老年學員有所為爭將紅葉壯長沙

長沙市老干部大學的校門楹聯紅底金字，特別醒目：“讀萬卷書不負金秋成大器；酬一生志爭將紅葉壯長沙。”上聯意為老年朋友來學校增長知識，學習才藝，豐富晚年生活，下聯意為老年朋友將所學到的知識回饋社會，為和諧長沙的建設增光添彩。這正是長沙市老干部大學的辦學宗旨之一，積極鼓勵和引導學員將所學知識服務社會、回饋社會，以適當方式參與到社會發展的各個環節之中。

老年大學的學員，大多具備積極養老的良好心態和樂于奉獻的優良素質，是一個蘊含巨大潛力和能量的人才資源寶庫，在“老有所為”方面具有獨特的優勢。作為學校，應該對學員“老有所為”的形式加強組織和引導。長沙市老干部大學在引導學員“老有所為”上進行了一些探索。

加強教育提高思想認識

首先，學校在進行各學科的教育時，注重對學員的政治思想教育。把好“認識關”，在引導學員們適當享受生活，頤養天年的同時，如果體力、精力、能力、愿望等方面允許，鼓勵他們選擇有所作為的積極健康的生活方式。我們要求授課老師言傳身教，向學員傳遞正能量，倡導學員樹立養老新觀念，不斷向他們傳遞“知識越用才越牢固”“服務別人、幫助別人的同時也能收獲健康、收獲快樂”等觀念。

其次，引導學員“老有所為”有多種形式。一切有利于自己身心健康、有利于社會的言行，都是“老有所為”的可貴表現。像帶頭遵紀守法、為后代講民族美德和光榮傳統、做點力所能及的家務事等，都可以看作是“老有所為”。如學校組織了“師生同臺誦國學”的活動，就是倡導老年朋友在學國學、誦國學的過程中，自己以身作則，引領家庭形成良好家風，不斷弘揚優秀傳統文化。學員的“老有所為”還包括參與決策與咨詢，參與學校管理，參與生產、進行專業服務，進行社區工作等。

創建團隊帶動個人發展

個人的力量是有限的，學校可以積極發展和支持各種“老有所為”的團隊，讓有心“老有所為”的學員有組織、有渠道、有歸屬感。

如學校的第二課堂，就為學員提供了“老有所為”的平臺。繪畫研修班的老師和學員，舉辦畫展、給游客和外國友人贈送書畫作品；書法研修班的學員，義務寫春聯，送“福”字；鍵盤研修班的學員舉辦比賽、展演；二胡、葫蘆絲、聲樂研修班和舞蹈班的學員，開演奏會、演唱會、文藝匯演等，將文化活動滲透到社區群眾生活之中，帶動了身邊的老人，鼓舞了周圍的群眾。學校寫作研修班的學員辦班刊《楓葉見證》，寫過去的生活，寫親身的經歷，寫自己的感想與觀點，每學期一次的精美刊物，成為了大家爭相閱讀的文化盛宴。

學校藝術團的歌舞隊，下基層，進社區，豐富著老百姓的日常生活。社區舉辦的各類文化宣傳活動中，學校捐款扶貧的活動中，都可以聽到他們悠揚的歌聲，看到他們優美的舞姿。

學校還與其他組織合作，擴大老年人“老有所為”的渠道。如按摩研修班與長沙市按摩醫院合作，進行義務講座、義務按摩、拔罐、針灸等治療活動，連續堅持幾年義務為老人貼“三伏貼”等。按摩班的學員陳慧聰等人考取了按摩師資格證，用學到的按摩針灸知識，常年為有需要的社區群眾愛心義診。他們的義舉緩解了很多老人的疾病痛苦，他們自己也在幫助別人的過程中收獲了尊重與快樂。學校與社區合作，鼓勵學員參加治安聯防、糾紛調解、交通管理、環境衛生監督等工作；與中小學合作，請德高望重的學員為小朋友講過去的故事，教小朋友做手工、畫畫等。這些合作渠道的開通，為學員“老有所為”提供了更廣闊的天地。

擴大宣傳發揮輿論作用

人如果選擇有所為，就必然會有所期待，期待成績，期待成果，期待成功。長沙市老干部大學對“老有所為”的學員，根據其發展情況，適時進行宣傳、總結和推廣，充分發揮其榜樣模范作用。

第一，我們通過學校宣傳櫥窗定期或者不定期更新學員“老有所為”的成果，如：宣傳藝術團隊的演出盛況，宣傳第二課堂團隊的活動情況，宣傳班級或個人“老有所為”的實例。身邊的老年朋友多姿多彩的作為，感染著每一位在校的老年學員。

第二，通過網站、微信公眾號、校刊對“老有所為”事跡進行及時報道，僅2016年，據不完全統計，就報道該類事跡50多人次。如：報道學校臨時黨支部的《入黨初心不改 為黨增添光彩》，報道學校楓葉藝術團參加芙蓉區“民族團結宣傳員”啟動儀式，報道學校志愿隊參與市保健協會、市口腔醫院的義診活動等，引起了學員們的強烈反響。

第三，通過學校黨課、“道德講堂”“網絡直播課”“座談會”等途徑，讓學員自己開口發聲，說出自己在“老有所為”方面的成果和體會。如最近一期的道德講堂上，學校原教務長、現心理健康班教師李新民為大家帶來題為《不忘回報、牢記感恩》的精彩演講。李新民主任已經82歲高齡，可他身康體健，精神矍鑠，退休之后一直在老年教育新戰線工作至今。他在演講中深情地說：為老年教育事業奉獻到老，這是晚年最快樂、最幸福、最無怨無悔的選擇！隸書班、山水班學員鄧菊華根據親身經歷，講述了她在校勤于學習，與時俱進；在社區關愛青少年，傳遞正能量；在社會上助人為樂，熱心公益，為大家排憂解難的優秀事跡。這些精彩的演講感動了每一個聽眾，“老有所為”在他們身上得到了最好的體現。

學員的“老有所為”，小則可以促進家庭和諧，促使良好家風的形成，大則可以影響和帶動全社會的風氣，增強正能量，促使整個社會的進步。鼓勵和引導學員“老有所為”，服務社會、奉獻社會是一件功在當代，利在千秋的大事業。今后我們應該繼續發揮學校獨特的組織優勢、人才優勢和平臺優勢，保護學員“老有所為”的熱情和動力，使之成為學員常態化、自覺化的行為，形成學校的長效機制。