頂崗實習中的教學及心理干預

□王文文

一、背景描述

本文針對頂崗實習學生為12機電高級班學生，在中國人民解放軍總參謀部研究所的靶機事業部實習，實習崗位為飛行保障(無人機裝配調試)。該生進入單位以來伴隨更多的是對全新工作環境的一種茫然，甚至明顯感覺到他情緒上的起伏波動。在教學理論學習過程中，學生沒有實際接觸過無人機，理論無法與實際相結合，即便是掌握了過硬的專業技能也無從發揮，以至于在實際操作中手足無措，甚至只能跟著師傅后面做一些瑣碎的打雜事物。因為這些思想上的問題不僅耽擱實習工作的進程，而且影響學生頂崗學習工作狀態和工作進程。在軍用單位嚴格保密緊張嚴肅的工作需求下，學生產生了極大的心里落差。

二、活動內容

(一)鼓勵學生先去請教專門負責搞無人機的師傅，通過師傅的講解和指導完成指定工作。在師傅的指導下，把理論與實際操作結合起來，多做筆記和練習，在失敗中汲取經驗，在錯誤中學會成長。通過指導以后再獨自一人完成工作，并多加練習，多與師傅溝通，積極參與單位所舉辦的學習培訓，最終達到獨立操作的程度。

(二)做好與學生實習期間的溝通。從生活和工作兩方面了解學生實習的狀態，對學生做到及時的關心與幫助，讓學生在陌生的工作環境能得到溫暖，及時從交談的言語中察覺到該生的情緒是否有較大的變化，從而做好思想上的疏導工作；加強與學生家長的聯系，建立良好的溝通，家人的支持對學生心里的安慰尤為重要。

(三)鼓勵學生多與同事溝通，向同事學習。溝通創造價值，少點摩擦，多點寬容，這樣同事、部門之間的工作才能協調配合得更好。工人師傅就是自己在企業里最好的教師，應虛心謹慎向他們學習。更重要的一點是要與團隊共成長，成功20%是靠自己，80%是靠別人。沒有完美的個人，只有完美的團隊，團隊的輝煌依靠每一個人的努力。在工作中一定要要全心投入，多與同事溝通，多向同事學習，以健康快樂的心態來工作。

(四)做好學校與實習單位聯系協調。學校和實習單位明確各自的責任和義務，共同處理好“工”與“學”的關系，教師在學生的思想教育和管理工作方面跟上，在相應的專業技能教學、學習和工作上遇到的各種問題，教師幫助學生及時解決，并且定期請有經驗的學校指導老師針對學生實習的相關技術性問題進行指導。學生到企業頂崗實習，不僅對學生和學校有利，而且對企業也非常有利。在教學與實訓管理制度上雙管齊下，使學生能夠從課堂和學校更快地走向就業和職業崗位。

(五)充分肯定學生在實習中取得的成績，指導未來就業方向，樹立學生信心，提高自身就業競爭力。在頂崗實習期間，高度重視學生的思想道德教育，把學生的實習安全放在第一位，和企業共同采取切實措施，確保學生的實習安全和身心健康。

三、活動效果展示

在專業教師的教學指導、班主任的悉心關懷以及實習單位師傅的指導下，該生很快掌握了操作技能，適應了單位的崗位要求，并逐漸熟練，成為一位能獨立操作的有經驗的操作人員。

四、案例分析

在平日的專業教學中要充分體現教育與生產勞動和社會實踐相結合，使我們的職業教育符合職業教育發展的規律和特點，更適應現在工業對職業教育的要求。培養職校生的學習興趣和學習能力，也培養出更加符合企業需求的人才。另外，在日常教學中和頂崗實習中提高學生思想素質、實踐能力和職業技能，要把理論和實際操作相結合，不能一味地只追求書上的知識，而忽略了操作，理論和實操是相輔相成的，遇到不懂的問題就應該虛心求教把不懂的搞明白。同時也要處理好在實習中的人際關系。多向同事和老師傅請教。此外，頂崗實習與學校的理論教學和實訓實習都不相同，要學校、家庭、單位三管齊下，充分肯定學生在實習中取得的成績，樹立學生信心，使學生能夠從課堂和學校更快地走向就業和職業崗位。

五、經驗分享

在學生實習過程中，針對學生遇到的問題，要進行正確的引導和幫助，將頂崗實習和實習教育、理論教學緊密結合起來，并采取有效措施加強與企業的溝通，及時回訪，及時疏導，及時解決，提高學生工學結合、頂崗實習的效果，促進每一位學生的進步，幫助每一位實習學生能夠順利地在各自的工作崗位完成任務。

六、問題延伸思考

隨著工學結合、校企合作、頂崗實習制度的逐漸推行，在學校機械系“頂崗實習”的人才培養模式下，為企業源源不斷地輸送了一批批合格畢業生，在學校和機械系的高度重視下，“頂崗實習”人才培養模式將會在更大程度上扎扎實實地向前推進。

與此同時，根據頂崗實習時所面對的問題，在今后的教學中，要更關注以下幾個方面：一是培養職校生的學習興趣和學習能力；二是加強和完善人才培養模式的制度建設，培養出更加符合企業需求的人才；三是在人才培養模式改革中深入推進“雙師型”教師隊伍建設。