎教學部以“依托信息化，注重實踐能力培養，與時俱進做好新時代高職外語教學”為主題，開展公開教研活動。2018年4月23日下午，活動邀請了沈陽職業技術學院外國語學院院長丁菲教授。丁菲立足新時代給職業教育帶來的機遇和指明的方向，對基于信息技術公共外語教學改革與實踐情況進行了闡述。

3.財經管理學院以“教育創新 產教深度融合 構建新人才培養模式”為主題，開展公開教研活動。2018年5月7日下午，活動邀請國家統計局遼陽調查大隊姜德君副大隊長做了主題為“2018統計調查現實工作應用”的講座，新道科技股份有限公司研究院宋國榮高級研究員做了題為“產教融合 協同育人‘云財務會計師’”的交流。

4.交通工程學院以“測繪4.0”時代產教融合人才培養模式研討會為抓手，開展公開教研活動。2018年5月10日下午，活動邀請了遼寧眾云圖測繪科技有限公司總經理么術龍。么術龍用具體的案例，介紹了綜合利用大數據、移動互聯、云計算、智能處理等先進技術下的測繪硬件軟件的升級、測繪方法更新，講解了傾斜攝影測量技術在各行業中的應用。

5.馬克思主義理論教學研究部以“新媒體下探索知行合一大學生思想政治教育新途徑交流研討”為主題，開展公開教研活動。2018年5月21日下午，活動邀請了遼陽職業技術學院思政部主任佟艷教授做了題為“春風化雨 潤物無聲——高職院校思想政治課實踐教學模式探索與實踐”的專題報告。

6.環境工程學院以“聚焦行業技術前沿，注重專業內涵建設——熱泵技術應用交流研討”為主題，開展公開教研活動。2018年7月2日下午，活動由沈陽建筑大學原空調熱泵研究所所長林豹教授主講。林豹從熱泵原理與分類、地源熱泵系統原理、地源熱泵技術特點和地源熱泵系統方案的確定四個方面展開交流。

7.土木工程學院以前沿講壇“走進綠色建筑與生態城市”開展公開教研活動。2018年6月4日下午，活動由沈陽建筑大學生態規劃與綠色建筑研究院院長李綏博士主講。李綏從研究背景與關聯領域、“低碳生態城市”建設的問題與策略、建筑的低碳與節能問題與解決方案等方面做了交流。

深入淺出的講解和現場交流互動，不僅加深了師生對前沿技術的了解，也為今后教師的教學和學生的學習拓寬了思路，而且還給學校專業內涵建設帶來了啟發。

(三)研討會—優勢互補、智慧教研。

1.原機械工程系理實一體化教學方法研討會，開啟教學改革發展的新篇章。2018年3月19日下午，參會教師分別從主講課程的理實一體化教學設計與實施、職業崗位能力需求方面對理實一體化教學實施提出建議、理實一體教學對技能大賽的支撐作用等方面進行研討，對共性問題進行了分組討論。

2.工商管理學院以“智慧職教平臺、i博導平臺學習與使用”為主題，開展公開教研活動。2018年4月2日下午，張曉娜、鄭連弟兩位教師針對使用i博導平臺進行教學設計、開展線上線下教學、布置作業與輔導等教學環節的優化以及利用智慧職教平臺獲取教學資源助力課堂教學進行了分享交流。

3.信息工程學院以“線上線下混合式教學模式交流研討”為主題，開展公開教研活動。2018年6月11日下午，教師紛紛以一堂課、一門課為例，就“線上教學資源、線上學習質量、線上線下教學設計與實施、教師知識儲備與更新”等共性問題進行了研討。

教學研討會，涵蓋教學方法、手段、模式的探討與交流，暢所欲言的氛圍，帶來了協同創新的思想碰撞和交流，為教學共建、共研、共贏指明了方向。

(四)展演觀摩—可視化教學，促進教師專業發展。

1.建筑藝術學院建筑室內設計專業別開生面的展演活動。2018年3月12日下午，活動邀請魯迅美術學院環境藝術學院金長江教授的教學團隊，對環境藝術設計專業教學改革活動進行展演，針對手繪室內效果圖和計算機效果圖的實例演示，展示了建筑室內設計專業教學方法。

2.工程管理學院舉行“模擬教學產品”獲獎作品展。2018年7月9日下午，參會師生共同參觀了比賽展出的獲獎作品，包括建筑工程預算書、建筑施工組織設計、工程招標書、專項施工方案和課程實訓報告等在內的模擬教學產品，并就相關作品進行了深入交流。

展演觀摩活動，利用可視化的教學方法，給師生更直觀的交流體驗，給教學研究、教學設計、教學方法改革等方面帶來了新的思考和感悟，不僅為教師提供了交流學習的機會，也為學生搭建了提升實踐技能的平臺。

三、結語

各院(部)教研活動狀態從相對封閉轉變為自主開放，內容由常規拓寬為大教研，形式由單一走向多元，媒介由簡單轉向智慧。

以公開教研活動為契機，教務處與各院(部)配合，相繼推出與新工藝、新技術對接的“前沿講壇”活動；智慧教研的開啟，教師群體優勢的發揮，使得學校順利開展了團隊協作的精品在線開放課程建設和國家教學資源庫建設工作。

公開教研活動是教研活動的一次變革、反思，是常規教研活動的拓寬、補充和創新。公開教研活動既為課堂教學的實踐性研究提供路徑，又為發揮教師潛能搭建平臺，對強化教研管理，深化教研創新，實現智慧教研起著助推作用，對提高人才培養質量、推動教育教學改革起著引領作用。