“雙一流”建設與高校科研卓越發展的關系

張 晶

（錦州師范高等專科學校，遼寧錦州121000）

高校科研卓越發展作為一種簇新的高校科研管理形式已經顯示出巨大發展潛力。在“雙一流”建設理念影響下，高等院校建設與科研發展的關系愈加緊密。促進科學研究卓越發展，教育是基礎；提高高校教育建設質量，需要科學研究領域的深入推動。對于我國高校科研管理建設發展來說，在“雙一流”建設與高校科研卓越發展互動關系的指導下，加強高等教育與社會經濟發展的融合、創新觀念與現代化技術的融合、人文教育與科研管理的融合，從而實現促進高等教育發展，具有十分重要的意義。

“雙一流”建設是指一流大學建設與一流學科建設的結合。文化、學科、制度、規律、資源和人才六要素是一流大學建設的構成條件，而一流學科是指在同類知識領域具有世界一流水平的實力與優勢，以相關知識領域最先進的科研成果為代表，并引領相關領域的發展與進步，以卓越的人才培養和知識創新為核心的高校基礎學術團體與組織。科研的卓越發展是“雙一流”建設的重要內涵，科研卓越發展促進學科建設，學科建設同時反哺科研發展。鑒于以上，本研究所涉及的“雙一流”建設的基本概念與相關內涵定位為：國際標準要求與中國特色決定的理念結合；具有全球競爭力的同時又具備國際知名度的高等學府；不僅能夠承載世界先進文明的文化傳承能力，又載重著全人類的整體價值訴求；既可以秉承為國家培育優秀專業人才的歷史使命，也承擔了研發教育學術前沿思想的歷史責任。

2017年，教育部及其相關部委制定和公布了《統籌推進世界一流大學和一流學科總體實施辦法》。[1]相對來講，“雙一流”建設的發展過程呈現動態的發展走向，巨大的成本投入是整體調整的主要協力，從高校內涵式發展新突破的需求角度對學科建設、競爭機制、績效管理等方面進行協整與構建，實現“雙一流”建設的基本理念對高校科研發展的理論指導和實踐規劃的重要意義。在“雙一流”建設背景下，高校會針對以中國特色的一流學科、一流專業建設為理念進行有效的科研領域創新管理，從而形成“雙一流”社會影響力的全方位提升。本文以此為理念對高校科研卓越發展的內涵與相關的建設理念進行討論，強調高校科研卓越發展是以人才培養、師資增效、服務社會、多元可持續發展為內涵重點的建設理念，并在此基礎之上探討兩者之間的關系。

1 “雙一流”建設與科研卓越發展的互動發展階段分析

“雙一流”建設與科研卓越發展有著密切的階段性對應關系。根據經濟學“門檻”原理，“雙一流”建設的發展進行到一定階段會受到一些限制性因素的制約而形成極限狀態，突破這一狀態，就需要一個質的改變而達到跳躍性的增長。科研卓越發展的不斷進步就是克服“門檻”的重要因素。伴隨著“雙一流”建設的深入發展，科研卓越發展可以相應地分為以下三個階段：

1.1 規模性合作

高校科研發展在政府相關政策與資金的不斷支持過程中，也要加強與行業、企業的領域性合作，為提高專業人才的未來職業發展提供必不可少的質量保證。“雙一流”建設過程中的高校科研發展推動力也是在依靠拓寬資源途徑、加強“政、企”合作、發揮主觀能動性的基礎上，形成精品專業、優秀師資、強悍硬件等方面的規模性發展。以針對重大的高校學術研究提供相應的物質基礎與制度保障為目標，從政府制度與高校建設之間的關系以及雙方的權力與義務方面著眼，權衡雙方利益與效能影響的相互關系，以國家發展戰略為高校科研管理的核心理念，形成科研績效管理的規模性合作。

1.2 多維度合作

高校科研卓越發展與“雙一流”建設的理念具有相同的發展目標和戰略定位，都是為了提高自身對國家、對區域、甚至對全球重大問題的解決能力，成為包括經濟、環境、社會等多方面領域發展的助力者。[2]在這一發展階段的具體表現是以研究項目有效數據和事實評估為基礎，實現對高校的各項科研項目情況在空間與時間上的合理監管，根據科研評估結果，通過有效的績效管理機制與措施，對卓越科研評估體系實現可持續性的構建。

1.3 效能良性互動

高校科研卓越發展在這一階段呈現出多層次、多種類、多維度、多學科的人才儲備與項目合作模式，成為一流學者、一流項目集聚研究的重要平臺。針對“雙一流”建設的發展要求，高校科研卓越發展能夠進一步加強自身建設，突破和創新現有的保障機制和管理制度，創建多學科聯合攻關、多渠道協調運行的良性互動局面。

2 雙一流”建設與高校科研卓越發展互動影響關系分析

2.1 高校科研卓越發展是“雙一流”建設結構增長的前驅力量

科研卓越發展改變了高校建設的歷史優勢、地域優勢，進一步改變著專業優勢，最終通過高校科研管理水平反映出高校專業優勢的變化。具體而言，“雙一流”建設通過學科建設革新、科研評估方式轉變以及基礎設施完善等方式影響高校科研卓越發展在空間維度上的可達性，并以人才培養為核心，加強制度、文化質量建設，從而實現“雙一流”建設在時間維度上的效能增長。[3]

2.2 高校科研卓越發展是“雙一流”建設的制約因素

“雙一流”建設在時間維度上的效能增長到一定程度時，由于建設規模、學科持續發展的放大效應影響，高校科研卓越發展的需求性逐漸體現。面對不斷“復制”的學術生產，“雙一流”建設的本原需要以復歸學術本真為理念，實現學術良知在科研誠信上的堅守，優化“一流”的學術環境。

2.3 “雙一流”建設反作用于高校科研卓越發展

“雙一流”建設將高校科研卓越發展在高校發展中的地位推向新的高度，勢必對高校科研發展產生深刻的影響。“雙一流”建設的自然要素決定了高校卓越發展的成效。“雙一流”建設的物質要素、經濟要素、社會要素決定了科研發展的發式與強度，從而影響了科研卓越發展在空間與時間維度上的效能增長。盡管“雙一流”建設的結構增長與高校科研卓越發展的空間形態并不存在絕對的支配與對應關系，但在“雙一流”建設政策引導下，循漸變異規律影響的高校科研發展勢必更加關注國際學術排名、科研建設標桿，進而影響高校科研發展的方向與舉措。

3 啟示

3.1 充分發揮高校科研卓越發展對“雙一流”建設效能影響的引導作用

建設世界一流大學、一流學科的目標實現需要具有明晰的辦學理念與目標定位、先進的教學質量保障與人才培養模式，具備優質的科研環境與先進的學科建設、精良的人才資源與優良的校園文化，更要承載科學的治理體系與開放的國際視野。歸結以上，產生以上影響效果的總體規劃時，有必要將高校科研卓越發展作為“雙一流”建設的關鍵措施予以重點考慮，有意識地加大對高校優化科研管理規劃的投入力度，提高產出原創學術成果的效率，以重大區域與產業發展為導向，搭建學科基地、匯聚科研隊伍、培養拔尖人才。[4]

3.2 高校科研卓越發展適應“雙一流”建設的需要

高校是科研知識生產的主陣地，知識時代下的“雙一流”建設是提高知識生產力與創新性的重要組織模式的改革。高校科研卓越發展是為“雙一流”建設提供服務的重要舉措，是改變“以論文論英雄”的評價取向，建立科學、合理的科研成果評價制度，推動一流大學建設、一流學科建設向健康、有序進行的必經之路。

3.3 “雙一流”建設的規劃調整不會影響高校科研卓越發展的有效性

歷史見證了一個國家的崛起與進步不是依靠自然資源的豐富而是依靠科技的創新力和生產力的創新性。“雙一流”建設的根本目的是在堅持黨的領導下，以面向經濟新常態的改革深化發展為前提，實現高校特色發展、回歸本原、爭創一流的自主創新發展之路。而這就需要高校科研卓越發展作保障。當前，隨著“雙一流”建設的深入，高校科研卓越發展正與國際組織、國際標準充分接軌，改造自身的科研組織模式，實現學術自由交流和科研成果的互利互惠。

綜上所述，高校科研卓越發展是“雙一流”建設內容的重要組成部分，“雙一流”建設的深入與高校科研的發展有著密切的互動影響關系。充分發揮高校科研卓越發展對“雙一流”建設效能影響的引導作用，使高校科研卓越發展適當先行，同時，根據“雙一流”建設的需要，適時調整高校科研卓越發展的空間維度的可達性與時間維度的效能性，是保證“雙一流”建設可持續發展的必要措施。