統籌編輯《綜合實踐活動》教材的幾點思考

王金枝 新疆人民出版社

初次接觸《綜合實踐活動》教材編輯工作是在2013年。作為成熟的地方性使用教材，此次需要進行改版修訂。在我社領導與組織編寫單位的溝通安排下，歷時兩個月的修訂編寫工作拉開序幕，我作為責編之一，有幸見證了編寫、編輯、出版、發行的全過程。時隔五年，按照使用實際情況與圖書出版相關規定，此套教材于2018年再次修訂改版，重新打造。

該教材不同于其他常規課程教材，它是新課改背景下開設的一門以全面培養學生的綜合素質為主旨的課程，內容豐富，形式活潑，實踐性與互動性都較強。這也意味著編寫工作是具有一定挑戰性的——既需緊扣大綱，又要兼顧其內容設置在教授中的可操作性。我們的作者隊伍是學科權威，其專業能力毋庸置疑，但是我們的時間較為緊迫，要配合學生的開學時間投入使用，這一現實情況又再次為整體工作加大了難度。從2018年4月開始，經單位與領導的統籌安排，編寫人員與編輯人員的加班加點、積極溝通配合，部門與社里其他有關部門在手續方面的及時協調，《綜合實踐活動》經三審三校一通讀，嚴把編校質量關，履行完善所有手續，整套圖書的上下冊分別在2018年7月中旬和2019年3月中旬付梓。

參與此次工作，我的專業水平和實踐能力都得到了鍛煉與提高，在本次統籌編輯工作中，我對如何做好教材圖書的編輯出版有了進一步的思考。

第一，做好教材編輯工作，要求編輯人員應具備良好的政治素養，具有高度的政治敏銳性，思想根基要筑牢。教材不同于一般圖書讀物，其讀者受眾是廣大青少年學生，有一定的認知能力，且正處在學習和逐步建立各種價值觀念的階段。因而，教材中的內容應務必保證政治導向正確，緊緊圍繞主旋律，與主流思想相契合，積極傳播正能量。使學生通過閱讀學習，樹立正確的、積極向上的人生觀、價值觀、世界觀。

習近平總書記指出，要牢牢掌握意識形態工作領導權，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態。意識形態關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全。作為一名黨社編輯，政治學習與業務學習都是我們的常規工作。出版工作是意識形態領域工作的有機組成，因此我們一定要明確自身的責任與使命，要牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。在每一次學習中，我們都應吃透理論的深刻內涵，并內化為自己的知識儲備，在遇到一些具體問題時，能夠敏銳判斷，大膽質疑，緊扣相關權威理論，以此為綱，進行鑒別。

此次編寫《綜合實踐活動》，我們首先召開了編前會，組織有關領導專家、編寫人員和編輯人員一起學習了相關政治理論并進行了座談，明確了編寫中要注意的方面和易出現的問題。統一了指導思想，使編寫工作進行得更加順利，有效避免了一些問題，在后期的各級審讀中，提出的問題也較少，編輯人員根據其要求進行了認真細致的修改，確保了本套教材導向的絕對正確。

第二，做好教材編輯工作，編輯人員應了解教材類圖書編輯的特殊性，要熟悉該科目的課標要求與大綱設置。教材是學生用書，是學習知識的載體，用以輔助學生更便捷更有效地學習和掌握課程知識。我們作為圖書編輯，除了要從出版角度把握圖書質量，也應從內容角度出發，對圖書有全面宏觀的認知。即對是否緊扣大綱、是否便于學校課程實施、內容編排的合理性、項目設置的可行性等均有深度思考和全面把握。筆者曾經在編輯某教輔圖書中出現過因不熟悉教材課程而產生錯誤的情況，該教輔圖書中某篇章的目錄與對應教材的標題不一致，少了最后兩課的標題，在稿件初審中未及時發現，這是血的教訓，也是作為編輯必須充分熟悉掌握課標要求與大綱設置的有力說明。

編輯應做好自學，如果對學科、對課標大綱、對教學模式一無所知或知之甚少，那么參與編輯教材圖書無異于紙上談兵。作為一名教材教輔圖書的編輯，我們時常根據具體情況閱讀研究一些相關教材或者同類教輔圖書，了解其內容編排，以熟悉大綱要求和編寫體例，使自己對參與編輯的圖書各方面內容有全面的掌握。

此外，要做到熟悉教材內容，要求編輯必須適時參與作者的編寫工作，與作者多進行必要的溝通交流，跟進編寫進度，對作者的整體思路、編寫中所遇到的困難、依據資料的收集來源等都有所了解，做到與作者思路同步。及時為作者提供相關協助，為其解決困難問題，使其專心編寫，無后顧之憂。此次修訂，我們不僅為編寫團隊提供了安靜的專屬工作場地，使其心無旁騖專心編寫，而且在歷時兩個多月的編寫中，我們一直努力跟進，及時和編寫人員了解情況，幫助其解決軟件硬件方面的各類問題，做好了后勤保障，也對編寫動態情況有了全面的掌握。

第三，做好教材編輯工作，編輯人員應了解相關整體學科情況，即對教學實踐情況有一定掌握。教材是教學的載體，不但需要緊扣大綱與課標要求，還應具備教學可行性。舉例來說，對于低年級的學生，如果編寫形式單一枯燥，全部為文字理論形式填鴨灌輸，學生的理解接受難度就會加大；如果習題或互動內容形式出現頻繁，系統化的理論基礎不足，就很難讓學生學到全面的知識內容……總之，教材一定要服務于教學，使教師易于實施，學生便于接受，教學相長，以此為宗旨。

自2013年起，我們編輯人員每年都參加由編寫方組織的《綜合實踐活動》的年會和教師培訓活動，了解全國與全區學科前沿資訊，傾聽專家的相關知識講座和一線教師現場授課。到地州城市學校進行調研，了解綜合實踐學科活動開展情況，進一步推介本套教材，并參觀各所學校的綜合實踐活動成果展覽室，和老師們及時溝通交流，聽取他們在教材使用過程中的意見和建議，并做好記錄。組織座談，積極與編寫人員交換意見，認真思考討論收集的反饋意見，研究對應的改進方案，力求使教材在內容編排、操作使用等各方面日臻完善。

參與《綜合實踐活動》教材的統籌與編輯，對我的工作實踐來說是一次很好的歷練。