高職未就業學生就業指導工作探索

□楊 威

高職未就業學生就業指導工作對于推動學生就業發揮著重要作用，為此，高職院校有必要針對就業指導工作中的不足以及學生需求，對未就業學生就業指導工作優化路徑做出探索。

一、高職院校就業指導工作中的不足

(一)就業指導缺乏針對性，工作效率不高。很多高職院校為學生提供了相應的就業指導服務，這些指導工作的開展，在某種程度上幫助學生對就業情況有了更為深入的了解，指導學生樹立了就業信心。然而，有很多職業院校的就業指導工作對于學生的實際就業依舊缺乏針對性，就業指導工作的開展效率并不高。對于不同的學生來說，由于他們在興趣愛好、專業知識、就業技能等方面有著很大的差異，因此，就業指導工作并不能用統一的方法來開展。當前高職院校的就業指導工作缺乏針對性主要表現在以下幾個方面：一是高職院校為學生提供的就業指導服務基本都是以非系統性的課程來開展的，并沒有形成完整的指導體系，學生無法獲取完整的、系統性的就業指導知識。二是高職院校提供就業指導服務的對象主要是針對當前的在校學生，對于那些已經畢業的學生和畢業后未能就業的學生的指導工作還不到位。三是高職院校在學生畢業之后的就業追蹤方面的工作開展范圍較窄，多數都是在關注那些優秀的畢業生，而對于普通學生尤其是就業并不順利的學生的關注度較低。

(二)就業信息缺乏有效性，高職院校重視度不足。為了能夠讓更多的學生順利地畢業就業，高職院校相關工作人員會在畢業生離開院校之前進行就業相關的信息統計，并且將學生的就業信息錄入系統中。但是，高職院校對于學生信息的統計基本都局限于學生自身的情況，對于學生的家庭等具體情況的了解還不夠全面。而學生畢業之后，工作是否穩定，是受到多種因素影響的，而高職院校對于學生的信息了解過于片面，就導致了收錄的學生就業信息缺乏有效性，在學生離校之后，很難追蹤到之后的去向。另外，高職院校對于未就業學生的就業指導工作不夠重視，指導工作的開展的形式比較單一，有些甚至只是為了走形式，對于學生的就業并未能發揮真正的作用。并且就業指導教師也多是其他專業課程教師兼任，缺乏專業的就業指導知識和能力。

(三)畢業生自身能力不足，就業觀念落后。高職院校畢業生未就業的原因有多種，從學生主觀角度來看，主要是因為學生自身的就業能力不足或者就業觀念比較落后。當高職院校學生畢業時，他們將走出學校，面對社會中激烈的市場競爭和沉重的就業壓力，而學生對于自身的能力和就業的認知還不夠全面，實際的工作與理想中的就業存在一定的偏差，難免會產生失落的情緒。一部分學生對于自身的定位過高，想要畢業之后通過工作立刻成就一番事業，而忽略了踏實就業的重要性，在選擇崗位的時候，眼光過高，錯失了良好的就業機會。而有些學生則是對自己缺乏自信，認為自己無法勝任相應的工作，畏首畏尾，不敢展示自己，從而埋沒了自己的才能。

二、高職未就業學生就業指導工作可行措施

(一)幫助學生樹立正確的就業觀念。在現代化社會中，行業的發展越來越呈現出多樣化的趨勢，任何一個行業、任何一種工作，都是在為社會作出貢獻，都是自身價值的體現。高職院校應當加強對學生的就業觀念教育，讓學生改變陳舊落后的就業觀，對自己進行正確的認識和清晰的定位，從而找到符合自身未來發展的工作。成功的就業并非是高薪的工作也不在于成就的大小，就業最重要的是職業的發展與自身的情況相符合，只有幫助學生意識到這一點，才能夠讓學生選擇適合自己的工作，才能在工作崗位上發揮自己的才能，從而為社會發展貢獻自己的力量，在工作中實現自己的價值。

(二)提升重視程度，構建就業信息平臺。為了能夠為高職院校未就業學生提供更好的就業指導服務，高職院校應當轉變就業指導觀念，重視就業指導工作的作用，從而將就業指導工作擺在重要的位置。另外，高職院校需要構建畢業生就業信息平臺，并且拓寬信息收集的渠道，讓信息收錄更為全面。第一，就業信息的收錄不僅是要記錄學生畢業時的就業單位，同時也要了解學生的家庭背景、創業意愿、未來職業規劃等信息，并且要對學生的相關信息進行及時的更新。第二，高職院校的就業指導工作不應當只是針對在校學生，同樣，對于那些未就業學生也要提起重視，通過科學合理的方式，了解學生未就業的原因，如果學生在就業過程中遇到問題，高職院校應當履行指導學生就業的責任，切實幫助學生解決實際問題，讓學生能夠再次樹立就業信心，并且有足夠的資源和能力投入到工作當中。第三，高職院校還應當加強與就業企業的聯系與合作，完成學生畢業離校的后續就業指導工作，讓學生能夠獲得長久、穩定的工作。

(三)建立高效的就業信息反饋平臺。為了更為了解未就業學生的真實情況，提供更符合其需求的就業指導服務，高職院校應當建立并健全就業信息反饋平臺。針對未就業學生的就業指導工作應當是長期的、持續的，從而為學生的就業提供更為可靠的保障。高校的就業信息反饋平臺的建立可以從以下角度出發：第一，對于未就業學生進行就業能力測試，讓學生能夠對自身的能力有更為全面的認識，從而根據自身情況制定切實可行的職業規劃，確立未來的就業方向。第二，通過清晰地認識自身的能力，發現自己的不足，從而讓學生能夠結合自己未來的就業理想，不斷地學習和鍛煉，從而提高自己的能力。第三，為學生提供最新的就業信息，讓學生能夠掌握當前的就業形勢，從而有更為明確的努力方向。

(四)提升學生的就業能力。要想徹底解決高職院校未就業學生的職業發展問題，就必須要從提升學生的實際能力出發，提高學生的工作實踐技能，提升學生在社會上的競爭力，從而能夠找到理想中的工作。要提升學生的實際就業能力，可以從以下幾個方面入手：一是要優化對未就業學生進行人才培養的課程。從當前社會企業單位人才需求的角度出發，開設更為符合如今市場發展所需要的培訓課程，讓學生能夠成長為符合崗位需要的人才。二是要采取針對性的教育手段。不同的學生自身的實力基礎不同，對未就業學生進行教育指導時，應當根據其實際情況，進行針對性的教學，讓學生能夠發現自己的優勢和不足，并且通過學習和實踐來提升自身能力。三是要積極爭取就業單位的合作，建設學生就業指導實訓基地，讓學生能夠進入到企業參與工作實踐，從而提高其實際工作能力。

三、結語

綜上所述，離校未就業大學生就業指導工作的開展，對于提升大學生就業能力、解決大學生就業過程中面臨的困難具有重要意義，為此，在大學生就業指導工作中，有必要引導學生樹立正確的就業觀，提升重視程度，構建就業信息平臺與就業信息反饋平臺，并通過多元化路徑提升學生就業能力。