“互聯網+”背景下提升高職生科學人文素養的路徑

潘麗莎 廣西工業職業技術學院

“互聯網+”行動計劃首次于2015年由李克強總理提出，其基本目的就是讓傳統行業搭載信息技術列車，在進行深度融合的基礎上創造出新的產業發展形態。教育作為強國發展的重要要素之一，在這場與信息技術的融合與變革的攻堅戰中尤為重要。就傳統意義的教學而言，高職生的教育除了講授學科自身的知識性、理解其內在的邏輯性和系統性外，更為偏重學科自身的實踐性和技術性，這在不知不覺中就造成了高職生人文素養和科學素養的匱乏，導致素質教育的傾斜化，有悖于高職教育培養綜合性人才的宗旨。“互聯網+”背景為教育的推陳出新開辟了新的路徑。鑒于信息技術的發展和深入人心，新一代的高職生對“互聯網+”行動計劃的接受能力快、應用能力強。因此由“互聯網+”行動計劃帶來的種種科學思想觀念及人文行為導向也更容易消化和吸收。教育與互聯網信息技術產業的深度融合，在提高廣大高職生的綜合素質，培養其科學素養和人文素養上提供了新的路徑和策略。

一、高職生綜合素質現狀研究

科學素養和人文素養共同構成高職生綜合素質。科學素養體現在人們的科學活動進程中，是一種追求實證與求真的精神，它要求有理性的科學思維、進取的科學精神以及完備的科學知識等。人文素養則包羅萬象，是一種歷經科學探索而形成的精神沉淀與升華，更加具有抽象的意義，如各種文化現象，及個人對自身價值的尊重與肯定等。高職院校的教育目標是為國家建設培養技術類人才，因而在教學和教育中會更加注重學生對知識技能的實用性轉化而忽略科學人文素養的培養，導致綜合素質偏低。主要表現在以下方面：1.在科學素養方面：缺乏求真的科學態度；當下高職生探索新事物及獲取新知識主要是通過互聯網途徑，而互聯網環境中充斥著信息泛濫、信息失真，高職生過分地依賴網絡信息，對獲取的信息缺乏去偽存真的能力，對科學不能抱有求真務實的態度。缺乏探索創新的勇氣；這主要表現在對專業知識的學習上，大多高職生對于專業知識只是照本宣科，沒有發現問題和提出問題的底氣與魄力，對于難點問題不求甚解，得過且過，只滿足于自身領域的只是技能，目光短淺，缺乏迎難而上的自信，更不能產生新想法、研究新技術，滿足于自我小成就，固步自封，對創新缺乏熱情。2.在人文素養方面：自律性差，社會感低；全網覆蓋的生活為高職生提供了很多便利，也徹底改變了高職生的生活模式。他們在網上做功課、交作業，看小說，交朋友，打游戲，手機成為他們最為親密的伙伴，花費了他們大量的時間，低頭一族由此誕生。而相反，人與人之間的交流互動則變得越來越少，彼此間的情誼越來越淡薄。對于網絡上存在的不良思潮，無法及時地進行辨別與抵制，以至于沉迷網絡無法自拔，影響高職生的世界觀和價值觀，為未來健康成長帶來不利影響。

二、“互聯網+”背景為高職生科學人文素養的提高開辟新路徑

(一)學校利用“互聯網+”教育模式，對高職生校園文化進行科、學人文素養改造

校園是高職生的生活環境，積極健康的校園文化會對高職生產生潛移默化的影響。打造提升科學人文素養的校園文化，對高職生科學人文素養的提高有著十分重要的意義。弘揚積極進取的校風、校訓，建設優美的校園環境、開展社會實踐活動等都是校園文化的一部分。在“互聯網+”模式下。利用便捷的電子設備、整合校園內外資源各種開展各種有益身心的活動。學校可以開展電子閱覽室服務，在校園中張貼電子閱覽室的二維碼，利用手機隨身一掃的便利，隨時隨地分享自己的掃碼所讀圖書，閱讀之后可收藏，可分享，自己的心得體會也可以隨時與他人交流，掃到讀同一本書的書友也可以互加微信，建立一本書的書友圈。社團活動可以邀請當地一些行業知名人士以講座匯報交流的形式拓寬學生的眼界，向學生滲透正確的價值觀和思想觀。這樣就可以在學生所熟悉的環境中在不知不覺中提升高職生的科學人文素養。

(二)學校利用“互聯網+”教育模式，為學生的人文課堂進行高質量要求

當前高職教育的課堂更加注重的是技能實操本位，對于專業人文類知識講授多以選修的形式進行。這就使得很多高職生只知結果，不問原因，也就違背了教育為人的服務本質，是得許多技能的學習枯燥乏味。高職院校可以利用互聯網平臺，聯合校外的網絡教學平臺如慕課等，將一些人文名師講座推送至校園，還可以與名師進行課堂上的互動交流，增加學生的學習興趣，使得科技技能與人文教育進行深度的融合，培養出文化底蘊豐厚的復合型人才。

(三)學校利用“互聯網+”教育模式，打造素質教育教師團隊，促進學生科學人文素養的提高

優秀的教師可以向學生在課堂上傳遞科學人文素養的影響力，而且這種人文情懷的影響力會使學生的品質得以提升、靈魂得以凈化。高職院校要時刻提高教師的綜合素質，讓教師在教學活動中不僅教授學生知識技能，還能在學生心里灑下科學人文素養的種子，使種子生根發芽，讓學生能夠自發的感受和徜徉在科學人文素養的大海中。靈魂得以凈化。高職院校內可通過校內會議、拓展訓練、加強交流合作，以增強教師間團結協作精神。在教師管理中也利用微信等網絡工具來進行教師間的交流和促進。還可以組織教師團隊到優秀人文院校進行訪談交流活動，互相借鑒經驗，改變傳統教學經驗等。

三、結語

“互聯網+”背景與生活已經相關，此背景之下的教育變革也在如火如荼的進行著，相信在科學信息技術支持下的教育改革必將會迎來新的春風，培養出更多科學人文素養兼備的高職人才，這既是教育改革發展的要求，也是社會經濟發展的客觀需要。我們要明確的是科學人文素養的培養不是朝夕之事，這個漫長的過程需要我們持之以恒、堅持不懈的提升自己。