高校暑期“三下鄉”社會實踐活動組織策略研究

摘 要：大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動是大學生成長成才的重要環節；是大學生思想政治教育的關鍵環節；是大學生教育教學實踐活動的延伸。它不僅是大學生深入社會、了解社會、服務社會、奉獻社會的平臺，還是大學生歷練自我的熔爐。筆者結合工作實踐，針對如何有效組織暑期“三下鄉”社會實踐活動提出具體意見。

關鍵詞：大學生；“三下鄉”；社會實踐活動

1 組織暑期“三下鄉”社會實踐活動的意義。

1）“三下鄉”是大學生思想政治教育的關鍵環節。[1]大學生思想政治教育不僅需要灌輸理論知識，還需要學生將所學的理論運用于實踐，然而，“三下鄉”就是最好的實踐平臺。

2）“三下鄉”是志愿服務精神延續的需要。大學生是新時代的希望，“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神需要他們去弘揚和延續。[2]“三下鄉”是學生深入社會、了解社會、服務社會、奉獻社會的最好平臺，是志愿服務精神的最好傳遞方式。

3）“三下鄉”是大學生綜合素質歷練的需要。新時代的大學生都希望有機會展示自己，都希望有平臺鍛煉自己。他們渴望通過不同的渠道來提升自己的綜合素質。“三下鄉”是大學生歷練綜合素質的絕佳平臺。

2 組織暑期“三下鄉”社會實踐活動的策略

2.1 主動出擊，取得各級各界的支持

1）取得二級學院黨政領導的支持。當前一些高校二級學院的黨政領導并不重視大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動，年初經費沒有專門的預算，即使有一定的預算，實際也被挪做它用。學校按照團中央的要求部署“三下鄉”工作，一些二級學院就報應付的態度，隨便組織幾個學生就近利用周末時間開展相應活動。究其原因是領導們根本沒有意識到“三下鄉”的重要性。這就要求負責團學工作的專職或者兼職團干部要主動出擊，尋找時機，與領導們斗智斗勇，說服二級學院黨政領導，取得他們的支持。

2）取得社會各界的支持。“三下鄉”不是一個人或者一個單位能做好的事情，它需要相關部門的支持與配合。這就需要團干部要主動聯系邊遠山區鄉鎮、少數民族地區村寨、街道或者老工業基地，請求他們配合共同搭建實踐基地平臺。同時，要積極尋找合作單位，比如公安系統、交警部門、禁毒防艾系統、衛生系統、文化系統、司法系統等，要結合這些單位的需求，爭取他們給予人財物的支持。要充分整合資源，聯合開展實踐活動。

3）取得媒體的支持。“三下鄉”不但要把活動做實，而且要把宣傳做實，營造輿論氛圍，這就需要媒體的支持。團干部要主動聯系各級媒體，尋求合作，請他們一起幫助宣傳報道，擴大影響面。

4）取得學生及家長的支持。“三下鄉”最關鍵的還是學生，大部分學生都渴望參加“三下鄉”，有的家長不一定支持，這就需要我們要主動和參加“三下鄉”的學生家長聯系，向他們介紹“三下鄉”的基本情況、行程安排及重要意義，取得家長的理解與支持。

2.2 精心組建團隊

1）團隊規模適中。“三下鄉”社會實踐團隊，規模太小不具備影響力，規模太大不方便組織和出行，且經費是最大的難題。一般在15-25人范圍內，加上帶隊教師，不但具有一定的規模，從包車出行的角度也方便組織。

2）團隊素質過硬。“三下鄉”社會實踐團隊成員素質非常關鍵，這就要求我們在選拔隊員時要結合實際，選擇一批具有一定特長且能吃苦耐勞，絕對服從指揮、聽從安排的學生。

2.3 精心設計社會實踐活動的內容

1）實踐內容要與大學生創新創業及科技創新相結合。在“雙創”的背景下，我們組織開展 “三下鄉”活動，要提前準備，提早布置，給學生布置實踐任務，要讓他們結合自身實際，準備創新課題或者創業項目，通過實踐調研完成創新創業和科技創新的課題研究任務。

2）實踐內容要與大學生課題研究相結合。大學生在校學習期間都應該有自己的課題研究方向，這就要求我們要結合大學生的研究課題準備實踐內容，讓他們在實踐中完成自己的課題研究。

3）實踐內容要與合作單位需求相結合。我們聯系了相應的合作單位，那么我們實踐內容就必須與合作單位的要求相吻合。比如與禁毒防艾單位合作，就要安排一些禁毒防艾的宣傳，做一些禁毒防艾方面的調查研究。比如，與社科聯合作，就要安排宣傳新時代新思想的相關內容。

4）實踐內容要與大學生思想政治教育相結合。“三下鄉”的實踐內容要充分考慮到進一步加強大學生的思想政治教育的目的，要設計相應的內容，讓大學生在實踐中增強政治意識。

2.4 深入落實實踐活動內容

1）精心設計問卷。開展“三下鄉”社會實踐活動，需要在前期根據實踐內容精心設計問卷，并反復修改求證，保證問卷質量，使問卷具備較強的針對性的。要讓學生帶著問題去參加社會實踐，帶著答案回來完成課題或者創業項目。

2）深入開展社會實踐調查。在組織“三下鄉”社會實踐活動過程中，不僅要開展文藝演出、送教下鄉、政策宣講等具體工作，還要組織專題調查研究。調查就要把事情落實落細，不能流于形式。要結合所設計的問卷走村串戶，利用鄉村集市之機街頭填寫調查問卷，通過走訪、交流、座談、訪談等多種形式開展調查研究。

3）及時整理調查數據。部分學生開展調查的數據，若不及時整理就成一堆廢紙。今日事今日畢。在組織學生開展調查過程中，當天晚上就應該整理數據，最遲也應在整個“三下鄉”活動結束的當天完成數據整理，最好是留出一天的時間讓學生整理調查數據。

4）根據調查情況撰寫調查報告、課題論文或者創業項目計劃書。“三下鄉”社會實踐活動既然做了，就應該有成果，見成效。組織了調查研究，就要有調查研究的成果。為此，“三下鄉”實踐結束后就要組織實踐團成員結合調查情況，利用假期間收集其他相關數據和查閱文獻，撰寫調研報告、調研論文或者創業項目計劃書。

2.5 強化宣傳報道

1）多渠道宣傳報道。“三下鄉”實踐活動不僅要做實，還要大力宣傳報道。高校可以通過學生自媒體平臺，二級學院網站、學校網站，學校團委及學院微信公眾平臺，日報社，電視臺等網絡平臺進行宣傳報道。也可以發動實踐團成員向省“微云學工”公眾平臺，團中央學校部、共青團中央和中青網教育微信平臺投稿，通過投稿的形式加強宣傳報道，形成宣傳效應。

2）多形式宣傳報道。“三下鄉”實踐活動情況可以以短視頻、圖片展、活動感悟、新聞記實等方式通過網絡直播、自媒體平臺和發微博、微友圈等渠道進行宣傳報道。總之，是要發動一切可以團結的力量進行宣傳報道，逐步擴大影響面。

3）參與鏡頭中的“三下鄉”評選活動宣傳。“三下鄉”社會實踐活動結束，要積極參與鏡頭中的“三下鄉”評選活動，通過參與活動的形式加強宣傳。

3 結語

暑期“三下鄉”社會實踐活動是大學生思想政治教育的重要手段和廣闊平臺；是大學生深入社會、了解社會、奉獻社會、服務社會的重要環節和有力保障；是大學生歷練綜合素質的絕佳舞臺和實踐熔爐。有效的組織大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動有助于幫助學生成長成才。筆者在擔任團干部的三年任期期間，通過此方式組織大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動，初見成效，連續兩年受到團中央的表彰，指導團隊成員撰寫的“三下鄉”社會實踐報告數十篇獲校級獎勵。

參考文獻

[1]簡添，李健，張峻瑜等.大學生暑期“三下鄉”社會實踐組織管理工作研究[J].農村經濟與科技，2017，第28卷（2）：245-246.

[2]任旭，侯曼，楊曉梅.精準扶貧視野下大學生暑期“三下鄉”如何“精準”[J].勞動保障世界，2017，（29）：10.

作者簡介

馬國輝（1983-），男，漢族，中共黨員，云南曲靖師宗，曲靖師范學院教師教育學院團總支書記，主要從事大學生思想政治教育研究。