全媒體環境下的思想政治工作創新研究

□唐小桃 唐 莉

全媒體時代蘊含著海量的信息數據，這些對高職院校學生思想都會產生多重影響，如何充分借助全媒體資源使其為高職院校思想政治工作所服務，從而帶動高職院校思想政治教育工作效率的提升是當下相關教育者需要著重思考的問題。本文主要就全媒體進行了詳細地闡述，并提出了全媒體環境下創新思想政治工作的幾點路徑。

一、全媒體的詳細闡述

全媒體是基于以往單媒體、跨媒體等衍生出來的新型概念，是為了契合媒介融合而生的一種產物。然而，由于當下互聯網行業多數是以“多服務網絡”為載體來實施操作的，且此種方式催生了新媒體時代的到來，使得媒體自身和其傳播過程中所依托的介質出現了分離狀態，這時，就會出現多個不同性質的媒體以同一傳播媒體為支撐來進行傳播的情況。從多維度分析全媒體定義，可以將其細分為以下幾類。

(一)從傳播技術范圍方面來講。它不僅包含了廣播、電視等傳統模式技術，而且以網絡和電信上網制式和4G網絡以及流媒體等相關途徑也囊括在其中。

(二)從傳播機構運作機制方面來講。全媒體是一個集共同策劃和采編于一體的平臺形式，是實現特定新聞、多個渠道傳播等立體化報道的重要方式。同時全媒體的廣告經營方面服務也更容易貼合客戶需求，甚至可以根據其需求實現針對性策劃與設計，個性化特征顯著，從而提高了其覆蓋面。

(三)從傳播工具方面來講。傳統媒體的傳播工具與新媒體傳播工具都囊括在全媒體傳播工具當中，如報紙、電視、新興網絡、微博等。

(四)以傳播事物方式和途徑為立足點考慮，人們在接受文字、圖片、視頻時所運用的全部器官都屬于其涉及范圍。

(五)以整體和局部關系作為立足點來講。全媒體是推動原本單一化媒體實現交互、融匯貫通的重要措施，從而將其消息實現整合并轉化為自身的信息內容。同時在各種媒體融匯貫通的過程中，還能將各單一媒體的傳播作用全部發揮出來。

(六)從傳播效果方面來講。全媒體是以人們的切身需求作為重要考慮因素的，因此其都是以市場具體情況為依據采取針對性服務的。同時，全媒體還能將大眾需求進行細分，并從中挑選出大眾樂于接受的服務形式和渠道，從而確保最終傳播效果的完美性。

因此，全媒體從本質來講是一種傳播狀態的表現，是對各媒體的融匯貫通，并將可以呈現的表現形式進行整合，借助可以對人類感官產生刺激的方法和途徑，以此將需要傳播的信息內容或事物表現出來。著名的傳播學家馬歇爾·麥克盧漢針對媒介曾對其定義為“媒介是人的延伸”，基于此，我們可以認為，全媒體的本質就是人的整體延伸[1]。

二、全媒體環境下思想政治工作創新的必要性

全媒體環境下，不僅信息內容更加豐富、形式逐漸多樣化，而且信息搜索過程也更為便捷，然而其也存在影響多重化和信息真假辨別較為困難的特點。高職院校的學生是全媒體環境下的主體人群，全媒體環境下的內容會對大學生產生重要影響，因此在面對較為復雜的信息內容時就會缺乏一定的分辨力并在此環境中逐漸形成世界觀、人生觀、價值觀。全媒體帶來的一些正面價值信息是學生樹立積極思想觀念的重要因素，而一些消極的信息在學生盲目接受的背景下則會對學生的未來學習和成長產生不利影響。因此，高職院校思想政治工作要深刻認識到全媒體環境給自身工作帶來的機遇與挑戰，并始終堅持與時俱進、因勢利導的思想意識，對思想政治工作進行及時的改革與創新，充分發揮全媒體環境的優勢作用，規避其帶來的負面影響，促進高職院校思想政治教育工作有效性的提升。

三、全媒體環境下的思想政治工作創新路徑

(一)提高在校師生的全媒體應用意識和技巧。可以說，全媒體環境下，高職院校學生是直接受眾群體，這也說明，全媒體帶來的海量信息會對學生的意識形態產生較為深刻的影響與沖擊。因此，為了有效規避全媒體弊端給高職院校學生思維方式帶來不利影響，就需要提高學生的信息辨別能力和對全媒體的運用能力。

1.要注重學生媒介素養的提升。學生媒介素養高低與學生全媒體運用能力有著直接關系，因此，在高職院校思想政治教育過程中要注重媒介素養的滲透，并借助課堂教學、主題討論和實踐探索等方式，從而深化學生對媒介的認識，提高學生對媒介的運用能力。同時，還要注重學生群體中意見領袖的培養與挖掘，并賦予其嚴格把關全媒體信息的權利，從而使學生的政治覺悟和自律意識得到充分地提升，進而帶動學生信息辨別能力和后續運用能力的發展。

2.著重提升教育者的教育能力。高職院校思想政治教育工作者是學生思想政治教育的主要實施者，肩負著培養具有良好思想道德的學生的重任[2]。因此在全媒體環境下，要對全媒體有全面的認識，深刻了解全媒體給高職院校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰，并有意識地采取相應措施規避其弊端，使其優勢得到充分的發揮。同時，為了更好地契合當下教育新需求，高職院校思想政治教育工作者要始終以現代化的教育理念為指導，不斷學習與提升自身的全媒體運用水平，并借助全媒體特有的信息優勢，實現新穎的思想政治理念與全媒體技術的充分融合，以此使思想政治教育效果得到強化。例如通過微信、QQ等通訊工具，可以建構起師生之間溝通的橋梁，使學生的疑惑能夠得到及時的解決，既激發了學生的學習積極性，又可以提升其學習效率；通過電子郵件的快捷定位，可以提高思想政治教育工作的針對性和準確性，是實現思想政治教育資源共享的重要措施；借助微博的即時通訊功能，還能幫助教育工作者更快速、更準確地把握當下學生的思想動態，這也是后續思想政治教育方法和手段實施科學化調整的重要參考依據。

(二)借助全媒體資源，對高職院校思想政治教育途徑進行創新。高職院校實施思想政治教育的方式具有多樣化特征，因此，教育工作者應立足于學生的自身特點和需求，選擇相應的教學方式并及時對其創新，從而更好地達到教學目標。一是要充分利用全媒體資源，使固有的思想政治教育方式得到有效拓寬。傳統的思想政治教育采取教師教導或講解、學生被動接受的教育方式，此種方式不僅教育效果無法得到保證，甚至有時運用不當還會激發學生的逆反心理。因此，在全媒體環境下，教育工作者要充分融合全媒體的各種優勢，使傳統教育方式由“單向灌輸”向“雙向互動”的轉變。例如教師可以運用全媒體技術，將思想政治教育工作中的文字內容以文字、圖片、聲音等多元素融合的方式，并以廣播、點播或直播的方式應用到思想政治教育工作中，提高思想政治教育的趣味性和吸引力。同時，還能使學生對思想政治教育產生改觀，這也是后續學生能夠主動、積極學習思想政治教育內容的關鍵所在；二是要借助全媒體優勢，使思想政治教育陣地得到充分的拓寬。通過全媒體可以幫助教師及時關注學生的思想狀況和成長狀況，同時，以微信、微博等交流媒介為載體，實現與學生的交流與溝通，幫助其解決疑慮、正視問題。此外，高職院校還可以實施積極向上思想文化在全媒體陣地的全覆蓋，從而保證學生接觸到的信息質量；三是思想政治教育工作者還可以創新教育途徑。具體來講，可以將QQ、微信、微博等作為學生思想交流的重要平臺和學習平臺，并不定期開展有關思想政治教育方面的主題討論等[3]，以此使學生參與思想政治教育活動的意識得到強化。

(三)強化校內外的協同配合，建構思想政治教育工作新格局。全媒體背景下，給高職院校和社會其它組織之間的溝通與聯系建構起了橋梁，無論是各級黨政職能部門還是社會全體成員都成為了實施思想政治教育的重要主體，目前，社會環境已成為影響高職院校思想政治教育工作的重要因素。因此，教育工作者要對高職院校思想政治教育環境、參與教育的主客體和相關因素有清晰的了解，始終保持根本指導思想與根本任務的一致性，并在此前提下，充分借助全媒體環境下的媒體技術，將強化大學生的思想政治教育實效性作為根本目標與導向，以立德樹人為核心，建立高職院校思想政治教育新思路，同時注重組織領導和體制保障，從而使大學生的思想政治教育質量得到充分的提升。

全媒體環境下，強化校內外的協同配合，以社會各部門和多主體的共同參與為依托做好思想政治教育工作，主要從以下兩方面著手。第一，注重顯性思想政治教育和隱性思想政治教育的協同。基于全媒體背景下，隱性思想政治教育由于其自身特性，更能契合當下大學生的心理需求，所以在協同過程中要在隱性思想政治教育上有所側重。以大學生的實際情況和特點為基礎，對現有的教育內容進行拓寬，并將新媒體作為隱性教育方法的重要載體，從而實現其在顯性思想政治教育中的滲透，使隱性教育與顯性教育的作用得到最大限度的發揮，提升思想政治教育效果。第二，要推動學校、家庭與社會三者之間的協同。要以傳統的溝通方式為基礎，以新媒體為紐帶，實現學校與家庭兩者同步教育的現代化育人方式的建立，并加大對新媒體、家校互動的探索，開辟出創新性的教育路徑，提高家庭教育工作的信息化，形成家校教育合力。同時，還要注重高職院校和社會環境之間的資源共享，使各領域的力量在教育方面得到充分的整合與優化，建構起多形式的育人機制。此外，社會各級黨政部門要充分發揮自身的積極作用，對思想教育和宣傳工作的重要性給予高度重視，加大對媒體的管理力度，這也是馬克思主義更好傳播和中國特色社會主義得以更好建設的重要支撐，從而為高職院校思想政治教育工作創設出更為有利的環境，進而帶動思想政治教育工作有效性的提升。

四、結語

綜上所述，思想政治教育工作是高職院校教育過程中的關鍵內容，是推動高職院校快速健康發展的重要基石。因此，作為高職院校思想政治教育工作者要充分認識到全媒體環境下教育工作面臨的機遇與挑戰，并著重運用其優勢，規避其劣勢，對現有的教育方法和理念進行創新，從而保證思想政治教育工作的有效性。