對老年大學開展人口老齡化國情教育的初步研究

老年大學開展人口老齡化國情教育的必要性

老年大學開展人口老齡化國情教育是嚴峻的老齡化社會形勢所決定的。

我國從1999年開始進入人口老齡化社會，截至2017年底，60歲及以上老年人口達到2．41億人，占總人口的17．3%，老年人口凈增 1．1億，人口老齡化發展迅速，壓力與日俱增。高齡少子、未富先老、未備先老等問題日益顯現，必將給經濟社會發展和精神文化生活帶來廣泛而深遠的影響。

老年大學作為老年人最集中、最密集的單位和場所，老齡化社會的國情與他們的晚年生活息息相關，要認真抓好老齡化形勢教育、法律法規教育、積極老齡觀教育，引導全社會正確看待老年社會、老年人、老年生活；引導老年人自覺樹立生命歷程觀、獨立自強觀、主動參與觀、積極養老觀、科學養生觀、終身學習觀、和諧相處觀，做新時代“有作為、有進步、有快樂”的“三有”老人，使全社會接納、尊重老年人的氛圍更加濃厚。

老年大學開展人口老齡化國情教育是老年大學職能和教育對象所決定的。積極應對人口老齡化是國家的一項長期戰略任務。老年人是人口老齡化國情教育的重點對象之一。老年大學作為政府公益機構，應責無旁貸地在人口老齡化國情教育活動中發揮陣地作用，積極學習、貫徹、宣傳全國老齡辦等14部委聯合下發的《通知》精神，正確認識和把握人口老齡化的客觀規律，在學校認真安排專題開展老齡化國情教育，并將這一教育滲透到各科教學中。組織開展一系列應對人口老齡化的活動，強化老年學員相互關愛和自愛意識，提高生命生活質量；學校要動員和帶領師生員工積極融入社會，傳播好聲音，傳遞正能量，為應對人口老齡化作貢獻。

老年大學開展人口老齡化國情教育的基本內容

國家14部委聯合下發的《通知》指出，開展人口老齡觀國情教育主要有人口老齡化形勢教育、老齡政策法規教育、應對老齡化成就教育、孝親敬老文化教育、積極老齡觀教育五大內容。老年大學是老年人思想政治教育的重要場所，應在做好國情宣傳的同時，將學校教育的著力點定位于積極老齡觀教育，引導廣大老年人增強自愛意識，發揮正能量，作出新貢獻。

積極老齡觀是指社會和老年人自身兩個方面對老年人的社會發展、自身保障的一種積極樂觀的對待。針對老年大學學員的積極老齡觀教育主要包括以下內容。一是自我認知與接納。老年是人一生當中的特殊階段，受生理、心理、社會等方面的影響，部分老年人的認知、情感和行為產生偏差，對離退休、子女離家、身體疾病等變化不能適應，產生自卑、壓抑情緒，不能接納自己，影響身心健康和家庭和諧。老年大學教師應在生命發展觀理論的基礎上，引導學員正確認識老年期的各種身心變化，從內心接納自己，坦然面對衰老和死亡，保持身心健康、精神愉悅，提升老年期的生活質量和幸福程度。二是建立新型養老觀。受獨生子女政策的影響 “4-2-1”成為當今主流家庭模式，獨生子女除了自己的孩子外，還要負擔雙方四個老人的養護責任，昔日“養兒防老”的養老觀念顯然已不適用。要通過國情教育使老年人改變原有“依賴者”的形象，摒棄消極“等、靠”思想，倡導老年人樹立自尊、自立、自強意識，建立“互助”“自助”的新型養老觀，通過老年人之間互相幫助和自我照料達到養老的目的。三是發揮積極作用。老年人作為家庭和社會的重要資源，要融入社會，參與社會發展。新時期的老年人，綜合素質、文化程度、經濟水平不斷提高，參與社會活動和社會交往能力不斷增強。應鼓勵老年人轉變社會角色、參與社會發展，利用自身知識和經驗優勢，在化解社會矛盾、維護社會穩定等方面發揮積極作用、傳遞正能量，成為全面建成小康社會的行動者和受益者。老年學員要在人口老齡化國情教育中發揮好宣傳、帶動作用。老年大學有很多學員本身就是街道、社區、公園等基層老年活動場所中的輔導員和活動骨干，在老年群眾中具有一定的影響力，由他們向老年群眾開展國情教育更具有說服力，容易被接受。

老年大學開展人口老齡化國情教育的基本途徑

（一）課堂教學

課堂教學是目前老年大學教育教學活動的主要形式，也是向老年學員傳授我國人口老齡化國情的主要渠道。老年大學可以采用以下方法，將國情教育落實到課堂教學活動中。一是開設國情教育公共課。邀請相關領域專家學者，通過講座、報告會等形式，向學員宣講人口老齡化形勢、老齡政策法規、積極老齡觀等內容，提高學員對人口老齡化國情的整體認知。二是開設國情教育系列選修課。根據國情教育目的和老年學員實際，開設養老規劃、心理疏導、中醫養生等系列課程，學員可按照自身需要選學課程，增強國情教育的針對性和實效性。三是充分利用專業課。將國情教育與專業課結合起來，以專業課為基礎開展國情教育，會得到良好的教育效果。如在聲樂課上，選用表現老年人美好生活的曲目作為范例；在攝影課上，把展示老年人積極向上的精神風貌作為創作主題等。

（二）社會實踐

社會實踐是對老年人進行國情教育的有效途徑，以了解社會、服務社會為主要內容。社會實踐能增加教育活動的直觀性和參與性，使老年人更好地感知國情、體驗國情。一是社會考察。組織學員到養老產業示范園區、老年居養社區、老年康復醫療中心等地體驗、訪問、調查，讓老年學員了解我國在應對人口老齡化過程中取得的成就，增強老年人樹立積極老齡觀的信心和決心。二是社會實習。組織致力于老年事業的學員，到養老機構、老年活動中心、老年大學等老年群眾活動場所開展實習活動，積極為學員提供實習指導和就業推薦，為老年人參與經濟社會發展搭建平臺，從而提高老年人的自我評價和社會責任感。三是志愿服務。成立學員社團組織，開展普法宣傳、助老幫扶、關愛兒童等志愿服務活動，引導老年學員運用自身知識技能，力所能及地發揮作用，調動老年人的主觀能動性，深化學員對國情本質和情感的認識。四是主題活動。開展文藝演出、書畫創作、攝影展覽等多種形式的人口老齡化國情教育主題活動，鼓勵學員積極參加社會文體活動，在參與活動的過程中進一步感悟國情。

（三）載體運用

老年大學在開展國情教育的過程中，要不斷創新教育載體，提高國情教育的效果。一是校園文化載體。老年大學要將國情教育融入校園文化當中，利用校園走廊文化、教室墻壁文化、學校宣傳欄和電子屏幕等多媒體設備宣傳、展示國情教育內容，為國情教育營造良好氛圍。二是網絡載體。隨著信息技術的發展和普及，網絡已經廣泛應用于老年大學教學中。老年大學要充分運用網絡技術，通過學校網站、微信公眾號、班級微信群等途徑開展國情教育，同時要注意增強網絡教育的交互性，達到擴大教育覆蓋面，提高教育效果和影響力的目的。