新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的幾點(diǎn)做法

范宏偉

（河北省黃驊市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北 黃驊 061100）

眾所周知，小學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科相比具有一定的抽象性，需要小學(xué)生具備一定的靈活性思維、抽象性思維、邏輯性思維以及創(chuàng)造性思維，才能學(xué)好這門功課。由于小學(xué)生年齡小，身心發(fā)育尚未完全，其認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力相對(duì)欠缺，其思維能力還不是很強(qiáng)，基于此，需要教師根據(jù)生活實(shí)際，充分利用豐富的生活教學(xué)資源，讓數(shù)學(xué)教學(xué)靠近生活，從而有效促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高質(zhì)量完成。下面，筆者就引導(dǎo)小學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)談幾點(diǎn)做法。

1 創(chuàng)設(shè)生活情境 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，并且應(yīng)用于生活，所以在組織小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師要充分利用生活素材，在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生活情境，并且將這些數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)，在符合小學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)，與小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容相結(jié)合，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，促使學(xué)生能夠更加容易理解數(shù)學(xué)和熟練數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用效果。

比如，在教學(xué) 《認(rèn)識(shí)物體與圖形》這一課時(shí)，教師可以將生活中比較常見的圖形應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，例如，長方形的黑板、課桌面、裝飾木板等，正方形的板凳面、地板磚，圓形的籃球、足球、乒乓球等等。通過這種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生將圖形與生活中一些物品聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維以及聯(lián)想思維。在此基礎(chǔ)上，教師可以安排拓展學(xué)生思維的訓(xùn)練活動(dòng)，如讓學(xué)生在課余時(shí)間利用橡皮泥制作自己喜歡的圖形，展示給同學(xué)或者家長看；也可讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生甲指定圖形，學(xué)生乙制作，或者是學(xué)生甲指定圖形，多個(gè)學(xué)生制作同一個(gè)圖形或者不同圖形，看誰做得規(guī)范、美觀、準(zhǔn)確，并且利用的時(shí)間少。

再比如，在教學(xué) 《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察鐘表，了解秒針最長，時(shí)針最短，分針則在兩者之間，同時(shí)，秒針走一個(gè)整圈表示一分鐘，分針走一個(gè)整圈表示一小時(shí)，而時(shí)針走一個(gè)整圈表示12個(gè)小時(shí)。這些活動(dòng)極大地刺激了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的熱情，讓小學(xué)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式理念得以實(shí)施，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿趣味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然很好。

2 結(jié)合實(shí)際 強(qiáng)化學(xué)生生活化數(shù)學(xué)知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面思維能力的培養(yǎng)，通過生活化教學(xué)方式提高學(xué)生生活化數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主處理生活問題。

比如，在教學(xué) 《統(tǒng)計(jì)和概率》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過學(xué)生貪玩的性格特點(diǎn)，在教學(xué)中加入學(xué)生喜歡的堆積木游戲，讓學(xué)生挑選自己喜歡的積木顏色來堆砌，積木堆得越多，說明喜歡該顏色的學(xué)生越多。通過這種方式，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，還能讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，保證小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的順利開展。

3 提高學(xué)生解決生活化數(shù)學(xué)問題的水平

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，甚至一些數(shù)學(xué)知識(shí)是在生活中總結(jié)得來的。基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織教學(xué)時(shí)，可以對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行充分利用，通過一定的方式加以引導(dǎo)，促使學(xué)生在實(shí)際中自覺應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，去解決生活中的實(shí)際問題，讓數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。

比如，在教學(xué) 《混合運(yùn)算》內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生跟隨家長去超市、菜市場購物，然后根據(jù)家長所買物品計(jì)算價(jià)格。教師也可以讓學(xué)生開設(shè)跳蚤市場，每個(gè)人拿出自己喜歡的玩具或用品，自己定好價(jià)格，貼上商品名稱與價(jià)格標(biāo)簽，在市場上進(jìn)行買賣。通過這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的自我培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得一定的成就感，從而促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)指導(dǎo)生活，提高社會(huì)生存能力。