高校思想政治教育中MOOC的運(yùn)用實(shí)踐微探

李倩

【摘要】傳統(tǒng)的思想政治教育效果不是特別明顯，課程模式主要以“教”為主，教師主動授課，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。在新課程背景下，需要采用全新的教學(xué)方法，合理應(yīng)用MOOC，提升高校思想政治教育水平。

【關(guān)鍵詞】高校教育 思想政治 MOOC 應(yīng)用

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0076-01

在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育事業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，尤其是高校特別注重互聯(lián)網(wǎng)在教育中的作用，正在不斷采取互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式。MOOC作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的產(chǎn)物，屬于一種大型開放式的網(wǎng)絡(luò)課程，該種教學(xué)模式的出現(xiàn)，對我國傳統(tǒng)思想政治教育造成了沖擊。因此，我們需要在MOOC的基礎(chǔ)上進(jìn)行高校思想政治課程的教學(xué)改革，深入了解MOOC，本文以此為重點(diǎn)進(jìn)行了深刻研究，有利于實(shí)現(xiàn)高校思想政治課程的教學(xué)改革。

1.充分體現(xiàn)學(xué)生主體性

通過MOOC的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我規(guī)劃及掌控。MOOC課程學(xué)習(xí)基本上都是觀看視頻，學(xué)習(xí)內(nèi)容及時間比較自由，由高校學(xué)生自主決定，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使學(xué)生有了主人翁意識。MOOC教學(xué)還能加強(qiáng)學(xué)生對思想政治理論的認(rèn)知和掌握，無論是課中還是課外都有教師組織或自主學(xué)習(xí)。由于高校思想政治課程的內(nèi)容大部分都是社會政治問題，課堂討論為的是讓學(xué)生針對社會現(xiàn)象進(jìn)行分析，解決其中存在的問題，這是學(xué)習(xí)思想政治理論最有效的方法。學(xué)生之間的交流能夠產(chǎn)生全新的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，將理論學(xué)習(xí)與學(xué)生智力融合在一起。另外，MOOC的應(yīng)用還能實(shí)現(xiàn)個體的政治化，學(xué)生在觀看政治理論課視頻、自由討論以及開展活動的基礎(chǔ)上，能夠充分掌握思想政治理論知識，而且還會學(xué)會如何確定自身的存在。同學(xué)之間在交流互動過程中，有利于構(gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)，這也是個體社會化訓(xùn)練中非常重要的一部分，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識做好了準(zhǔn)備，還有利于學(xué)生變成互相合作的“社會人”。

2.創(chuàng)新高校思想政治課程MOOC教學(xué)

高校思想政治課程MOOC教學(xué)的創(chuàng)新能夠真正提升教學(xué)質(zhì)量，所以，高校應(yīng)該認(rèn)識到在全新的社會形勢下，傳統(tǒng)思想政治課程教學(xué)已經(jīng)無法達(dá)到教育需求，要充分發(fā)揮MOOC教學(xué)的作用，鼓勵采用MOOC教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治課程的開放化、共享化。MOOC主要體現(xiàn)的是以學(xué)生為主的教學(xué)模式，高校思想政治課程應(yīng)用MOOC教學(xué)時，也要通過各種形式體現(xiàn)學(xué)生主體性，如劃分教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模塊。教學(xué)方式也要多樣化，積極采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等形式。與此同時，思想政治教師還要注重移動網(wǎng)絡(luò)的使用，讓學(xué)生在空閑時間內(nèi)隨時隨地接受完整的思想政治教育。高校思想政治課程與其他專業(yè)課程之間有很大不同，不能向其他專業(yè)課一樣盲目采用MOOC教學(xué)，需要借鑒MOOC教學(xué)在專業(yè)課中的優(yōu)勢，留住精華的地方，剔除糟粕，從而體現(xiàn)出MOOC教學(xué)的效果。此外，高校思想政治教師還要在理念上認(rèn)可并接受MOOC教學(xué)，創(chuàng)新思想政治課程MOOC教學(xué)形式，只有這樣才能提升高校思想政治理論課的教學(xué)改革力度。

3.加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)與MOOC平臺的結(jié)合

在MOOC教學(xué)應(yīng)用過程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)其與高校思想政治課程傳統(tǒng)教學(xué)的相結(jié)合，即兩線并舉的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)主要負(fù)責(zé)基本理論體系的傳授，而MOOC平臺負(fù)責(zé)知識擴(kuò)展、師生互動、知識的溫故知新等。與之前的灌輸式教學(xué)模式相比，MOOC教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，使教師與學(xué)生之間的關(guān)系也發(fā)生了本質(zhì)上的變化，能夠很好的體現(xiàn)出思想政治教學(xué)過程中教師和學(xué)生的平等關(guān)系。MOOC教學(xué)還實(shí)現(xiàn)了課堂空間的擴(kuò)展、課堂時間的延伸以及教學(xué)內(nèi)容的豐富，教學(xué)方法也越來越豐富。但是，MOOC教學(xué)也存在一定的缺點(diǎn)，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的監(jiān)督及約束管理，學(xué)生通常都是自主學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了較高的退出率。所以說，如果在高校思想政治課程教學(xué)中完全依托MOOC，仍然是無法實(shí)現(xiàn)的，需要以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主，借鑒MOOC的優(yōu)勢，真正實(shí)現(xiàn)兩線并舉的方法，加強(qiáng)了師生之間的交流，又不會影響教學(xué)效果，這是高校思想政治課程改革的必經(jīng)之路，有利于提升課堂教學(xué)水平。

綜上所述，作為一種全新的教學(xué)模式，我們應(yīng)該以謹(jǐn)慎的態(tài)度對待MOOC，從人文建設(shè)、環(huán)境建設(shè)等方面入手，實(shí)現(xiàn)高校思想政治課程的教學(xué)改革。利用MOOC營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在知識傳授過程中加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而提升自身學(xué)習(xí)能力。

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