中專化學教學要適應職業教育的發展

摘 要：我國科技經濟的快速發展，社會對適用型的人才的要求越來越高。職業中專是為社會輸送人才的基地，面臨著社會生活節奏快、要求人才質量高的需求，必須快速加強職業中專的教學改革力度，促進職業中專教學質量的提高。

關鍵詞：中專化學；職業教育；課堂改革

一、 引言

職業教育是為社會直接輸出專業化人才的培養基地，教學質量決定了為社會輸出人才的適用水平。中專化學教學要適應職業教育的發展，就要在教育教學改革中，探討適合當代中專生身心發展的教學方法，牢固學生的文化基礎，提高學生的核心素養，加強學生的職業技能。

二、 中專教育學校是從普通教育中分離出的職業教育，承擔著培養學生專業知識與社會需要接軌的責任

在職業教育的發展過程中，對學生專業技能的培養缺少高技能專業人員。中專的化學教學工作直接影響著今后為現代社會生活服務的人才質量。探討中專化學教學如何適應職業教育得到充分的發展，是當前中專化學教學工作中的重要內容。

三、 職業中專化學教學存在的問題分析

（一） 化學教材改革與社會科技發展缺少協調性

化學工具學科的作用要與社會科技發展緊密結合，而化學教材改革與社會科技發展缺少協調性。中專的化學科目，在內容的更新頻率上受社會科技的影響要高于其他學科，而且在社會生活科技發展的走向上要起到領引的作用。但是當前職業中專化學教學所采用的教材更新速度緩慢，不能更好地適應社會需求。針對化學的課堂，教學雖然進行了學習內容、教學方案、設施器材等不同程度的改革，對中專的化學教學有一定的推進作用，但是又由于推廣范圍與推廣系統有限，學生的學習興趣以及對專業知識研究的注意力還是沒有得到充分的激發和調動。

（二） 化學實驗課程開設較少

化學教學理論知識要與實踐相結合，而教學中的化學實驗課程開設較少，不能有效提高學生的化學專業知識和專業能力。化學的學科特點需要結合實驗來提高學生的理論水平和實踐能力，全面了解化學定理，提高學生的應用和創新能力，教學中必須與化學實驗教學緊密結合。分析化學實驗課程開設較少的原因，主要是中專院校的經費比較有限，實驗課程的開設需要先進的實驗器械和實驗物資，需要投放較大數額的教學成本。

四、 中專化學教學要適應職業教育發展的策略

（一） 調動學生的主觀能動性

職業中專在化學教學課堂教學中要落實素質教育，調動學生的主觀能動性。中專學生的學習能力差異較大，調動學生的主觀能動性進行主動學習是培養學生動手實踐能力和積極創造能力的前提條件。例如，教學關于氯化氫的基本性質以及制取過程。為了激發學生的實驗興趣，可以把班級學生劃分出實驗小組，由組長帶領組員先討論該實驗有幾種可行性的實驗方法，并和其他小組進行對比參照，在選擇的實驗方法中，選取典型的實驗過程，然后各小組承擔不同方式的實驗過程，最后匯總化合物之間的轉化反應，并由小組代表限時表演本組實驗練操作得出結果的過程，其他小組對實驗者的實驗過程仔細觀察，學習實驗步驟指出不足之處。在相互交流合作探究的氛圍里，使化學課堂既有豐富的趣味性又具備民主生活化的教學特點，促進了學生自主學習的主觀能動性，提高了學生學會學習的能力和對解決問題的創新能力。

（二） 運用互聯網技術創設學習情境

中專化學是培養社會科技人才的主要科目之一，運用互聯網技術創設學習情境，提高學生對本專業在社會需要的重要性的認識。化學教學方法改革與市場需求是緊密相連的，而對于這項專業技能的重要性說明，需要運用互聯網教學功能來提高學生的認識，加強學生對專業知識學習的熱愛。例如，教學乙醇。對于這個教學內容的導入設計可以調取教育資源共享平臺提供的“假酒中毒事件”課件，進行案例教學法的導入，然后開展實驗探究法對教學內容展開研究。課件案例的播放，把學生的思維遷移到探究問題的興趣之中，對酒和人身體健康的相關知識就容易了解和接受。對于乙醇的教學講解，還可以借助互聯網功能播放關于中國歷史酒文化影響下的詩詞欣賞。例如教學乙醇時提出的“為什么酒放的時間越長就越醇香”“不同濃度比例的酒精都有什么作用”“在實際生活中如果發現酒精燃燒該如何滅火”等常識性的問題，就可以在網上下載杜甫描寫詩仙李白的詩句：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船。自稱臣是酒中仙。”在對古體詩詞的鑒賞和點評中，進行對專業知識的探究，既增添了學習的文化氛圍，又激發了學生對問題討論的熱情。又如，對蛋白質的講解。教師課前在網上搜集瓜果蔬菜和魚肉等圖片，制作出供課堂教學時學生備選的答案內容，在講解蛋白質對人體的作用以及我們在生長中所需的基本營養素，就有了引導學生思維的實際實例。而且，無論是否是學生現實生活中熟悉的事物，都可以通過互聯網成為教學需要的課件內容。加大了學生與社會生活的聯系。

（三） 拓寬中專化學專業生活實踐的途徑

中專化學專業要適應職業教育的發展就要發揮學校教學和社會需要的橋梁作用。專業教育教學的最終目標，是讓學生學習的化學知識與技能在社會上可以學以致用并不斷創新。因此，中專化學教師在進行化學概念教學時，為了培養學生在現實生活中的應用能力，要與生活實際聯系起來。例如，教學糖類、蛋白質、油脂等化學內容。教師就可以把這些理論知識點放置在實際生活中，要求學生對肥皂的去污、鐵的生銹、食品的潮解、液化氣的燃燒及暖水瓶中的水垢等現象進行親身的體驗和觀察。讓學生在這些現象中尋找解決的方法，提高學生對理論知識的理解，培養學生對知識的應用和創新精神。

五、 結語

社會科技的發展，中專化學是培養社會科技人才的主要科目之一。在教育改革推進的過程中，課堂教學要通過調動學生學習的主觀能動性，運用互聯網技術創設學習情境和拓寬化學專業生活實踐的途徑來彌補教學中的不足之處，有效提高化學教學的質量，以適應職業教育的順利發展。

參考文獻：

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[2]耿葵花，李亮，羅叢敏.強化實驗獨立設課，培養理工類工業設計學[J].中國現代教育裝備，2010.

作者簡介：司西忠，山東省日照市，山東省日照市機電工程學校。