新時代大學生網絡安全意識培育路徑探析

王廣麗

（長沙理工大學 馬克思主義學院，湖南 長沙 410000）

一、前言

網絡安全意識是指人們在使用網絡時對潛在安全隱患和安全漏洞的防范意識。隨著互聯網的普及和發展，我們已經和互聯網進行了深度融合，尤其是當代大學生，這一特殊群體的思維方式和行為舉止已經被互聯網深刻影響，網絡已成為他們與外界交流和獲取信息最重要的途徑[1-3]。

互聯網在學習和生活中的普及，為當代大學生提供了極大的便利，同時也面臨著前所未有的威脅。由于網絡環境的隱蔽性和虛擬性，很多不法分子會利用網絡對當代大學生進行侵害，由于大學生尚未完全接觸社會[4-6]，對網絡的各種潛在隱患并沒有充分認識，如果處理不當會造成難以挽回的損失和不可估量的傷害。因此，當前的社會形勢給高校的教育工作提出了極高的要求[7，8]。

高校是培養人才的地方，應加強網絡素養教育的引導、干預和支持，使得大學生端正自己的思想，深化對網絡的認知，規范自身的網絡行為。為此，本文將從高校常見的網絡安全教學及培育出發，探討當代大學生網絡安全意識培育的有效路徑。

二、當代大學生網絡安全意識養成的重要意義

網絡安全意識是指用戶群體在日常網絡生活中的安全防范意識和自我保護意識。大學時期是學生個人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，此階段將為大學生走向社會提供必要技能及獨立思考能力[9，10]。因此，大學生的健康成長關系著國家的發展和社會的進步。

（一）提高大學生網絡安全意識是國家安全戰略需要

網絡安全意識培育關系到我國新形勢下安全戰略發展，當代社會網絡技術飛速發展，如果我們的網絡安全意識培育沒有及時跟上，那么對于國家的發展和提升競爭力都是巨大的安全隱患[11]。網絡信息安全與國家的多個行業都緊密聯系，一個環節出現漏洞帶來的影響和損失將是不可估量的，當代大學生作為未來國家主要的建設者和社會發展的中堅力量，提升網絡安全意識，培養良好的網絡信息使用習慣將責無旁貸。因此，提升大學生網絡安全意識，是保證國家安全戰略推進的必要環節。

（二）提高大學生網絡安全意識是高校安全教育需要

隨著互聯網尤其是移動互聯網的快速普及，給高校的教學和學生的日常學習生活帶來了極大的便利，也為當代大學生提供了前所未有的多樣化學習路徑和展示平臺。因此，大學生在更方便地接收信息時，背后也隱藏在巨大的安全隱患。高校的環境相對于社會更簡單，大學生的社會閱歷相對較少，暫時還不能完全自主甄別及抵制網絡犯罪活動，一旦受到侵害后果十分嚴重。為此，高校應制定相應對策，提高大學生網絡安全意識，且根據大學生的上網行為習慣提供可行的培育路徑和引導方法。

（三）提高大學生網絡安全意識是學生個人發展需要

當代大學生是伴隨互聯網成長起來的一代，大學生的行為舉止和思維方式都受到了網絡思潮潛移默化的影響，然而當今的網絡環境和內容卻良莠不齊，存在大量的負面信息和安全隱患。如果大學生沒有樹立正確的價值觀和理性的網絡安全意識，很可能會受到網絡犯罪侵害，輕則遭受財產損失，精神受到困惑，重則對大學生整個人生的發展軌跡造成不利影響。

因此，大學生樹立牢固的網絡安全意識，既可以提高網絡資源的利用效率，擴展自己的知識面和交際圈，也可以樹立正確的價值取向，為自己的成長發展保駕護航。

三、大學生網絡安全意識的核心構成

（一）網絡環境下自我保護意識

網絡環境相對于現實社會環境具有隱蔽性、虛擬性等特點，大學生尚未完全融入社會，對各種新奇事物充滿好奇心，對網絡環境里的各種安全隱患沒有深刻了解。因此，大學生在面對復雜的網絡環境時，需要有足夠強的自我保護意識。所謂意識，是人所特有的對于客觀世界的主觀映象，而具體到網絡環境下就是大學生對于網絡中可能存在的威脅和漏洞，有足夠明確的心理暗示和自我保護的行為習慣。只有在日常的學習生活中培養達到潛意識里激發出自我保護本能，才能樹立起網絡自我保護意識。

（二）網路技術發展中自我學習意識

隨著網絡技術發展的日新月異，許多傳統的應對網絡安全威脅的技術手段和思維理念都已經逐漸被淘汰，大學生在學習和使用網絡時，如何保持學習能力和學習的意識將是提高網絡安全防護能力的關鍵一環。對網絡安全的學習意識主要表現在對技術發展趨勢的敏感性和新應用領域學習的主動性。

具體表現為，在網絡環境下大學生可利用的學習資源如何調配，網絡購物及休閑時如何避免潛在的騙局和甄別釣魚信息，并且根據自己所學的安全防護知識，給日常的學習生活劃定安全的網絡活動區域，培養出良好的個人信息管理及自我保護能力。

（三）網絡環境中自我約束意識

自我約束是指大學生在網絡活動中，懂得網絡基本的網絡安全法規及管理條例，做到知法、懂法、守法，以上這些是大學生樹立自我約束意識和實現自身價值的前提條件。

自我約束意識主要表現在四個方面：

一是具備良好的網絡安全道德，在保證自身權益的同時也不能做侵害他人的行為；

二是堅決抵制網絡低俗內容及侵犯知識產權的行為，營造良好的網絡氛圍；

三是在網絡交往中彼此真誠相對、不欺詐不作假，能夠冷靜面對各種不良誘惑；

四是積極主動創造健康向上的網絡文化，發揚網絡生態陣地的核心價值觀，在網絡空間凝聚正能量。

四、大學生網絡安全意識培育路徑的構建

提高高校的網絡環境安全環境并且幫助學生建立牢固的安全意識已經成為社會的焦點，我們期待安全意識培育體系的完善和協調機制的運行，能夠幫助當代大學生形成自我提升的意識，將被動防御網絡侵害改變成主動防御網絡安全隱患。在新社會環境下，提高大學生網絡安全意識教育體系既是大學生成長的需要，也是高校培養未來全面型人才的必然趨勢。高校應積極同社會和家庭緊密聯動，充分調動社會資源并探索適應新環境下網絡安全意識培育機制，為大學生的成人成才打下堅實基礎。

（一）健全高校網絡安全意識培育制度體系

根據全國人大在2016年11月表決通過的《中華人民共和國網絡安全法》，高?？梢罁隧椈A法律為當代大學生的網絡安全意識培育開展新的實踐創新。在高校的理論實踐課程中可增加必要課程及實踐環節，注重學生的參與程度，用引導的方式逐漸代替灌輸式教育，并與學生的培養考核相結合；根據高校學生群體年級和專業的不同設立靈活的培育方式，設立長期的培育效果追蹤及反饋體系，結合大數據分析系統將效果突出的培育方法及體系進行總結，并提煉出可操作的實踐環節進行逐步推廣。

教育主管部門和高校應利用新媒體資源，占領網絡空間輿論和價值評價的主動權，積極主動參與創作健康、文明并切合時代主題的文化產品，并且在網絡安全意識的培育及普及上形成制度體系，最終是網絡安全意識培育與高校學生的人才培養體系形成有機整體。

（二）完善高校網絡安全意識培育協同機制

大學生的網絡安全意識培育是一個系統性的工作，涉及的范圍和參與人員十分廣泛，高校在其中肩負的職責僅為教育和價值引導，只依靠高校的教育資源來承擔當代大學的培育工作，顯然力量是不夠的。在現實生活中，當代大學生的生活圈不僅僅局限在校園里，社會和家庭仍是不可分割的一部分。

因此，社會力量參與大學生網絡安全意識培育可由高校的社會實踐課程開展，由政府部分和公益團體舉辦網絡安全教育普及活動，組織學生親身參與宣傳與學習，并與高校形成聯動機制和課程考核掛鉤，為不同學生定制個性化實踐方案和深入研究的培養方向，根據不定期的反饋效果對培養細節進行有針對性調整。

同時，可將家庭成員與大學生的交流和教育情況，并入大學生網絡意識培育的培養方案，將反饋結果與在校情況進行對比分析，及時了解并適度疏導、加強大學生對網絡環境的認知。只有統一協調高校教育、家庭關懷及社會引導，才能切實將大學生網絡安全意識培育融入大學生成長的各個階段。

（三）加強高校網絡安全意識培育平臺建設

政府部門可以為高校和網絡安監部門建立合作渠道，安監機構可為高校提供高效、實用的自查技術和機制，同時高?？梢岳米陨碇橇Y源的優勢，與網絡安全監管機構合作開發更適合學?？蒲薪虒W的網絡體系，同時將可操作的簡易技術方案在大學生中普及，給高校網絡安全資源的凈化提供保障。

并且不同高?？筛鶕陨韮瀯荽蛟旄咝ｉg的資源共享云平臺，各個高校將自己優質課程和防范案例上傳到指定專區，組建成資源優勢互補的網絡安全培育公開系統，根據不同階段的學生能力水平，結合算法推薦匹配功能發揮學生的功能開發和技術推廣能力，并對豐富資源內容、提高匹配效率的學生給予適當獎勵。

最終逐步形成以學生群體差異和實際需求為導向的網絡安全意識學習平臺，并且在線上和線下建立反饋機制，同時在平臺內部建立大數據處理模塊，定向跟蹤和服務當代大學生，不斷豐富平臺的培育方法和升級服務理念并形成良性循環，讓大學生通過平臺的學習形成牢固的網絡安全意識。

五、結語

提高當代大學生網絡安全意識是培育合格高等教育人才和保衛國家青年一代的重要使命，高校在這其中肩負著重要的責任。當前網絡環境的凈化還有很長的路要走，當代大學生必須樹立牢固的網絡安全意識。面對當前網絡安全意識培育工作相對滯后的局面，高校需要結合實現有的資源和平臺，創新教育模式、豐富教學內容并加強實踐教學，將社會、家庭和高校的力量結合起來，建立良好的網絡安全培育環境，從多方面共同改進和完善當前高校的培育體系。充分調動大學生的主觀能動性，開辟多種網絡安全培育路徑，最大程度上實現網絡安全意識的培育目標。