身穿藍色大襟衣的姑娘

2017年9月開學的第一天，走進教室，我看見一位穿著一襲藍色大襟衣的姑娘站在講臺上。齊耳短發(fā)，圓圓的臉龐，微微上翹的嘴角帶著微笑，一字眉下閃爍著一雙聰慧的眼睛。她的表情略帶幾分稚氣，但身上一襲藍色的大襟衣，為她增添了幾許莊重與自信，幾分優(yōu)雅和文藝范兒。

得知她就是我們的文學欣賞課老師時，我不由產(chǎn)生了疑惑。她看上去與我女兒同齡，這樣一個小姑娘能給老年人上好課嗎？

“同學們好”，一聲清脆悅耳的問候，打斷了我的思緒。伴隨著她抑揚頓挫略帶磁性的聲音，我在老年大學欣賞文學的第一課開始了。

姑娘從文字的起源，講到文學的發(fā)展，從先秦時期的詩歌、散文到唐詩、宋詞、元曲、晚明小品。條理清晰，旁征博引，引領(lǐng)著我們穿越浩瀚的歷史長河，感受中華五千年文明的魅力。此時，她身上那一襲藍色大襟衣特別有場景感和代入感，仿佛為我們展現(xiàn)一個穿越的時代。

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，一個學年很快過去了，這個總愛穿一襲藍色大襟衣的姑娘，以她淵博的知識和一絲不茍的敬業(yè)精神徹底征服了我、征服了我們。我由當初的疑惑轉(zhuǎn)化為折服和敬重。

她看似柔弱，其實也蠻有個性：當她眨眨眼，似笑非笑地看著我們時，我們就知道要出難題了；當我們回答錯誤時，她總是撇撇嘴表示否定，就像這個年齡的女孩子常有的表情一樣，俏皮而可愛。她很尊重我們這班“老學生”，但絕不是“放縱”，誰不遵守課堂紀律，她也會毫不客氣地批評。她的教學方法新穎有特色，常會利用投影、PPT等現(xiàn)代化手段圖文并茂地講課。在她深入淺出的講解中，塵封的歷史在課堂上生動活躍起來，一部《詩經(jīng)》在我們的腦海中有了美麗斑斕的色彩，一部薄薄的《論語》成了包羅人生萬象的百科全書。

她的教學方法靈活多變，針對我們這些老年人“理解能力強而記憶力差”的特點，采取多種形式的方法。需要記憶的知識，就讓我們做“填字或涂梅花”來增強記憶，例如“數(shù)九歌”我們就是這樣記住的。她還用了一個“狠招”，考試不及格的要請“家長”。你猜這“家長”是誰？竟然是我們的孫子孫女。想想看，如果考不及格，怎么面對“家長”啊？這一下大家都緊張起來了，簡直是“輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐思服”。還好，期末考試總算順利通過，還取得了不錯的成績，她給我們每個人都發(fā)了一朵小紅花。這一招重新喚醒了我們學生時代的記憶，激發(fā)起學習興趣，樹立起信心和決心。

這位常常穿著一襲藍色大襟衣的姑娘名叫劉玉瑩，正是風華正茂的年齡。她用最好的時光陪伴著我們這些銀發(fā)學子；用一顰一笑、一言一行書寫著“老吾老以及人之老”的感人詩篇。