大學生創新創業法律風險的識別與防范

□劉世紅

在經濟新常態背景下，大學生創新創業已成為常見的現象。然而由于受到大學生自身特征等方面的影響，使得其對相關法律風險缺乏深刻的認識，從而出現其合法權益受到相應損害等情況。由此可見，強化大學生對創新創業法律風險的識別并對其進行防范是當下亟待解決的問題。

一、強化大學生創新創業法律風險識別與防范的必要性

近年來，選擇自主創業的大學生數量日漸增多，但創業成功率卻始終得不到顯著的提升。究其根本可以發現，這都是在創業過程中大學生本身并不具備充足的法律風險防范意識導致的，加之自身市場經驗缺乏、管理技能不成熟等，從而面臨訴訟纏身、企業破產的困境。大學生創新創業是一個較為復雜的過程，必須在有相應法律支持的前提下才可實現穩定運轉，且市場環境下人人平等，并不會考慮大學生身份的特殊性就給予特殊優待。任何市場經濟下的企業，也都面臨著來自市場、政策和法律方面的風險，而想要有效規避因風險給企業帶來的困境，就必須強化對創業過程中的風險識別與防范。其中針對法律風險的識別與防范更為重要。這是因為法律風險可能會使企業陷入到復雜的法律糾紛中，甚至還會因嚴重的法律糾紛使企業面臨撤銷或破產的威脅。所以大學生無論是在創業前期還是創業過程中，都應加強對創業相關的法律知識的學習，提升自身的法律風險識別能力和防范能力，規避創業過程中的各類法律風險，這對保障創業能夠獲得成功具有極為重要的現實意義。

二、大學生創新創業法律風險的識別路徑

(一)依靠自身能力識別風險。從本質來講，大學生在創新創業過程中想要更好識別法律風險的關鍵，就是依靠自身能力來進行[1]。這是因為創新創業中潛在的法律風險都被無形嵌入到了企業日常競爭活動中，并且很難將其從商業競爭活動中有效剝離出來，在此情況下，許多大學生創業者并沒有多余的精力和時間專門從商業活動中分離出特定的時間來對其潛在風險進行評估或解決。而大學生自身能力主要可以從以下兩方面培養和獲取：第一，要在日常注重法律知識的積累，以此提升法律風險意識，即使針對企業自身經營活動重大決策時，也應將法律風險衡量作為其中的一項重要參考內容來對待。第二，要提高自身在法律風險防范過程中的技能，以便在出現各類潛在法律風險事件時能夠從容應對，有效化解，以此保證企業安全。

(二)依靠指導機構識別風險。目前，就業指導和創業指導工作在各高校都得到了廣泛的開展，許多高校也建立起了相應的指導中心。除此之外，在政府的支持與倡導的背景下，社會各團體組織或部門為了積極響應國家號召，也逐漸成立了大學生創業指導機構或平臺。也正是因為這些機構和平臺的建立，使得大學生法律風險識別途徑得到了有效拓展。一方面，這些機構和平臺關于相關信息的來源較為廣泛且豐富，與剛剛步入社會的大學生相比而言，其法律風險辨別意識更強；另一方面，上述機構都是由專業的工作人員和具有豐富創業指導經驗的人員組成的，因此可以給大學生提供可行性較強的參考意見。所以廣大創業學生在識別法律風險時要積極聽取并咨詢相關機構的看法與意見，從而有預見性地采取措施，防止法律風險的發生。

(三)依靠行業組織識別風險。行業協會組織的建立是市場環境較為成熟的重要標志，其作用也是其他組織機構不可替代的。這里所指的行業協會是由多個從事經營活動的商人構成的，是一種聯盟形式。在當下的商業環境中，行業協會組織的職能也是多種多樣的，除了具備基本的服務、咨詢和溝通的職能外，還擁有監督、協調等職能。目前大學生創業缺乏豐富的行業經驗，也不具備充足的法律風險防范意識，因此一般在遇到相關法律事務或處理法律糾紛時經常會處于劣勢。而對于行業組織協會來講，在處理法律風險方面可以充分借助行業特點和相關專業特有的技術性來對存在的法律風險實施全面的審視并給予一定的防范，這是其優勢所在。所以大學生創業者要深刻認識到行業組織協會的重要作用，并積極融入到其中，以行業協會平臺為載體，借鑒行業協會豐富的行業經驗，并廣泛聽取行業協會的意見，從而準確識別出創業過程中潛在的法律風險，并對其采取適宜的風險防范措施。

(四)依靠專業機構識別風險。這里所指的專業機構是非常寬泛的，例如常見的律師事務所、專業評估機構、專業咨詢機構等都屬于專業機構的范疇。雖然剛剛創業的大學生從經濟能力來講，很難負擔起此方面的費用，但是專業機構在風險識別中的重要作用是不容忽視的。這些專業機構都是在自身業務開展的基礎上進行運作的，因此無論是在創業過程中法律風險識別方面還是法律糾紛方面都有著較為豐富的經驗和較高的能力。大學生在參與商業競爭的過程中，應充分挖掘各方面資源和途徑實現與這些專業機構的對接，征詢其意見，從而更好地采取行之有效的風險防范措施。尤其對于一些創業項目獲得迅速成功的企業來講，雖然其經濟收益獲得了飛速的增長，但隨之而來的法律風險也在快速增加。在此背景下，更應該主動與專業機構取得聯系，并借助其專業化的服務為企業提供重要支撐和保障。

三、大學生創新創業法律風險的防范路徑

(一)強化法律意識。市場經濟從本質來講屬于法治經濟，因此只要是處于市場經濟環境下的商業行為都要嚴格遵循現有的市場規則和法律規則，以此實施各類生產和經營活動[2]。由于大學生創新創業缺乏豐富的商業經驗，在實施交易活動中隱藏的法律屬性和規則認識不足，所以想要更好地對創新創業法律風險進行防范，就需要大學生不斷強化法律意識，在創新創業過程中始終以市場規則和法律規則來提醒自己并約束自身行為，準確了解行為邊界和自身的合法權益，清晰認識受法律支持的商業交易結構構成。也只有對法律規則有充分認識且具有一定的風險防范意識，才能保證創新創業活動在法律層面的合理性，這也是后續創新創業活動開展的基礎。同時，創新創業還是對以往商業模式實施創新的一個過程，因此具有開創性和革新性特征，也正是由于此特性的存在，更需要大學生創業者對自身的創業活動和實施的商業行為進行充分的考量，看其是否存在法律風險。例如，在產品創新時要考慮到是否侵害到已有產品的知識產權，在建構企業過程中的人員組織是否與勞動法的相關規定相符合等。

(二)學習法律專業知識。縱觀現行的法律法規基本形式，它是由各類規范化體系集合而成的，都是借助文字的形式形成地對人、企業各類行為有約束作用的規則和制度。大學生創新創業群體在實施創業活動時必須建立在對商業環境法律常識有一定了解基礎上，例如有限責任公司性質是什么、勞動合同關系建立方式、合伙制企業是什么、企業正常運行過程中需要交納的稅款都涵蓋哪幾個方面等。這就需要大學生創業者不僅要了解相關法律規定，還要在此基礎上仔細深入研究一些與法律相關的書籍材料，并在企業創建和運營過程中，充分考慮企業經營各環節可能會涉及到的法律問題和風險。在長期法律知識的累積下，大學生創業者即可實現法律規則和商業規則的有效融合，從而有效規避各種法律風險，最終實現創業活動穩定運行的目的。

(三)獲取豐富的法律教育資源。大學生創業者想要提升自身的法律意識，有效防范各類風險，就必須以獲取豐富的教育資源為支撐。因此，大學生創業者可以選擇接受系統化和專業化的法律知識教育，以此達到提升自身法律素養和風險防范技能的目的。概括來講，法律資源獲取方式可以分為校內法律教育資源和校外法律教育資源。因此有創新創業想法的學生要充分借助校內的法律教育資源，接受較為系統的法律知識教育，通過理論培養、案例分析和實踐探索等環節使自身逐步建立起完善的法律思維和意識，對維護自身法律權益和規避法律風險的具體思路和路徑有大致的了解。另外，校外法律教育資源的利用也是需要大學生創業者著重關注的方面，例如積極參與一些法律知識的講座或接受校外的法律技能培訓等，通過這些方式，也能使大學生創業者的法律風險意識有顯著的提升。

(四)借助法律保障機制。在大學生創新創業的過程中，各種利益糾紛或法律糾紛也時常出現，甚至部分糾紛過于尖銳，在處理時較為棘手[3]。在此背景下，實施創新創業的大學生可以借助當下多樣化的法律保障機制作為輔助手段以此應對面臨的法律風險，從而有效保障自身的合法權益不受侵害。例如，當自身的合法權益受到侵害時，可以及時向司法機關或行政機關等尋求幫助，或向法律事務所等專業機構進行咨詢，聽取專業機構關于此次事件的具體看法和法律意見。同時利用其專業化的法律幫助，使自身對法律事實和法律關系有清晰的認知，從而為后續相應的法律措施和手段的使用提供幫助。然而，由于大學生創業者群體的特殊性，在防范法律風險時缺乏充足的資金來聘請較高級別的律師和服務機構，因此，向有關法律援助機構請求幫助是不錯的選擇，既可以將法律專業咨詢的費用控制在合理范圍內，又能幫助其防范法律風險。

四、結語

綜上所述，大學生已成為當下創業過程中的重要參與者，但是由于其行業經驗不足，且缺乏豐富的法律意識，使得大學生創新創業的過程中經常會因各類法律風險的存在而使企業陷入困境。基于此，大學生創業者可以依靠自身能力、指導機構、行業組織和專業機構來進行風險識別，并借助強化法律意識、學習法律專業知識、獲取豐富的法律教育資源、借助法律保障機制等措施實現對法律風險的防范，以此保證大學生創新創業活動的穩定運行。