□李 磊

《電路基礎》和《信號與系統》這兩門課程在電子與通信類專業中地位較高，不僅是重要專業基礎課程，也是各大院校學科專業的主干課程，地位重要程度不言而喻。因此，這兩門系列的課程改革，是將《電路基礎》和《信號與系統》作為核心課程構建新的課程體系，打破課程之間的隔閡，實現理論教學、實踐教學、課程體系與教學方法的整合優化，引進現代化教學手段和實驗手段建設新技術，用新的教學思想和教學方法，使學生獲取新知識與新體驗，掌握知識運用的能力，從而提高專業學生的素質和實踐能力，為對接崗位群培養出合格的人才。《電路基礎》和《信號與系統》系列課程教學改革要立足新時代的創新型人才培養定位，突破傳統教育與思想的限制，重新深思教學改革的目標與作用，構建新的課程體系。

一、立足新時代發展，調整專業課程體系

基于新時代行業對創新型人才的需求，專業課程體系調整中要以現代化發展環境為基礎，從教育實用性的角度入手，根據最新科技狀態加入新內容，依據專業教學方法轉變側重點，教學內容選擇中要讓學生掌握實用知識，基于大電工教學平臺的發展，以課程之間無縫對接為主，將《電路基礎》和《信號與系統》與后續的數字信號處理、通信原理等課程作為整體，以課程融合的角度，構建專業課程有機整體，與其他課程實現協調共進的關系，避免內容上的重復與累贅，使整個教學體系融為一體。所以，在教材選擇以及以往教學中，此系列課程教學要基于現代化發展情況，科學性地選擇教學內容，保證各門課程之間相互融洽，共同為專業人才培養服務。

專業課程體系構建中，要將重點放在專業人才培養定位中，按照創新型人才標準的需求，從系統化概念建設角度，將各項課程中的有關知識重新編排，按照由淺入深、循序漸進的原則，強化工程綜合應用知識，在基礎課程教學中對其他課程的內容進行簡單的概念鋪墊，確保學生在學習中對專業課程有所了解。例如在工科課程中增強工程背景知識，在理科教學中則是增強原理知識與設計知識，當課程之前存在大量重復內容，依據課程的教學方向進行相應的刪減，并引入最新科技的相關背景與知識，例如在《信號與系統》課程中將有關系統方面的知識，放在《自動控制原理》的教學中，注重狀態變量法以及其他實踐知識的教學，確保課程之間銜接到位，又符合現代化人才培養的需求。此外，為確保課程之間相互協調統一，要依據各個專業設置的重點，重新按照專業培養定位調整《電路原理》《信號與系統》以及《自動控制原理》這三門課程，基于課程之間的聯系，建立電路、信號與控制原理的課程群，根據“群”的概念實現課程的有機統一、總體優化，不單一注重課程內部的知識，而是從整體課程體系與內容體系入手，在協調和優化系列課程的內容體系基礎上，實現群內課程分工明確，共同為專業人才培養服務。

二、引進新教育理念，促進傳統與現代結合

(一)利用多媒體技術與動畫制作技術融入教學。在周期方波信號的諧波分析等教學中，利用多媒體技術與動畫制作技術，將信號的合成、信號的卷積、采樣定理等知識點制作成簡短、明確、精煉的動畫，借助多媒體設備生動地展現給學生看，將現代信息技術與傳統教學融合，實現教學內容改革的同時，豐富課程教學環節與活躍課堂氣氛，便于學生學習與理解，但需要教師掌握新的教學手段，具備較強信息素養，能夠利用PowerPoint、Matlab、Word、flash等軟件設計多媒體電子課件與教案，制作大量教學動畫，利用各種生動，符合現代學生學習的形式將動態性質與知識點一一直觀化地呈現在學生眼前，提高教學效果，改進傳統教學方式。

(二)培養學生實踐與創新能力。實踐能力與創新能力是現代化人才培養的兩大能力，《電路基礎》和《信號與系統》系列課程改革中也必須要將創新與實踐作為基礎，加強實踐與實驗教學，按照理實一體化原則促進理論教學與實踐教學的融合，利用生動的工程實例和嚴密的理論體系，先進行基本概念與基本方法的介紹，再通過理論推導引出工程應用的概念，然后在實例分析與探究中強化理論概念，加強實踐環節的教學，開設《電路基礎》課程設計和《信號與系統》實驗課程體系，其中開設《電路基礎》課程設計，利用Multisim軟件平臺的特性，在計算機中進行仿真虛擬實驗，讓學生在計算機中進行電路基礎課程設計，既能夠節省儀器與設備的維護，還可以在短時間內修改軟件和選擇不同的參數，便于學生了解與掌握各種器件特性與檢驗方式，提高對電路與系統的了解，讓學生親自進行實驗操作和選擇自己喜歡的方式進行組合，由學生掌握實驗的主動權，可大膽對各種復雜的問題進行實驗與思考，既能夠避免知識重疊，又可以合理配置內容，達到預期的教學改革目標，提高教學質量和教學效率。

三、采用新教學方法，實現教學手段改革

采用新的教學方法，基于目前信息化教學改革潮流，采用各種信息技術以及多媒體技術，也是促進教學改革的有效途徑。多媒體教學可以實現圖文并茂，VR、AR技術等可以讓學生身臨其境，在線互聯網教學等可以為學生營造開放式的教學環境，各種新教學方法在《電路基礎》和《信號與系統》教學改革中的應用，既可以為學生營造多維空間，促進教學內容更加規范與真實，更能夠為學生提供多樣化的教學體驗，但在使用中都存在一定的缺陷性，需要教師進行全程把控。因此，在現代化教育改革中，要合理積極地采用現代化教學手段，發揮多媒體、網絡平臺等優勢，基于實際課堂情況將傳統教育與現代技術有機結合，克服缺陷，最大化提高教學質量。利用電子教案代替原來的板書，節省教師與學生的時間，促使教師可以集中精力進行教學與掌握學生學習情況，使得學生也可以專心聽講，集中精力參與到教學環節中，提高聽課效率的同時，通過多種教學方法的組合，教師能依據實際教學情況靈活調整教學內容，促進師生交流。

四、結語

《電路基礎》和《信號與系統》課程教學改革，立足于現代化發展，自然不能按照傳統課程建設思路，構建新課程體系要引進新教育理念，促進傳統課程與現代課程的結合，改進傳統教學方式，引入各種新的教學理念與教學思想，豐富課程教學過程的同時，開發新的教學資源與教學案例設計，確保課程內容與時俱進，教學思想符合現代化教育思潮。