開展校園足球文化節的對策研究

□陳 棟 李 東

高職院校開展校園足球文化節的開展，要立足校園足球文化的發展，以推動總要求體制改革以及營造優質足球教學環境為主，調動高職院校的資源針對性開展符合自身辦學特色的文化節。再針對校園足球文化節的目的以及意義等進行深入探討與原因分析，從提高學生對足球文化價值認同以及改革足球體制機制相結合入手，調動學生的參與積極性設計文化節內容，發展校園足球文化競賽組織，推動校園足球文化體驗活動，以科學、長遠、實效性地開展校園足球文化節，促進高職院校足球文化建設。

一、高校足球文化節舉辦存在不足之處

(一)偏重于體育競賽活動。目前就高職院校校園文化足球舉辦而言，足球文化在活動中的展現不足，組織結構、科學方法以及文化形式都比較單一，在文化節日設計中局限于競賽，導致文化內涵以及資源調動存在較大缺陷，足球文化的宗旨被忽略，使得足球文化成為體育活動的附屬，失去了校園足球文化自身的內涵與特色，其作用以及開展方式比較傳統，難以積極調動高職院院校內部的各種積極因素，難以實現學生足球文化素養和身體機能的提升，學生參與積極性不足，文化傳播效果差以及傳播方式單一，學生主體性地位未明確。足球文化節不同于體育競賽，注重文化傳播、普及與發展，可多數高職院校對校園足球文化節的舉辦定義在體育競賽活動中，將體育競賽與文化節混為一談，但實際上校園足球文化節的重心在文化，應該以足球與文化交流與滲透為主，融入趣味性以及科學性等其他特色，擴展學生參與層次，促進競技能力差、思維活躍以及涉獵廣泛學生共同參與到足球文化傳播之中。

(二)宣傳工作不足。任何活動的舉辦都離不開宣傳工作的輔助，特別是校園足球文化近幾年來才在高職院校中逐漸普及，文化內涵、文化形式以及文化內容等在學生群體中并不明確，因此宣傳工作水平的高低決定著文化節舉辦成敗。高職院校足球文化節舉辦，宣傳工作方式以及途徑不足，校園足球文化節的舉辦宣傳沒有將相關信息傳達給學生，信息的時效性沒有宣傳到位就會阻礙學生參與，宣傳作為各種活動成功舉辦的基礎，高職院校足球文化節必須要要重視宣傳工作。圍繞宣傳方式、宣傳途徑、宣傳信息，積極調動高職院校各種宣傳資源，實現活動的順利開展以及積極響應。所以在宣傳工作以及文化節時間的安排上，要充分避開專業課學習時間避免單項活動耗時過長，縮短活動之間的間隔以及拓展活動舉辦途徑。新媒體以及互聯網等可以作為文化活動的第二陣地，及時將文化節實施情況以及舉辦情況上傳到新媒體與互聯網中，引起學生的興趣以及參與積極性，提高宣傳工作的實效性以及文化節舉辦的多樣化，豐富校園足球文化節活動。

二、開展校園足球文化節對策

(一)加強高職院校校園足球文化宣傳。加強校園足球文化的宣傳力度，就能促進學生對校園足球文化的價值認同，從而提高學生對足球文化節的參與積極性，奠定學生基礎。首先宣傳工作開展，要樹立長遠性目標，以價值認同為評價標準，所以宣傳工作要長時間的開展，加強對足球文化核心價值觀、管理保障體系以及踐行而核心價值觀行為的認同宣傳，以學生在校足球運動的實際案例以及教學活動作為宣傳的基本素材，通過校園廣播、校園網站以及校報等多種形式，展現校園足球文化的價值以及建設目的，逐步提高學生對校園足球文化價值的認同。文化宣傳還因為足球教學環境營造優質學習氣氛，促進足球教學理念的轉變，所以宣傳中要聯合學校相關部門，一起樹立正確的校園足球文化觀，從思想、情感以及觀念等多方面宣傳足球文化的價值，提高學生思想與情感上的足球文化接受程度，實現以興趣為導向、摒除多功利性思想的宣傳機制，從學生實際學習及生活入手，讓學生能夠充分感受足球的魅力，以提高足球技巧學習以及足球文化了解的積極性及主動性。

此外教師應該配合校園足球文化節的舉辦，頒發相應政策提高對足球項目、足球文化以及足球活動支持與鼓勵，從而推動校園足球文化的發展與宣傳，將學生足球學習情況作為成長檔案評價與記錄標注之一，從素質教育角度提高學生綜合素質提升的積極性與主觀能動性，從而轉變單一的教學模式。依托于新媒體、網絡等資源，重新構建科學、多樣化的基礎教材，以調動學生積極性為主豐富教學內容以及引入教學實例，以“互聯網+足球”的戰略方針，在網絡、新媒體以及社交軟件優化教學方式以及轉變教學觀念，實現多元化學習環境以及學習模式的構建，從而保障足球運動的順利進行，使得學生積極參與到足球活動以及足球文化傳播中。以足球文化的多樣化挖掘設計文化節活動及內容，除卻傳統正規競賽以外，以足球趣味運動會、足球游戲、足球攝影、足球文化成果展示等等，豐富文化節活動內容以及充實文化節內涵。

(二)擴展足球活動，充分調動院校資源。足球文化活動的重點集中于文化，組織“足球文化”活動，要拓展足球活動，實現文化、社團與聯賽為一體的足球文化節，使得學生能夠將自身對足球的看法、感受、運動技巧等展現在文化節中，主題要圍繞學生與足球文化的關系，依據學生專業特點、運動能力以及校園文化特點等，從繪畫、黑板報、手抄報、專欄、網絡、社團活動以及文體活動等，滿足各個層次學生參與活動的需求，體會足球的魅力以及運動特點、文化內涵。并為了擴展文化節的影響力，除卻上傳到學校綜合素質評價體系以外，從網站、論壇、貼吧以及各種新媒體中及時更新學校校園足球文化節的舉辦現狀，以廣播、采訪等專業播報、主題宣傳活動為主，將足球文化傳播到校園的各個層次中。借助豐富多彩的足球聯賽，增加文化節的特色，使得學生從課堂走進賽場，在實戰中提高運動員的技能以及提高文化節的看點。校園資源調動中，要積極引入社會資本，克服高職院校資源不足等問題，努力擴展資源與社會建立聯系，爭取社會資金以及資源的支持，創新校園足球文化舉辦形式，實現多元支持以確保校園足球文化節的順利舉辦。

三、結語

足球文化節的開展，不能夠直接歸類于體育文化節活動，要從教育以及體育兩方面分析校園足球文化節的作用，設計足球文化節的內容以及明確校園足球文化節的活動地位。第一，校園足球文化節的根本目的在于推動校園足球運動的發展，推動校園足球文化的普及與傳播，提高學生足球運動的積極性；第二，足球文化節的舉辦是一種活動，校園的文體活動及競賽都要以豐富學生生活及學習為目的，設計活動內容以及充實文化內涵；第三，校園足球文化的發展是響應國家發展足球運動的號召，足球文化的發展從體育轉變為教育主導系統中，必定要以提高學生足球運動能力為主，以教育為基本方針實現文化節的育人功能，提升學生綜合素養，將校園足球成為學生體育改革以及素質教育深化的關鍵。