淺析游戲教學(xué)在小學(xué)體育中的有效運(yùn)用

劉宇星

摘 要：小學(xué)體育課程對(duì)于豐富小學(xué)生課余文化生活、增強(qiáng)小學(xué)生體魄、提高學(xué)生素質(zhì)具有重要作用。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，如何開(kāi)展高效的小學(xué)體育教學(xué)，如何使體育教學(xué)更具趣味性，如何在趣味教學(xué)中增加學(xué)生的體育實(shí)踐機(jī)會(huì)與頻率以及如何在體育實(shí)踐中順利達(dá)成學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)……上述問(wèn)題一直都是廣大體育教師不斷奮斗的方向以及探究的重點(diǎn)。為此，將圍繞上述話題，就如何促進(jìn)游戲教學(xué)與小學(xué)體育的有機(jī)結(jié)合展開(kāi)新一輪的探索。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)體育；教學(xué)策略；游戲設(shè)計(jì)

一、游戲教學(xué)在小學(xué)體育中的價(jià)值探索

（一）游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣

興趣的激發(fā)是學(xué)生參與的前提和基礎(chǔ)，在小學(xué)體育教學(xué)中更是如此，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，才能使小學(xué)體育教學(xué)的有效性充分發(fā)揮出來(lái)。而將游戲教學(xué)的理念與小學(xué)體育教學(xué)相融合，正是處于對(duì)兒童的心理需求的考慮以及對(duì)小學(xué)生的個(gè)性釋放、能力拓展的探索。因此在體育教學(xué)中，融入游戲元素對(duì)于激發(fā)學(xué)生的參與興趣尤為重要。

（二）游戲教學(xué)能夠塑造學(xué)生的合作意識(shí)

一般來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)的開(kāi)展都是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行的，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)具有天然的促進(jìn)作用。在體育課堂中開(kāi)展游戲活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生感受到合作的價(jià)值，更能夠感受到體育精神的魅力。

（三）游戲教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成

通過(guò)游戲教學(xué)的開(kāi)展，還能夠促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。很多兒童無(wú)論是在校園生活中還是在家庭生活中，都缺乏體育鍛煉的積極性，很多家長(zhǎng)朋友對(duì)于子女體育鍛煉的重視程度也明顯不足。而對(duì)于處于身體發(fā)育關(guān)鍵期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育鍛煉又是必不可少的，因此通過(guò)游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的體育熱情，還能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣——參加體育鍛煉。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)體育中的策略實(shí)施

那么，在日常教學(xué)中，體育教師需要采取何種教學(xué)策略才能更好地促進(jìn)游戲教學(xué)與小學(xué)體育的融合呢？筆者認(rèn)為以下教學(xué)策略值得嘗試：

（一）以素養(yǎng)提升為理念的體育游戲?qū)嵤?/p>

提升學(xué)科的素養(yǎng)是新時(shí)期小學(xué)體育學(xué)科的發(fā)展要求，因此在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)體育學(xué)科的相關(guān)素養(yǎng)既包括引導(dǎo)學(xué)生獲得基本的體育常識(shí)、掌握相應(yīng)的運(yùn)用能力，更包括引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與游戲形成合作意識(shí)、拼搏精神，感受勝利喜悅、體會(huì)體育智慧。因此在體育教學(xué)中，教師的體育游戲設(shè)計(jì)要為學(xué)生的素養(yǎng)提升提供可能，例如，通過(guò)小組競(jìng)賽的方式完成夾球跑的游戲，使學(xué)生在“為團(tuán)隊(duì)而戰(zhàn)”的過(guò)程中提升小組凝聚力。又如在開(kāi)展立定跳游戲活動(dòng)時(shí)，給予同一名學(xué)生多次機(jī)會(huì)，使其能夠在不斷突破自我的過(guò)程中，感受拼搏的魅力。再如在跳繩運(yùn)動(dòng)中，如果學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的跳繩方法，就可以鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新，嘗試新式跳繩方法，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)散，在提升難度的過(guò)程中達(dá)到肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

（二）以學(xué)科交叉為途徑的體育游戲?qū)嵤?/p>

通過(guò)學(xué)科交叉的途徑進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)，可以使體育教學(xué)在形式上更新穎，內(nèi)容上更豐富，同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生正確價(jià)值觀的確立以及傳統(tǒng)文化的滲透。例如，在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體跳繩游戲時(shí)，就可以通過(guò)播放《二十四節(jié)氣歌》的方式來(lái)提升學(xué)生的“跳繩節(jié)奏感”。而《二十四節(jié)氣歌》在小學(xué)體育游戲中的這一運(yùn)用，不僅是體育學(xué)科與音樂(lè)學(xué)科的融合，更是現(xiàn)代體育與傳統(tǒng)文化的融合。學(xué)生嘴里哼著“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連……”的節(jié)奏，而腳上則跟著音樂(lè)的節(jié)奏不停地跳躍，在這種舒緩的節(jié)奏中進(jìn)行跳繩比賽，顯然更有利于體育學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（三）以親子互動(dòng)為創(chuàng)新的體育游戲?qū)嵤?/p>

引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，不僅需要教師的督促，更需要家長(zhǎng)的配合，在體育鍛煉中家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)對(duì)于小學(xué)生體育鍛煉的毅力形成尤為重要。為了讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠與教師一同發(fā)揮激勵(lì)小學(xué)生體育鍛煉的作用，在體育課堂中教師還可以通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)與子女一同參與親子游戲互動(dòng)的方式進(jìn)行。而在體育校本課程中邀請(qǐng)學(xué)生父母和學(xué)生參加“三人四足”的體育比賽就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。每個(gè)學(xué)生以家庭為單位，學(xué)生站立于父母中間，與父母齊心協(xié)力共同進(jìn)行“三人四足”的比賽，在比賽過(guò)程中，其他的家長(zhǎng)和學(xué)生充當(dāng)拉拉隊(duì)的角色，而教師則擔(dān)任裁判員與攝影師的工作，將學(xué)生與家長(zhǎng)共同享受體育快樂(lè)的瞬間記錄下來(lái)。把家長(zhǎng)邀請(qǐng)到體育課堂之中和子女一起互動(dòng)，不僅能夠增進(jìn)子女與父母的親子關(guān)系，還能使父母樹(shù)立在生活中積極鼓勵(lì)子女參加體育鍛煉的科學(xué)教育理念。

將游戲教學(xué)與小學(xué)體育相融合，可以使體育鍛煉更被學(xué)生所喜愛(ài)，而游戲教學(xué)與小學(xué)體育相融合的價(jià)值又不僅僅局限在提升學(xué)生參與積極性上，它更在于通過(guò)游戲教學(xué)為學(xué)生打開(kāi)了一扇重新認(rèn)識(shí)體育的大門。打開(kāi)了一扇素養(yǎng)更加豐富、形式更加多樣、內(nèi)容更加綜合、情感更加濃厚的體育新課堂！

參考文獻(xiàn)：

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[2]李慧，張冰雨.體育游戲在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2016（4）.

編輯 杜元元