課改背景下初中語文教學思路與方法的創新實踐

王宏宇

【摘要】隨著課程改革的不斷深化，初中語文教學活動也發生了很大變化，這就需要對初中語文教學活動的方法以及思路進行創新。對語文教學的創新是新課標的要求，在教學實踐中要對創新理念貫徹執行。

【關鍵詞】初中語文 教學思路 方法 創新

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0062-01

1.初中語文教學創新的必要性

在教育活動中開展創新教育就是為了為國家培養更多創新型人才，這就需要重點對受教育者所具有的創新能力進行培養。在新課標中對創新教育進行了規定，需要把創造力的原理作為基礎，它是新型的人才理念，而創造能力需要在系統的教育以及實踐中才能夠得到提升。在初中語文教學活動中需要對學生的語文素養以及創新能力進行協調，既要重視對學生基本能力的養成，讓學生具備扎實的語文基礎，還需要重視對學生創造能力的提升，讓學生能夠通過學習變成全方位人才。這就表明對初中語文教學進行創新是必然的發展道路，這與教學改革的發展方向相吻合，與社會對人才的需求相吻合。

2.課改背景下初中語文教學思路與方法的創新策略

2.1 創新教學理念

在教育活動中教師的地位非常重要，要想讓教學活動得到創新就需要教師對自身教學理念進行更新。因此，教師要不斷學習先進的教學思想，對創新予以重視。在學習初中課文《濟南的冬天》時，教師在教學活動中可以選擇不同的教學策略，既可以從強化學生閱讀能力的角度出發，還可以從提升學生寫作能力的角度出發。在把閱讀能力作為教學目標時，就需要將課文的理解以及領悟作為教學重點，讓學生通過學習總結出文章的中心思想；在把寫作水平作為教學目標時，教師就需要對學生的語言認知能力進行強化，引導學生活學活用各種表達方式。教師在教學實踐中可以通過兩種思路完成課程講解，讓初中語文教學效果得到顯著提升，讓學生在學習中具有更高的積極性。

2.2 開展情境教學

在初中語文教學活動中應用情境教學法能夠得到良好成效，情境教學就是在開展教學活動過程中教師以枯燥的理論知識為基礎，將教學內容與現實生活進行融合，為學生營造生動、形象的學習場景，讓學生學習的積極性得到充分調動。這就能夠讓學生在理解知識的過程中與自身情感相結合，產生情感上的共鳴。學生在情感的作用下能夠放飛想象的翅膀，對教材進行深層理解，并提升自身心理成熟度。通過教學實踐表明，教師應用情境教學能夠構建更和諧的課堂環境，加深學生多所學知識的認知水平。

2.3開展互動教學

教學活動從本質上來說是一種交往互動，這就需要初中語文教師在進行課堂教學時候重視與學生之間的交流互動，為學生建立良好的交流平臺，給學生充足的時間用來交流與探索。通過思想上的交流能夠獲得更多思想，實現一加一大于二的效果。因此，教師需要保證學生在課堂上的交流空間，增加學生之間相互交流的機會，讓學生通過交流相互學習，相互啟發，讓每名學生都能夠學到別人的優點來提升自己。通過學生之間的相互交流與合作，能夠對自身的學習方法進行完善，了解更多有效的學習手段，促進自身語文綜合素養的提升，此外，還能夠讓學生對自身解決問題的能力進行提升。為了讓互動式教學活動具有更好成效，教師需要深入到學生中，對學生的實際需求進行全面了解，為學生提供更有效的交流平臺，讓學生在合作中共同進步。

2.4 重視實踐教學

在新課程標準中對實踐教學進行了強調，這就為初中語文教學活動帶來了全新的教學思路。教師在教學中要貫徹全新的教學理念，在教學活動中重視學生創新能力的培養，讓初中語文教學質量不斷提升。要想實現這一目標就需要教師對傳統教學理念進行突破，在向學生教授語文理論知識的過程中，為學生創造更有效的實踐平臺，讓學生不斷強化自身能力，提升自身語文綜合素養。除此之外，教師需要在學生中組織更多語文知識相關的課外活動，讓學生擁有更多語文實踐機會。包括辯論賽、演講比賽等，對表現突出的學生予以更多獎勵。通過教學實踐學生能夠感受到中國文化的博大精深，對語文知識的應用能力進行不斷強化。

3.結束語

綜上所述，隨著課程改革不斷深化，初中語文教學活動需要對教學方法以及思路進行改變，讓課堂教學活動取得更好的成效。這就需要初中語文教師發揮出自身作用，他們要將新課程標準作為導向，對教學活動進行多層次的探索，對教學活動進行不斷創新，對傳統教學模式中存在的不足進行彌補。在教學中要將學生作為主體，綜合應用各種教學方式激發學生興趣，讓學生的學習過程變被動為主動，構建高效初中語文課堂，對學生的語文綜合素養進行強化。

參考文獻：

[1]郭迎春.淺議對初中語文課堂教學改革的思考[J].科教導刊（中旬刊），2011（2）：216.