探究“互聯網+”模式下高中教育教學的管理與改革

李業貴

【摘要】隨著信息時代的到來，互聯網技術的飛速發展，為現代教育提供了更多教學資源，也更加豐富了教育工作者的教學方式。本文將以“互聯網+”在高中教育教學過程中的實際運用情況展開討論，希望對今后的教育工作有所啟發。

【關鍵詞】“互聯網+” 高中教育教學 管理 改革

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0250-01

傳統教學模式，在新課程改革浪潮的不斷沖擊下，已經難以適應當今的教學環境，而“互聯網+”的出現，充分體現了互聯網這一科技產物的優勢，為教育教學工作的開展提供了強大助力。

一、“互聯網+”革命

（一）全面提升了教學內容

“互聯網+”的核心便是資源的高度共享。其在教育中的具體體現如：網絡教育資源共享平臺的開發利用。通過這一平臺，學校實現了教學資源的拓展，擴大了知識來源，同時促進了公平教育的發展，為革新教育教學模式提供了幫助。具體分析來說，“互聯網+”在高中教育中，能夠幫助教師方便快捷的掌握校外的優秀資源和校內的資源，給學生帶來更全面的知識體系，從而使學生對新的教學及自學模式的理解加深，為更加適應課程改革做出積極準備。

（二）全面提高學校培養人才的能力

在“互聯網+”的現代教育模式下，教師能夠結合當面授課的內容在網絡平臺上尋找到合適的題型資源，不必將精力花費在設計題目的過程中。還可以引導學生通過在線自學的方式，提前了解、熟悉新內容。還可以通過軟件模擬考試內容，查漏補缺。教師布置作業的內容，也有了更多的選擇和更多的完成方式，同時也更加方便及時。在實際的操作過程中，教師要充分了解學生對知識的掌握程度，在結合對教學資源的掌控力，有針對性的強化學生的各項成績，充分發揮教師的引導作用，提高學生自主學習的能力。

（三）全面優化教學方式

“互聯網+”的出現，給教學方式提供了更多選擇。學校通過建立資源數據庫的方式，能夠極大程度上豐富教師跟學生的學習資源。使教師在選擇線上或者線下的教學模式時，更加自由，也能夠選擇更加適合學生當先學習進度的資源。從而使教師和學生都能在節約精力的基礎上，以更加效率的風濕學習到更多知識，完成學習任務的同時，真正的減輕了學習負擔。

二、“互聯網+”模式下高中教育教學的具體措施

就教學手段與教學資源而言，在“互聯網+”的助力下，現代教學模式無疑要超出傳統教學模式太多，其實效性也是傳統教學模式無法比擬的，對于學生學習能力的培養，價值觀、思想道德等綜合素質的培養也更加優秀。通過合理有效的方式將“互聯網+”結合到現代教育教學工作中，可以有效的改善教學環境，提高教學實效性。

（一）教師要發揮引導者作用

在“互聯網+”的模式下，教師要即使轉變角色，從單一的知識傳授者，變為學生主動學習的引導者，充分發揮學生的主觀能動性，同時教師也要把自身放在學習者的位置，去學習新型的教學理念、教學方式，集百家之長，努力提升自己的教學水平。要正確認識“互聯網+”的作用，掌握好其中的尺度。要明白，“互聯網+”知識工具，在合理利用它帶來的比例的同時，要警惕對“互聯網+”的過度依賴。在教學過程中，適當的利用“互聯網+”來提升學生對知識的渴求度是可取的，但千萬不能因此造成學生因過度關注引發審美疲勞。當學生對“互聯網+”的形式失去興趣，甚至產生排斥感，就違背了使用“互聯網+”進行教育教學的初衷。所以，一定要充分認識到，“互聯網+”只是工具，不要本末倒置。

（二）教師應當提升信息技術水平

在“互聯網+”的模式下，要求教師能夠熟練操作信息化設備。這要求教師要不斷加強自身知識儲備，提高自身綜合素質及專業素養，還要培養自身道德觀念。因為在新時代教育背景下，教師不僅僅要做知識的傳播者，還要能在德行、思想方面給學生做出表率，言傳身教。教師要能夠及時快速的掌握當先的時事要聞，甚至奇聞異事，在與學生進行交流時，這些話題能夠有效拉近師生之間的距離，同時，作為教師，可以通過這些時事要聞，就其中涉及到的觀點言論，問學生做出積極正面的講解，以免學生在接觸信息的過程中，因片面的認知，而造成價值觀上的扭曲。

（三）引入教學管理系統

引入科學的管理系統可以最大限度的教學資源的共享，在教學系統中，可以包括學生的入學信息、醫療信息、成績信息、選課信息、住宿信息以及家庭狀況等信息資源。教師在管理過程中，通過系統公布考試成績、錄入考試信息，還可以將學生的學生卡或一卡通信息錄入系統，實現統一管理。

總而言之， “互聯網+”的出現及應用，在高中教育中起到了舉足輕重的作用，同時，為教育改革發展提供了強勁動力，我們應該積極倡導、學習、應用這一模式，從而更好的為教育事業服務，為國家培養更全面的人才。

參考文獻：

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